大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育者應(yīng)樹立的兒童觀的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育者應(yīng)樹立的兒童觀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 作為學(xué)前教育工作者應(yīng)樹立什么樣的兒童觀？
2. 如何樹立正確的兒童觀，教育觀？
3. 幼兒園教師如何樹立正確的教育觀和兒童觀？

作為學(xué)前教育工作者應(yīng)樹立什么樣的兒童觀？

1．樹立兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀 幼兒是人，與成人一樣，具有生存、發(fā)展、生活和受教育的權(quán)利，享有與成人一樣獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。幼兒作為人的尊嚴(yán)、人格和基本權(quán)利是神圣的，受法律保護(hù)的。社會(huì)有責(zé)任保護(hù)兒童權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。在教育過程中，教師與幼兒是平等的，教師應(yīng)平等地、民主地對(duì)待幼兒，尊重并保護(hù)幼兒的人格、尊嚴(yán)和權(quán)利不受侵犯；不得任意懲罰、虐待和歧視幼兒。每一個(gè)幼兒的基本權(quán)利是平等的，教師有責(zé)任對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行保護(hù)和教育。

2．樹立兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀幼兒與成人的區(qū)別在于幼兒是發(fā)展中的人。在人生成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，他們有自身發(fā)展的特點(diǎn)，有與成人不同的思維方式，有自己獨(dú)特的基本活動(dòng)形式，他們按自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探索、感知、想象、成長(zhǎng)。在教育過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)兒童身心發(fā)展的獨(dú)特規(guī)律，以適合兒童發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)為重要教育原則，不僅要適合兒童發(fā)展的年齡特征，還要適合兒童發(fā)展的個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)兒童富有個(gè)性地發(fā)展。 　

3．樹立幼兒主體觀，具備幼兒教育方法觀幼兒是弱小的，但不是消極的被動(dòng)的。幼兒在發(fā)展過程中是積極主動(dòng)地接受環(huán)境和教育的影響。他們有自己的需要、興趣和主觀能動(dòng)性，他們會(huì)對(duì)外界的刺激做出選擇性反應(yīng)，每個(gè)幼兒對(duì)同一個(gè)教育和環(huán)境的影響做出的反應(yīng)是不同的?；顒?dòng)是幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要方式，游戲是幼兒最主要的活動(dòng)形式。在教育過程中，教師要尊重幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和主體性，避免直接灌輸。要為幼兒提供充分的活動(dòng)和游戲時(shí)間，讓幼兒在主動(dòng)的活動(dòng)中直接感知、與人交往、探究和發(fā)現(xiàn)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供指導(dǎo)和幫助。

如何樹立正確的兒童觀，教育觀？

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為兒童是一個(gè)多能的操作者。他們能夠承擔(dān)力所能及的任務(wù)。經(jīng)過成人的鼓勵(lì)和訓(xùn)練，孩子能夠?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單的生活技能，如穿衣服、穿鞋襪、系鞋帶、扣扣子、帶手套?？墒?，現(xiàn)在的孩子都是爸媽心中的“小太陽(yáng)”，很多孩子能做的事情都被長(zhǎng)輩包辦了，以至于上了幼兒園穿衣褲、系鞋帶這類事情都需要老師的幫助。我園針對(duì)孩子自理能力差這一情況，在取得家長(zhǎng)配合后，我們開展了“靈巧小手動(dòng)一動(dòng)”“比一比誰疊被子最好看”等主題活動(dòng)，開展了“編辮子”、“給寶寶穿衣服”等游戲活動(dòng)，通過練習(xí)一雙雙小手真的很能干了，自己的事情自己真能做了。由此我感到：正確的兒童觀應(yīng)首先樹立在被扣上許多帽子的兒童的正確態(tài)度上，多給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)和一些自由自在的嘗試。教師要根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展水平不斷地尋求自己的責(zé)任和教育對(duì)策，只有這樣，教師所掌握的理論上的兒童觀才能獲得最初的教育和實(shí)踐價(jià)值！樹立正確的兒童觀，選擇科學(xué)、合理的兒童教育模式就成為當(dāng)前兒童教育的重點(diǎn)！

幼兒園教師如何樹立正確的教育觀和兒童觀？

一）教師要由衷地?zé)釔酆⒆?/p>

（二）教師要平等友好地對(duì)待幼兒

（三）教師應(yīng)關(guān)注每一位幼兒

捉孩子身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的最佳契機(jī)，對(duì)他們“曉之以理，動(dòng)之以情”，

（四）教師要以積極的教育方式對(duì)待兒童。發(fā)展積極的自我要概念和自我評(píng)價(jià)能力。

（五）教師要尋找“閃光點(diǎn)”進(jìn)行順勢(shì)激勵(lì)。

讓他發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，在同伴中建立了威信，增強(qiáng)了他的自信心。

（六）教師要對(duì)幼兒正確予以評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我約束教育。

教師應(yīng)尊重兒童的人格和權(quán)利，尊重其身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重個(gè)體差異。作為教師，我們是教育的執(zhí)行者，在教育和教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該盡量做到尊重孩子，給孩子自信，讓他們?cè)谧孕胖薪】档爻砷L(zhǎng)

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育者應(yīng)樹立的兒童觀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育者應(yīng)樹立的兒童觀的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。