大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于故事教育在幼兒教育的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹故事教育在幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 1637年出版的 是世界上第一本專為兒童編匯的圖畫書？
2. 幼兒故事“咕咚來了”有什么教育意義？
3. 抖音發(fā)讀故事的視頻合法嗎？
4. 《愛的教育》中《保護(hù)弱者的卡隆》的故事，概述情節(jié)？
5. 有教育意義的典故你知道哪些？

1637年出版的 是世界上第一本專為兒童編匯的圖畫書？

第一本專為兒童編輯的圖畫故事是捷克斯洛伐克教育家揚(yáng)·阿姆斯·夸美紐斯于 1637 年出版的《世界圖繪》，它作為世界最早的兒童圖畫故事而載入史冊(cè)。

揚(yáng)·阿姆斯·夸美紐斯捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，出身于一磨坊主家庭。他是公共教育最早的擁護(hù)者，其理念在他所著作的《大教學(xué)論》中提出。

幼兒故事“咕咚來了”有什么教育意義？

《咕咚來了》寓言故事告訴讀者不要一味的相信別人所說的，一定要相信自己的判斷，才能給事物下結(jié)論，不然有可能會(huì)造成誤會(huì)的；同時(shí)也不要人云亦云，給別人帶來恐慌，要有自己的社會(huì)責(zé)任感。

《咕咚來了》來源于一則童話故事，代表“企業(yè)的’社會(huì)責(zé)任‘”的含義，可以通過社會(huì)從企業(yè)外部同等地強(qiáng)制討債的方法來解決。

《咕咚來了》講述了兔子因?yàn)槁牭搅恕肮具恕钡穆曇粢詾楣治飦砹?，其他的小?dòng)物也因此而逃命，很后獅子帶領(lǐng)大家了解真相，原來是木瓜掉進(jìn)湖里的聲音。作為教育孩子的一個(gè)寓言來講，它告訴孩子：對(duì)于不知道的事物就要了解清楚，不要道聽途說，不要想當(dāng)然，要眼見為實(shí)，要有科學(xué)實(shí)證精神。

抖音發(fā)讀故事的視頻合法嗎？

只要你發(fā)讀故事的內(nèi)容是合理合法，符合當(dāng)代正確價(jià)值觀和道德觀的就是合法的，最好讀的故事內(nèi)容是有教育意義，對(duì)別人有啟示的，反之，如果讀的故事內(nèi)容不太好，沒有教育意義或者對(duì)他人沒有啟示，甚至有誤導(dǎo)他人的傾向，那就是不好的，最好不要隨意發(fā)出來。

《愛的教育》中《保護(hù)弱者的卡隆》的故事，概述情節(jié)？

《保護(hù)弱者的卡隆》，寫有個(gè)名叫奈利的孩子，他學(xué)習(xí)很用功，不過他身體很瘦弱，臉色蒼白，常常受到同學(xué)的欺負(fù)，有一天又有人欺負(fù)奈利了，卡隆見義勇為對(duì)全班同學(xué)發(fā)出了警告，并證明了自己的話，此后他和奈利成了好朋友，并受到了奈利母親的贊賞。

有教育意義的典故你知道哪些？

每個(gè)星期有禮拜天，普天之下，知道耶和華以色列的圣者如此說話精句。只好給兒子進(jìn)到教會(huì)，老師教育開口，父母兒子入同教堂，老師教育，父母帶隊(duì)，兒子誠心，豐衣足食，共好美當(dāng)，是神當(dāng)然。文化基督，歷史圣經(jīng)，教育耶穌，美文醫(yī)治，故事，始古現(xiàn)今自有永有，永恒何場(chǎng)，思想品德高尚品質(zhì)團(tuán)結(jié)一治。圣經(jīng)4O多位作者神用人帶筆記本寫成給每一個(gè)人的信。神用人是不同經(jīng)歷的寫作講章。

謝謝邀請(qǐng)：《塞翁失馬》的典故我覺得對(duì)當(dāng)今社會(huì)，很有教育意義。

原文：今塞上之人，有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：此何遽不能為禍乎？“家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。

大意是：有一戶人家，靠近胡人邊境，有一天，他們家的馬，無緣無故跑的就跑到了胡人的駐地。人們都來安慰他，讓他不要上火著急，他父親說：這興許是件好事呢？過了幾個(gè)月，那匹馬真的就帶著胡人的良馬回來了。人們又來賀喜，他家父親又說：這怎么就不能是一件壞事呢？

他們家的馬多了，兒子非常喜歡騎馬，結(jié)果從馬上掉下來，摔得大腿骨折，人們又前來慰問，他爸爸說：這也許會(huì)是一件好事呢？

過了一年，胡人大舉進(jìn)攻邊塞，壯年的男子都要帶弓箭去作戰(zhàn)，絕大部分都死了，而唯獨(dú)他們家的兒子，因?yàn)橥热尘壒拭庥谡鲬?zhàn)，結(jié)果保住了性命。

《塞翁失馬》這個(gè)故事，告訴人們一個(gè)道理，禍福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，揭示了“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理。人們要用發(fā)展的眼光辯證的去看問題：身處逆境不消沉，樹立“柳暗花明”的樂觀信念，無論是福還是禍，都要調(diào)整好心態(tài)，要超越時(shí)間和空間去觀察問題，壞事可以變好事，好事也可以變壞事，所以要樹立積極的人生態(tài)度，和正確的價(jià)值觀，身處順境不迷醉，身處逆境不沉淪，塞翁失馬，焉知禍福？

到此，以上就是小編對(duì)于故事教育在幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于故事教育在幼兒教育的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。