大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于梁啟超國防教育的問題，于是小編就整理了4個相關介紹梁啟超國防教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. “百日”如何不“維新”？
2. 呼吁青少年強國的名句？
3. 寫給孩子尊師重教的話？
4. 你學校的校訓是什么？背后有過什么故事？

“百日”如何不“維新”？

1898年6月11日，清光緒皇帝下令宣布變法。接受康有為、譚嗣同為首的維新派的變法主張，改變其一貫遵從慈禧太后，或者說遵從祖制的施政綱領，從6月11日到9月21日，一百天時間內(nèi)，一連下了幾十道實行新政的命令，從政治、經(jīng)濟、文化多個領域掀起改革的巨潮。9月21日，反對改革的慈禧太后發(fā)動政變，囚禁光緒，廢除新法，抓捕維新派。戊戌變法至此結(jié)束，史稱“百日維新”，或者“戊戌變法”。

我們今日來分析一下戊戌變法失敗的原因，對我們今天的啟迪。當然，歷史課本上面那些冠冕堂皇的理由，不在我們列舉之列。

只要不是蠢人，就應該可以看到維新派提出的那些新政大部分都是可以帶來明顯的效益和進步的，逐步提高國力，從而加強清廷的統(tǒng)治地位，這樣好的結(jié)果相信慈禧，或者其他反對變法的人也應該是可以看出來的。不要告訴我，慈禧她就是一個腦殘的老太婆，白癡傻蛋。如果真是這樣的話，我會嚴重懷疑100多年前國民的智慧。她可以在皇宮中滋潤的活著，并且還掌握了全國的政權(quán)，沒有超人的手腕和智慧，是絕對不可能的事情。

那么，為什么她又要跳出來反對呢？也就是說，戊戌變法為什么會失敗呢？對于我們今天的人，有什么積極的啟迪作用呢？

依我看來，有如下幾個方面。

一、光緒和維新派的人，太過書生意氣，換句話說，就是只有規(guī)劃的能力，卻沒有執(zhí)行力。策劃、決策、執(zhí)行能力，是任何時候任何情況都必須要作為重點關注和踐行的，尤其是執(zhí)行力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在想象中，他們構(gòu)想的世界是美好的，是充滿了希望的?？墒牵绾螌嵤?，落到實處呢？相信他們中沒有一個人能夠有比較全面、科學、有效的預案。他們沒有預見到施行新政過程中可能出現(xiàn)的困難，矛盾和問題，更談不上解決方案。他們沒有主動對接其他勢力，協(xié)調(diào)變法中可能出現(xiàn)的矛盾。他們一意孤行的認為，自己的皇帝，發(fā)出去的指令，世界會無條件的執(zhí)行。就如我們現(xiàn)在的程序員，編一個簡單的指令，告訴計算機1+1=2。那么，計算機就不會有其他想法和意見，會忠實的將1+1=2貫徹到所有的程序中去。實際生活卻不是這樣。單位領導告訴我，1+1=2，我會心中出現(xiàn)N多個答案，提出其他想法和意見?！邦I導，1+1在某些情況不等于2哦，可能是3，也可能是1哦！”，另外有人會說，1+1有沒有可能等于a呢？是的，這就是眾口難調(diào)。光緒他們根本就沒有想到這樣的問題，沒有從可行性研究新政發(fā)布后的可能結(jié)果。

二、光緒和維新派的人，沒有徐徐圖之的想法，太過倉促和急迫。100天時間內(nèi)，接連頒發(fā)數(shù)十道命令，希望將國家這個龐大的航空母艦轉(zhuǎn)向180°，不翻船天理不容。他們以為這個世界就如一張白紙，他們只要潑灑上紅色的顏料，這張紙就會馬上變成紅紙。理論的確如此.但是他們卻沒有想到這張白紙上面已經(jīng)有了其他亂七八糟的顏料，紅色顏料上去后，會出現(xiàn)浸潤、融合，或者覆蓋、甚至嚴重不調(diào)和的情況。要將這張已經(jīng)有了其他色料的紙改變成紅紙，唯一的辦法只有先逐漸改去原有顏色中與紅色不能融合的顏色，要么剔除，要么通過另外的色料中和，然后再說用紅色去統(tǒng)一整張紙面。這是一個系統(tǒng)工程，區(qū)區(qū)一百天怎么可能！？

三、光緒和維新派的人觸動了其他人的蛋糕。說起來，這就是人都有自私性的。不管你是清廷的高官，比如慈禧之流，還是普通老百姓，都不可避免會考慮到眼前的利益，尤其是眼前的變化對自己個人利益的影響。他們可能也有國家長遠發(fā)展的考量，但是那是在不過分犧牲他們的既得利益的前提下。如果有影響，當然會全力的抵制和反抗。在戊戌變法中，這伙抵制的人團結(jié)了起來，組成以慈禧太后為首的頑固派，堅決的反對維新派的新政。

