大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于幼兒教育設計與指導論述題的問題,于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育設計與指導論述題的解答,讓我們一起看看吧。
論述學前兒童社會教育與其他領域課程的關系?
學前兒童的社會教育和其他領域的課程都是相關聯的,每一個領域的課程都包含的社會關系,然后社會教育也有其他的課程,所以所有的課程都是相通的,并不知他們是單一的所以我們在學習其他的課程是否要向著社會教育中學習到相關的課程理論
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設內容有哪些?
幼兒園環(huán)境一般分為班級環(huán)境布置以及個別話學習活動區(qū)域創(chuàng)設。
班級環(huán)境就是指主題墻創(chuàng)設,生活環(huán)境創(chuàng)設,班級空白環(huán)境創(chuàng)設,以及空間環(huán)境創(chuàng)設等內容。
個別話學習活動的環(huán)境創(chuàng)設一般包括區(qū)域分隔、桌面創(chuàng)設、矮墻墻面創(chuàng)設、地面區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設等內容。
一般來說,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要包括以下兩方面:
(1)物質條件:合格的物質環(huán)境是保證幼兒園教育質量的第一要素。幼兒園應該有足夠的室內和戶外活動空間,應該有豐富的游戲材料和適合幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。同時,優(yōu)美、整潔的物質環(huán)境也是十分必需的,它能夠喚起幼兒對生活的熱愛,激發(fā)幼兒的求知欲,使幼兒園成為兒童的樂園。
(2)精神環(huán)境:幼兒園的精神環(huán)境是由人的因素構成的。精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境質量的關鍵。在幼兒園教育中,園長的觀念和管理水平,教師的觀念、專業(yè)素質、人格品質等是影響幼兒成長的潛移默化的,又是最具影響力的因素。在某種程度上它可以彌補幼兒園物質條件的不足,使幼兒在各方面都得到很好的發(fā)展。
幼兒園為什么要為幼兒入小學做準備?應做哪些準備?
我認為幼兒園和小學是很大區(qū)別,首先從學習方面,幼兒園以玩、探索、發(fā)現、感知為主;小學的學習以知識、思考、態(tài)度為培養(yǎng)方向。其次從作息時間上有別,幼兒園,入園——早餐——如廁——教學活動——喝水——休息;小學,按時到?!A備——上課(45分鐘不能有小動作)——課間十分鐘。再者從培養(yǎng)習慣有區(qū)別,幼兒園注重幼兒行為習慣,生活習慣等培養(yǎng);小學注重小學生的學習習慣、思考習慣、思維習慣。最后教學方式區(qū)別,幼兒園以游戲化,自由發(fā)揮培養(yǎng)興趣;小學教學方式則以流程化,標準化考核。
做為一名幼兒園園長,我個人認為,幼兒進入小學前應為該入學的孩子們做好以下準備工作。
一:家長積極配合準備,幼兒的發(fā)展不僅僅是幼兒園和社會的事情,家庭教育因素對其產生的影響也很大。所以,我建議家長積極配合幼兒園,讓孩子早睡早起按時到園,不遲到不早退。
二:學習上的準備,在學校最讓老師煩惱的不是入學前知識的卻乏的孩子,而是不愛思考,理解能力差,不守規(guī)則的孩子。幼兒園對入學前幼兒在學習上做好充分的準備。
1.?新課標要求培養(yǎng)孩子發(fā)現問題、探索問題、解決問題的能力。我建議幼兒園對入學前的幼兒要進行思考能力培養(yǎng),從數到物的對應形象思維,從物到數的演變抽象思維,再從物到數的裂變、分解變化發(fā)散思維開發(fā)。讓幼兒去發(fā)現、探索、解決問題,多讓幼兒動手操作、拼擺等。你會發(fā)現比你搜腸刮肚,投其所好來得更有效果。
2.?理解能力,培養(yǎng)孩子理解能力最有效的辦法就是多閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀最重要的方法就是增加閱讀機會,讓孩子每天讀一篇故事,在不同的語言環(huán)境中充分理解分析,提高孩子理解能力。
幼兒園是讓孩子從家里走出來,融入到一個新的環(huán)境。隨著年齡的增長,孩子們需要慢慢獨立,而幼兒園就是這么一個過渡,她要讓孩子們慢慢地吸取不同的知識,學著如何加入不同的團體,學著如何交朋友,如何去表達個人意愿等等。這樣上小學,孩子們才能更快的適應。
從幼兒園到小學我覺得應該有以下準備:一是禮儀,教會孩子如何更好的與人交流,有禮貌。二是自立,一些簡單基本的生活能自理。碰到一些問題能學著去解決。三是學習,學會一些簡單兒歌古詩算數之類的,順利過渡到正式課堂。
到此,以上就是小編對于幼兒教育設計與指導論述題的問題就介紹到這了,希望介紹關于幼兒教育設計與指導論述題的3點解答對大家有用。
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