大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育培養(yǎng)人才的意義的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育培養(yǎng)人才的意義的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何正確理解國(guó)防教育的必要性和重要性？
2. 如何解釋教師這個(gè)職業(yè)的意義？
3. 現(xiàn)在孩子兒童階段有很多特長(zhǎng)班，是否對(duì)孩子的發(fā)展有益？為什么？

如何正確理解國(guó)防教育的必要性和重要性？

國(guó)家的安危關(guān)系到每個(gè)公民的生存和發(fā)展，國(guó)家的安全需要一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)防，而我們每一個(gè)公民都有法律義務(wù)來(lái)增強(qiáng)我們的國(guó)防建設(shè)，公民國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)弱更是與國(guó)家的安危息息相關(guān)。國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)與弱是沒(méi)有天生的，是經(jīng)過(guò)教育和環(huán)境逐步熏陶出來(lái)的?！疤煜码m安，忘戰(zhàn)必?！?、“居安思危，思則有備，有備無(wú)患”、“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，無(wú)數(shù)歷史事實(shí)雄辯地告訴我們，一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)大國(guó)防意識(shí)的國(guó)家，它將會(huì)處于舉步維艱的地步。

如何解釋教師這個(gè)職業(yè)的意義？

古人云：師者，傳業(yè)授道解惑也。一日為師 終身為父！可見(jiàn)教師是一份神圣光榮的職業(yè)。自古至今，世界上沒(méi)有那個(gè)國(guó)家不重視教育，而重視教育，首先得先尊重教師，因此許多國(guó)家制定了一糸列與教育發(fā)展配套的方針和政策，十年樹(shù)木 百年樹(shù)人，百年大計(jì)，教育為本等，這些都是十分注重教育的發(fā)展，尊重知識(shí)，尊重人才是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一大主題。沒(méi)有人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備，特別是高科技人才的培養(yǎng)，需求，競(jìng)爭(zhēng)也愈來(lái)愈烈，這一切都?xì)w根于一個(gè)國(guó)家重視教育。因此???部分學(xué)者認(rèn)為：二十一世紀(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)就是高科技創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)在這方面落伍了，誰(shuí)就激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位（下風(fēng)）！因此身為教師，首先在學(xué)業(yè)???專攻，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，將自己所學(xué)的知識(shí)，傳授給學(xué)生，這樣利國(guó)利民利己，讓自己的人生價(jià)值得到個(gè)人社會(huì)國(guó)家的認(rèn)可，培養(yǎng)出一批批出類拔萃的學(xué)生，這才是當(dāng)老師的最高最好的境界！

教師是人類靈魂的工程師。世界上無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家，哪位總統(tǒng)、總理、外交部長(zhǎng)等***都是文化精英，追根求源總統(tǒng)們無(wú)論在哪所高校畢業(yè)，在校期間他/她們都是教師教過(guò)的學(xué)生，由此可見(jiàn)教師工作的重要性。教師工作的意義：就是塑造人才、鞏固***，為社會(huì)服務(wù)。

個(gè)人覺(jué)得教師的重要作用是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門，然后通過(guò)啟迪思想，指導(dǎo)他們利用智慧去探求真理。在這漫長(zhǎng)過(guò)程中，同時(shí)掌握一些知識(shí)，形成一定的生存能力。相較之下，啟迪思想比學(xué)習(xí)知識(shí)更為主要。一時(shí)沒(méi)掌握的知識(shí)可以慢慢學(xué)習(xí)，能力也可以慢慢培養(yǎng)。如果思想沒(méi)能受到良好的啟迪，未能形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，那么將貽誤終生。當(dāng)今教育太過(guò)追求知識(shí)技能的培養(yǎng)，反而輕視了正確三觀的形成。大學(xué)生只為謀生活而拼搏，很少去思考民族的命運(yùn)和前途。一個(gè)不關(guān)心未來(lái)的民族，前途實(shí)在堪憂。

韓愈在《師曰》闡釋教師職業(yè)特征。傳道，授業(yè)，解惑。我用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋是教師的職業(yè)有三大特點(diǎn)，第一，傳承道義;第二，傳授知識(shí)技術(shù);三,解除學(xué)生學(xué)習(xí)生活的疑問(wèn)。韓愈給教師職業(yè)闡述在當(dāng)時(shí)是客觀準(zhǔn)確。在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。

我常常跟學(xué)校里的那些年輕老師說(shuō)，我們干基礎(chǔ)教育的，我們工作的努力程度和工作成效，是可以影響學(xué)生發(fā)展的，甚至可以說(shuō)是決定了學(xué)生的命運(yùn)。我們工作的最大意義就是，我們努力讓每一個(gè)學(xué)生有更好的發(fā)展，努力讓每一個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在孩子兒童階段有很多特長(zhǎng)班，是否對(duì)孩子的發(fā)展有益？為什么？

如果跟風(fēng)，一是經(jīng)濟(jì)能力，二是孩子精力，三是性價(jià)比即付出是否會(huì)有回報(bào)，回報(bào)是否值得付出。

如果不跟風(fēng)，自己娃跟不上，比不上別家的孩子怎么辦？

上不上特長(zhǎng)班，其實(shí)不是孩子的選擇，大部分是家長(zhǎng)的焦慮在作怪。

何妨把興趣交給孩子本人，他想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)，他自然會(huì)用這些時(shí)間做別的。擔(dān)心孩子沒(méi)特長(zhǎng)，其實(shí)都是多慮的，孩子會(huì)根據(jù)自己的先天條件自由選擇把哪些事情做精，哪些事情放棄。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育培養(yǎng)人才的意義的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育培養(yǎng)人才的意義的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。