四、光緒和維新派的人沒有推動變法的力量?；实鄄贿^是一個可有可無的傀儡，唯一的權(quán)利可能就是批評兩句太監(jiān)侍衛(wèi)，或者忽悠一下維新派這些書呆子。朝廷高官，沒有幾個是皇帝的鐵桿擁躉，軍方更是找不到幾個真正向他效忠的。沒有任何力量，連想在沙灘上搭一個城堡都十分困難，如何能夠奢望改變國家這樣的大事?。棵先思艺f過，槍桿子里面出政權(quán)，套在這里來，就是沒有實力沒有力量，就不要考慮變法這樣重大而影響深遠的事情。這也可以從他們的變法，輕易的就被慈禧否定看出來。槍桿子握在慈禧手中啊，光緒有什么辦法？！

百日維新一直以來都把它當做民族自救運動中重要的一環(huán)，對維新人物康有為梁啟超光緒譚嗣同等人也推崇有加，而破壞維新的慈禧榮祿等人，則徹底釘在了歷史恥辱柱上。但實際來看，這場維新自救運動在沒有釀成更大危害前能夠百日而滅，才是中華民族的幸事。

首先，維新運動與其說是一次改革，不如說是一場奪權(quán)政變。一直在慈禧鼻息下毫無存在感的光緒想通過維新來網(wǎng)羅人才，打造自己的執(zhí)政班內(nèi)，這是維新運動最硬核的內(nèi)容。這種行徑最好的結(jié)果就是光緒黨羽迅速成長起來，接替政權(quán)機器，并產(chǎn)生良好效應，慈禧集團急流勇退，讓賢于能。但光緒網(wǎng)羅的所謂人才，不客氣講都是些眼高手低甚至狼子野心的沽名釣譽之輩，尤其是頭號人物康有為，此公斑斑劣跡就不多說了，打著光緒旗號四處騙錢自己過著花天酒地的生活，斂財無度甚至到了強拿強索的地步。其他由他引進的人才都是何等樣人，不必多言。這樣的人主導的改革會走向何方，更是細思恐極的事。

其次，維新派提出了想法，但也只是想法而已。他們關于練兵，開設新學教育，政府改革等等，看上去很美，但實際上當時但凡有點思想的人都能提的出來，而問題的關鍵在于，宰相必起于州郡，將帥必拔于卒伍，維新派其實就相當于今天的鍵盤俠，十萬加的公知，喊口號煽煽情還可以，懂如何練兵如何增加稅收如何驅(qū)動經(jīng)濟杠桿盤活經(jīng)濟如何折樽沖俎打開中國外交局面嗎？梁啟超譚嗣同這些人倒有可能但必須經(jīng)過現(xiàn)實的百般錘煉才有機會，而在維新之時，他們就是一堆棒槌而已。所以，中國不缺改革提議者，唯獨缺乏的是改革實踐者，這幫維新派的娘炮恰恰也不是中國最缺的那路人，因為能身體力行在重重阻礙中迎難而上的實踐派如張之洞，袁世凱等人，雖然表面迎合維新派，但實際上仍都是太后的班底，在舊的體制下他們能如庖丁解牛般游刃有余干成實事，重新洗牌爭權(quán)奪利的維新派天下，他們難免淪為黨爭的犧牲品，所以維新的結(jié)局除了失敗不會有其他。

"百日維新"不可能成功于當時的歷史條件。

如果說僅是改良，慈禧應當是不會反對的，因為此前的洋務運動完全是在她的支持下進行的，而且最初的變法慈禧既沒有應允也沒有做聲，可以視為一定程度上的默許，否則沒有實權(quán)的光緒帝又何來支持變法一說？

這還要從當時的國情說起。

中日甲午海戰(zhàn)，清朝遭致慘敗，面對積貧積弱，飽受列強欺辱的事實，繼位不久的光緒帝思想自然有別于慈禧，想通過一番作為改變國家的現(xiàn)狀，而當時以康有為主的具有西方先進思想的進步之士寄希望于新君變法圖強，走上資本主義道路。

因此在他們的影響下，光緒帝于1898年頒布《定國是詔》，實施維新變法。此后幾乎每天2至3道諭旨，在整個為期103天的時間里，光緒帝一共發(fā)布了286道改革諭旨。

