大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校學(xué)生的差異性的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校學(xué)生的差異性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童身心發(fā)展的差異性要求教育必須遵循什么原則？
2. 特殊教育的培養(yǎng)目標(biāo)？
3. 特殊兒童比喻成什么？
4. 什么條件不能選特殊教育專業(yè)？

兒童身心發(fā)展的差異性要求教育必須遵循什么原則？

兒童身心發(fā)展的差異性要求教育必須遵循因材施教原則。

兒童發(fā)展表現(xiàn)出五種普遍特點(diǎn)：順序性；不平衡性；階段性；個(gè)別差異性；分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性。

兒童發(fā)展的差異性要求教育必須堅(jiān)持因材施教的原則，即根據(jù)一定的教育目標(biāo)，根據(jù)受教育者的個(gè)別差異和具體特點(diǎn)，***取不同的教育措施。這就要求教育者全面深入地了解每個(gè)學(xué)生， 系統(tǒng)掌握其成長(zhǎng)發(fā)展的資料，注意對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行特殊培養(yǎng)，***取彈性教學(xué)制度等教學(xué)組織形式。如允許加速或減速學(xué)習(xí)，***取能力分組或組織興趣小組等，有的放矢地進(jìn)行教育。

特殊教育的培養(yǎng)目標(biāo)？

概念：特殊教育是使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。 　　對(duì)象：特殊教育實(shí)施對(duì)象的范圍也因各個(gè)國(guó)家或地區(qū)的情況而有差異，有的國(guó)家或地區(qū)提出了“零拒絕”的目標(biāo)，即認(rèn)為所有殘疾兒童都應(yīng)該接受免費(fèi)的、適合他們需要的義務(wù)教育。各級(jí)公立學(xué)校都要為殘疾兒童提供教育和有關(guān)服務(wù)，不應(yīng)該以任何理由拒絕他們入學(xué)。中國(guó)實(shí)施特殊教育的對(duì)象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)校或低常兒童班、弱智兒童班，以及工讀學(xué)校等。我國(guó)《憲法》、《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規(guī)定：“國(guó)家保障殘疾人受教育的權(quán)利”、“對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育”。 　　目的和任務(wù)： 　　

1、初步建立職前、職后教育與培訓(xùn)相互結(jié)合，初等、中等和高等職業(yè)教育與培訓(xùn)相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展，以能力培養(yǎng)為本的殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)體系。 　　

2、為城鄉(xiāng)有就業(yè)要求的殘疾人提供各種形式和層次的職業(yè)教育與培訓(xùn)。 　　

3、積極發(fā)展殘疾人中、高等職業(yè)教育。

特殊兒童比喻成什么？

比喻成天使

特殊兒童（exceptional child），是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類(lèi)兒童。這些差異可表現(xiàn)為智力、感官、情緒、肢體、行為或言語(yǔ)等方面，既包括發(fā)展上低于正常的兒童，也包括高于正常發(fā)展的兒童以及有輕微違法犯罪的兒童。

什么條件不能選特殊教育專業(yè)？

以下是一些可能不適合選擇特殊教育專業(yè)的條件：

1. 缺乏興趣和熱情：特殊教育工作需要耐心、關(guān)愛(ài)和責(zé)任心。如果缺乏對(duì)特殊需求學(xué)生的興趣和熱情，可能難以真正熱愛(ài)這個(gè)工作領(lǐng)域。

2. 不喜歡與特殊需求學(xué)生互動(dòng)：特殊教育工作需要與特殊需求學(xué)生進(jìn)行日常互動(dòng)和幫助，如果不喜歡與這些學(xué)生互動(dòng)，可能不適合選擇特殊教育專業(yè)。

3. 缺乏耐心和寬容心態(tài)：特殊需求學(xué)生可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間和個(gè)性化的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果缺乏耐心和寬容心態(tài)，可能難以適應(yīng)特殊教育工作的要求。

4. 身體或心理健康問(wèn)題：特殊教育工作可能需要長(zhǎng)時(shí)間站立、走動(dòng)或處理一些具有挑戰(zhàn)性的行為。如果存在身體上或心理上的健康問(wèn)題，可能難以勝任這個(gè)工作。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校學(xué)生的差異性的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校學(xué)生的差異性的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。