大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育最重要的4項內(nèi)容的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育最重要的4項內(nèi)容的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育的目標(biāo),內(nèi)容,任務(wù),要求,基本原則是什么？
2. 陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容？
3. 幼兒智育的內(nèi)容有哪些？
4. 你認(rèn)為幼兒教育的重點是認(rèn)知和情感還是學(xué)知識？

幼兒園教育的目標(biāo),內(nèi)容,任務(wù),要求,基本原則是什么？

我國幼兒園教育的目標(biāo)是：“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

由于幼兒園教育內(nèi)容一般劃分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)，我們在課程運用中，考慮兒童發(fā)展的八個方面?zhèn)€體優(yōu)勢，借鑒整合課程理論，有機(jī)將課程領(lǐng)域與幼兒優(yōu)勢進(jìn)行融合。

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感態(tài)等

陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容？

陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容如下：

1、反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。

2、反對死教育，提倡活教育。

（1）教育目標(biāo)：做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人；

（2）教育方法、教育原則：做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步；

（3）幼兒園課程理論：課程的中心——環(huán)境，課程的結(jié)構(gòu)——五指活動，課程的實施——單元教學(xué)、整個教學(xué)法、游戲式的教學(xué)。

3、重視幼兒園與家庭的合作。

即進(jìn)行“五組教育”兒童健康活動(包括體育活動、個人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、心理衛(wèi)生、安全教育等)，兒童社會活動(包括動物園、植物園、勞動工廠和科研機(jī)關(guān)等)，兒童藝術(shù)活動(包括音樂、美術(shù)、工藝、戲劇等)，兒童文學(xué)活動(包括童話、詩歌、謎語、故事、劇本、演說、辯論、書法等)

拓展資料：

“活教育”是陳鶴琴教育思想的核心?！盎罱逃钡膬?nèi)容十分豐富，主要包括目的論、課程論、教學(xué)論三大部分。

幼兒智育的內(nèi)容有哪些？

學(xué)前兒童智育的具體目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用多種感官和運用語言的基本技能能力，以及初步的動手能力。

學(xué)前兒童智育包括：促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，如發(fā)展幼兒的感知覺、觀察能力、語言能力、思維能力、想象和創(chuàng)造能力等；

培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)，如思維活動的速度、靈活性，觀察事物的準(zhǔn)確性、敏銳性等；幫助幼兒嘗試使用智力活動的方法和技能，如觀察事物或現(xiàn)象的方法、分析解決問題的方法、操作的方法和技能等。

你認(rèn)為幼兒教育的重點是認(rèn)知和情感還是學(xué)知識？

幼兒階段的孩子，玩，本身就是一種學(xué)習(xí)。

孩子在游戲中所獲得的種種認(rèn)知，包括對家庭成員之間的情感關(guān)系的體驗，以及語言行為模式的建立，這些都是孩子最基本也是最重要的知識。

以成年人的眼光看，似乎只有那些需要靠記憶背誦書寫的才是知識，這是一個誤區(qū)。

有句話說：人都是早產(chǎn)三年的動物。從人的大腦和心智發(fā)育的特點來說，這句話有一定道理。三歲起，孩子才真正具備作為一個獨立個體進(jìn)入迅速吸收外界信息的階段，而在此之前，他們所需要的，是來自父母、家庭的“養(yǎng)育、育化”，而不是任何壓力形式下的“輸入”。所以還有句話說：孩子三歲前的家庭養(yǎng)育相當(dāng)于孩子的“第二子宮”，孩子身體營養(yǎng)和心理營養(yǎng)的來源靠的是父母溫暖陪伴下的安全感獲得。

幼兒園教育教學(xué)在認(rèn)知、能力、情感三方面沒有重此輕彼之說，在每一個具體的教學(xué)活動目標(biāo)設(shè)計中，也是三個方面都同時要兼顧的。

幼兒園教育內(nèi)容是全面性和啟蒙性的。在幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，把幼兒園的教育教學(xué)分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

幼兒園教育教學(xué)與中小學(xué)教育教學(xué)是不同的，因著幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，幼兒園是以游戲為基本活動，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，并且是保教并重，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒園的教學(xué)活動內(nèi)容來源于生活，學(xué)習(xí)后又應(yīng)用于生活，內(nèi)容比較散，不象中小學(xué)的知識具有環(huán)環(huán)相扣的邏輯性。但這些看起來比較散的內(nèi)容卻能讓幼兒在獲得認(rèn)知的同時，還能獲得快樂的情緒體驗，并且提高幼兒交往能力，促進(jìn)其社會性發(fā)展。

綜上所述，幼兒園教育是素質(zhì)教育，沒有在領(lǐng)域目標(biāo)上厚此薄彼，而是通過日常的教育教學(xué)，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

這個問題提的好專業(yè)哦，對于很多父母來說是個不錯的重新思考的機(jī)會哦！

首先先給父母們普及下其中的概念：

1、幼兒教育一般指對3-6歲各年齡段兒童實施的保育和教育工作。

2、根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到的幼教是以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，以促進(jìn)幼兒德智體美勞等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的教育。