這些諭旨基本覆蓋了社會方方面面的變革，而且步子邁得很大，但存在的問題就是低估了社會現(xiàn)實的反作用力，其中有兩件事最具代表性。

一丶廢除科舉

滿清政權(quán)的重要群眾基礎就是允許漢人科考入仕。而廢除科舉，等于是讓那些寒窗苦讀數(shù)十年的人失去了活路。再說為了供給自己的孩子讀書，多少人是舉家之力供奉著？這一廢除簡直就是要了他們的命。更要命的還是廢除了科舉之后，有沒有提出新的人才選拔計劃。此舉無疑是把底層人在黑暗中所能見到的一絲光亮給漆滅了。

二、取消"鐵桿莊稼"

清朝的旗人不得工作，只許當兵、當差，而且代代世襲。不論天災人禍都能按時得收益。經(jīng)濟上廢除旗人由國家供養(yǎng)，雖然有利于國家，但把整個滿洲人得罪了。

呼吁青少年強國的名句？

、少年強則國強，少年富則國富。作者：梁啟超出處：少年中國說

2、青年興則國家興，青年強則國家強。我們黨自成立之日起，就始終代表廣大青年贏得廣大青年依靠廣大青年。

3、中華民族的獨立和解放，我們的先輩用血和汗完成了他們的使命，他們把一個和平民主、自由和發(fā)展的中國交給了我們。今天，我們不必要象我們的先烈那樣去流血犧牲，但是強國之路、民族復興還要靠我們繼往開來，勇挑重擔。我們國家在科技領域還有很多發(fā)展空間，我們的知識產(chǎn)權(quán)還嚴重不足，生產(chǎn)效率低下，資源耗費過多，能源危機迫在眉睫。所以這一切生產(chǎn)力的發(fā)展都要靠我們青少年朋友去勇于開拓。

4、數(shù)風流人物，還看今朝。我們要適應時代發(fā)展的要求，增強愛國的情感，敢于進取，自強不息。雖然我們還是青少年，但我們堅信少年富則國富，少年強則國強。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來而貢獻自己力量，唯有國防在，剩有興旺處。

寫給孩子尊師重教的話？

可愛的孩子：你已成為一名學生，作為一名學生要尊重老師，尊重老師包括見面問個好或行少先隊隊禮，完成老師所教的文化知識，不遲到，不早退，不上網(wǎng)。

重教方面要認真學習文化知識，不懂要問老師，不能不懂裝懂，濫于充數(shù)?；卮饐栴}要舉手，聲音要洪亮。

首先，很高興回答你的問題，可以這樣寫！孩子∶老師是一個高尚的職業(yè)，他帶你在知識的海洋里遨游，老師是辛勤的園丁，培育你們健康成長，老師就像辛勤的蜜蜂，你們就像花朵，。

一日為師終身為父，老師是唯一一個和你沒有血緣關系卻希望你好，希望你飛的更遠的人，所以孩子你要尊敬師長，健康成長！

你學校的校訓是什么？背后有過什么故事？

校訓歷來是一所學校珍貴的價值遺產(chǎn)和寶貴的精神財富，是一所學校精神的集中表達。

南昌大學校訓的含義：“格物”取自《禮記·大學》：“致知在格物，格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修”?！爸滦隆?，則有“作新民”和“創(chuàng)新”雙重意思?！案裎镏滦隆币庠诟嬷獛熒非笳胬?、人文日新。 “厚德”語出《易經(jīng)》：“地勢坤，君子以厚德載物”。 指人要像大地那樣有包容、寬忍的大境界?！昂竦聺扇恕本褪钦f我們自己的一切能力不僅是為自身的發(fā)展，更為服務于整個人類社會的進步與幸福。

我的母校是西南交通大學，校訓是“精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事”。

說實話，我并不清楚我們校訓的來源，但我清楚地知道這條校訓的深刻意義。尤其是后半句話——果毅力行，忠恕任事。我在大學的四年，從沒有認真的思考過這八個字到底代表了什么。如今畢業(yè)了這么多年，經(jīng)歷過一些真實的事情之后，越來越發(fā)現(xiàn)它對我的工作和生活的巨大啟示。

用通俗的話來翻譯一下這八個字，就是如果一個人想要去做什么事情時，一定要果斷堅毅。然后在做這件事情的過程中，一定要堅持、隱忍、穩(wěn)重和不虛榮。

這是我自己的理解，可能其他人讀起來有其他的理解。我之所以有這樣的理解，是因為我以前做事的時候，總是優(yōu)柔寡斷，也總要聽這個人或那個人的意見。結(jié)果到頭來變得越來越猶豫，越來越不知該如何是好。最后回頭一想，倒不如最開始就靠自己果斷決定。

