大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育活動一天方案設計的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育活動一天方案設計的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育教學環(huán)節(jié)具體目標任務的措施？
2. 幼兒園課程設計單元主題活動活動時需要注意哪些問題？

幼兒園教育教學環(huán)節(jié)具體目標任務的措施？

1、啟發(fā)式教學：注重調(diào)動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機會。注重激發(fā)幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。

2、情境教學法：指教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。

3、暗示教學法：是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規(guī)律，精心設計教學環(huán)境，通過暗示、聯(lián)想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發(fā)個人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。

4、發(fā)現(xiàn)法：是指教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結論的一種方法。

5、活動操作法：指教師根據(jù)教學目標提供物質(zhì)材料，引導幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。

用發(fā)現(xiàn)學習法、探究研討法、綱要圖式學習法、暗示學習法、啟發(fā)式教學、平等式教學來完成主要教育環(huán)節(jié)中具體目標。

1、發(fā)現(xiàn)學習法。引導幼兒自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學習結果。

2、探究研討法。通過集體交流和研討促進學習，鼓勵幼兒的言語表達，肯定幼兒在學習中所犯錯誤的意義。

3、綱要圖式學習法。按照教材內(nèi)容出示綱要信號圖式，把小型的“圖式”發(fā)給每個學生進行消化。要讓幼兒課下按“圖式”進行復習，讓幼兒在課堂上按圖式回答問題。

4、暗示學習法。***取與傳統(tǒng)教學法完全相反的做法，讓幼兒上課如同游戲、表演。

5、啟發(fā)式教學：注重激發(fā)幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。

6、平等式教學：注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。 來源：—暗示教學法 來源：—教學法

幼兒園課程設計單元主題活動活動時需要注意哪些問題？

　幼兒園課程是指為實現(xiàn)教育目標而組織安排的全部教育活動，是教師掌握的知識轉(zhuǎn)化為兒童的身心發(fā)展的結合點，也是教育觀、兒童觀綜合成的教育實踐和把教育實踐轉(zhuǎn)換成兒童發(fā)展的落腳點。其設計應注意以下幾個問題：

　　一、樹立正確的兒童觀和教育觀

　　教育觀和兒童觀的正確與否，兩者擺布的是否恰當，直接關系到課程設計的質(zhì)量，影響著保教的水平。舊的兒童觀把兒童當作被動的“接受器”只重視教師的教而忽略幼兒的學，致使教育目標、內(nèi)容、方法、不符合幼兒的身心發(fā)展和活動特點，出現(xiàn)欲速則不達的局面。正確的兒童觀是：兒童是獨立的人，要尊重他們；兒童是發(fā)展中的人，要相信他們；兒童是主觀能動的人，要了解他們。盡力使他們的潛能得以調(diào)動，特點得以發(fā)揮，實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一。

　　《幼兒園教育指導綱要》規(guī)定了幼兒教育的目標，活動內(nèi)容，指導要點，突出強調(diào)了幼教的整體性和“百花”型。要求教師合理地綜合各方面的教育內(nèi)容，滲透于幼兒一日生活的各項活動之中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，沖破過去幼兒園課程六門學科的桎梏，根據(jù)幼兒不同時期的能力、興趣實施對幼兒的普遍化，特點化的綜合教育，完成幼兒體、智、德、美等全面發(fā)展的目標。這是幼兒教師應具備的最基礎的教育觀。

　　二、注重教育目標的制定和實施

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確提出了促進終生發(fā)展的長遠目標。教育目標能使教育活動中的各個因素都圍繞一個中心目的發(fā)揮作用，使教育過程的各個環(huán)節(jié)有序地進行，因此教育目標規(guī)定了課程的內(nèi)容和進展，是課程設計應遵循的基點。同時課程設計過程中應明確教育目標的層次及在課程中的作用，達到逐步量化的目的。如何保證幼兒園教育目標具體落實到每個幼兒的身上，關鍵問題是如何把高一層次目標準確地轉(zhuǎn)化為低一層次的目標，目標制定的越小越具體、目標的完成也就越容易。教師應清楚地把握和了解幼兒園教育總目標與各領域層次目標的內(nèi)涵及相互關系，從幼兒體、智、德、美全面發(fā)展統(tǒng)一考慮，形成一條清晰的落實方案。

到此，以上就是小編對于幼兒教育活動一天方案設計的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育活動一天方案設計的2點解答對大家有用。