3、目前國內(nèi)幼教主要從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域來執(zhí)行幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和提出相對應(yīng)的教育建議。

4、從執(zhí)行層面來看，幼教需重點關(guān)注幼兒的個性差異，尊重幼兒身心發(fā)育規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，促進(jìn)個性化發(fā)展。

5、從物理基礎(chǔ)來看，幼兒時期的大腦發(fā)育可以滿足以上的目標(biāo)和要求。

6、從心理層面來看，幼兒時期也更加需要為將來的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定各項心理基礎(chǔ)。

7、從教育內(nèi)容來看，幼兒時期需要從人的各個方面進(jìn)行啟智，是一個綜合性非常強(qiáng)的系統(tǒng)教育。認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、個性、社會化、生理、心理、能力、技能等等方面都有涵蓋。而知識從廣義來講，有學(xué)問、有道理常識，有辨別是非的能力見識等，而不止是書本上的數(shù)字和文字，所以從廣義來講，無論認(rèn)知、情感、知識都會在幼兒教育中涉及。

8、從教育內(nèi)容的橫向維度來看，從幼兒園到大學(xué)會越來越窄，但是同時又伴隨越來越深的特點，所以幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，無論缺了任何一塊都是非常嚴(yán)重的。

我個人認(rèn)為幼兒教育的重點無疑是前者，是認(rèn)知和情感的教育，而絕對不是學(xué)知識！

這就好像一個人都不具備行走的能力你卻讓快速奔跑是一個道理！

作為一個人早期的認(rèn)知和情感教育對孩子的整個性格的形成都有著重要的聯(lián)系！是構(gòu)成其一生性情及品格基礎(chǔ)的重要決定時期。

人類要掌握的知識它就擺在那，不會隨著時間的流逝而消失，它能推動人類社會的進(jìn)步，起的是一個外力的作用，而人則是社會會發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)因決定著外因，一個人的好性情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過知識對他的作用。

舉個通俗的例子，就拿最近很熱的話題 吳謝宇殺母逃匿之事來說，一個有著聰明才智的高級知識分子，一個本應(yīng)擁有美好前途的有為青年卻因為性格的缺陷而走了一條永遠(yuǎn)回不了頭的黑道 ，這不僅是他本人的悲哀！他父母的悲哀！也是整個社會的悲哀！

你認(rèn)為幼兒教育的重點是認(rèn)知和情感，還是學(xué)習(xí)知識？

幼兒期一般指兒童從3歲到6歲或7歲這一時期(林崇德《發(fā)展心理學(xué)》)。這通常是兒童進(jìn)入幼兒園的時期，所以叫做幼兒期。又因為這是兒童正式進(jìn)入學(xué)校以前的時期，所以又稱學(xué)前期。這一時期幼兒的教育直接影響學(xué)齡期的教育結(jié)果，是人生發(fā)展非常關(guān)鍵的時期。

幼兒認(rèn)知的發(fā)展是兒童發(fā)展的中心任務(wù)。從信息加工的觀點看，認(rèn)知的發(fā)展就是人的信息加工系統(tǒng)不斷改進(jìn)的過程。幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點是具體形象性和不隨意性占主導(dǎo)地位，抽象邏輯思維和隨意性初步發(fā)展。幼兒大腦結(jié)構(gòu)和內(nèi)抑制機(jī)能的發(fā)展、言語和實踐活動的發(fā)展在幼兒認(rèn)知發(fā)展中起著重要作用。教育的任務(wù)在于積極引導(dǎo)幼兒認(rèn)知從具體形象性向抽象邏輯性過渡，從不隨意性向隨意性過渡，從而為幼兒進(jìn)入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

情緒體驗在3歲兒童中還不明顯，自我情緒體驗發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡在4歲，5到6歲兒童大多數(shù)已表現(xiàn)有自我情緒體驗。幼兒自我情緒體驗由與生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(愉快、憤怒)向社會性情感體驗(委屈、自尊、羞愧感)不斷深化、發(fā)展，同時又表現(xiàn)出易受暗示性。在幼兒自我情緒體驗中最值得重視的是自尊。研究發(fā)現(xiàn)，民生型的教養(yǎng)方式有助于兒童形成高自尊。相反，對兒童越溺愛，教育方式越不一致，則越容易使兒童形成低自尊。自尊心是學(xué)齡期發(fā)展的關(guān)鍵。

幼兒在這個時期認(rèn)知與情感各有不同，都很重要，它是奠定一個人智商與情商的基礎(chǔ)。幼兒期是個性開始形成的時期，同時也是適應(yīng)社會的開始。個性與社會性是進(jìn)入學(xué)齡期得到健康發(fā)展的前提，是人一生成長的基礎(chǔ)。把孩子培養(yǎng)成人格健全的人比單純追求成績好更重要。

學(xué)習(xí)知識方面，幼兒的學(xué)習(xí)主要通過游戲來學(xué)習(xí)。書本知識的學(xué)習(xí)主要是學(xué)齡期。

到此，以上就是小編對于幼兒教育最重要的4項內(nèi)容的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育最重要的4項內(nèi)容的4點解答對大家有用。