后來慢慢的我才意識到，歸根結(jié)底是自己的能力本身就是欠缺的，所以才一味地尋求別人的幫助。之所以遇到一些問題就猶豫不決，到底也是因為自己的能力不夠。后來做事總想著要靠自己去解決，哪怕多走一些彎路，多吃一些虧——到底是要自己成長起來的，畢竟年輕著，不怕做錯，就怕做事情時，不會積累經(jīng)驗。

再往后，就意識到當年紀越來越大的時候，千萬不要輕易的放棄堅持了很久的一件事情。只要沒有失敗，這件事情就值得堅持下去。如果僅僅因為沒有巨大的成功或者受到了委屈就此放棄，失去的不僅僅是歲月所積累來的榮譽和經(jīng)驗，也包括對自己的信心。

所以母校的校訓對于我，將像是一個燈塔，指引我走完下半生。

你好，如果你想了解校訓的故事可能我會讓你失望，但是你想了解校訓的一些知識，就接著閱讀下去。

校訓其實就是一個日本舶來詞，在辭海中沒有對校訓的解釋。何為“校訓”：“學校為訓育之便利，選若干德育條目制成匾額，懸見于校中公見之地”，“目的在于使個人隨時注意而實踐之?！爆F(xiàn)在我們似乎發(fā)現(xiàn)沒有校訓做到這一點，為什么？你細細品。

校訓歷來是一所學校珍貴的價值遺產(chǎn)和寶貴的精神財富，是一所學校精神的集中表達。

1931年12月2日，梅貽琦在就職演講中提出“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。一個獨立的大學應該是有靈魂的——它的獨立思想和傳統(tǒng)精神。創(chuàng)新、自由、科學、人文等等，這些都是大學最重要的、共同的精神支柱。由于歷史、地域文化與學科差異的影響，不同大學之間又形成了各自的傳統(tǒng)和精神，這是大學在共性之外的特色與個性。最能反映一所大學傳統(tǒng)和特色的即是校訓了

一般而言，大學校訓有著深厚的文化底蘊，它可以體現(xiàn)出一個大學良好的精神風貌，優(yōu)良的學風，先進的辦學理念和教學方針政策，甚至是學校的整個文化背景和文化氛圍。

我們舉兩個例子看一下

1.清華大學的校訓:自強不息，厚德載物

當代大學生應該具備自強不息，厚德載物。它精辟地概括了中國文化對人與自然、人與社會、人與人的關系的深刻認識與辯證的處理方法，是中華民族的民族精神與民族性格的重要表征。作為一個高尚的人，在氣節(jié)、操守、品德、治學等方面都應不屈不撓，戰(zhàn)勝自我，永遠向上，力爭在事業(yè)與品行兩個方面都達到最高境界。

2.南京大學校訓:誠樸雄偉 勵學敦行

“誠樸雄偉”是南大在中央大學時期的學風和校訓；“勵學敦行”是從中國古代前賢名句中選取而來，“勵學”二字在古文中常有出現(xiàn)，“敦行”則取自《禮記·曲禮上》，“博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子”。八字校訓既反映了南大的優(yōu)良傳統(tǒng)和特點，又表明南大辦學的追求和態(tài)度。在當今高等教育挑戰(zhàn)和機遇并存的形勢下，立足國情、校情，誠樸為本，追求卓越，苦干實干是南大全校師生的共識。

你好，很高興在這個平臺上能回答這樣的問題，也讓我回顧起我的母?！颖贝髮W！

下面我就簡單的介紹一下我的學校

我們學校的校訓

實事求是　篤學誠行

校風

博學　求真　惟恒　創(chuàng)新

校歌

舊版校歌

科學救國，效著乎西洋；

裕民保種，端賴工商。

團結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新，到現(xiàn)在都記得孝順是這個，但是具體有什么淵源就不知道了，其實我們上學那會兒學校還是相當嚴格的，現(xiàn)在學校哪有那種處分哪，或者是要求退學的，我記得我們班有個同學就因為兩次考試英語考試都沒有及格，然后直接被退學了，想想那會兒也都是很可惜的，我們那會兒統(tǒng)一會參加英語水平測試，我還真的有人會因為這個而過不了，畢不了業(yè)。

雖然現(xiàn)在工作中英語真的用的不多，但是回想自己學英語的這些年，發(fā)現(xiàn)其實英語一定是要有環(huán)境的而且要堅持就像閱讀一樣英語其實也是語文是有很大的相通之處的。

最懷念的是學校食堂里的巧克力冰激凌，最喜歡的是食堂里的太陽蛋，那一道菜肉餡兒和雞蛋做的，每次吃完之后再煮上一碗方便面，簡直是太香了。

到此，以上就是小編對于梁啟超國防教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于梁啟超國防教育的4點解答對大家有用。