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我國(guó)著名思想家教育家有誰(shuí),我國(guó)著名思想家教育家有誰(shuí)呢

nihdff 2024-08-16 275

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  1. 中國(guó)古代最早提出教育的教育家是誰(shuí)?
  2. 我國(guó)近代史上著名的教育家有哪些?
  3. 17世紀(jì)到20世紀(jì)著名教育思想家?

中國(guó)古代最早提出教育的教育家是誰(shuí)?

孔子

孔子??鬃又笆恰皩W(xué)在官府”,孔子首創(chuàng)私學(xué),打破了官府壟斷教育的局面。 子(公元前551-前479),名丘,字仲尼,春秋晚期魯國(guó)陬(zou鄒)邑(今山東曲阜)人,為我國(guó)古代著名的思想家和教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人??鬃拥南茸嬖撬螄?guó)貴族,因家道衰落,遷居魯國(guó)。

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我國(guó)近代史上著名的教育家有哪些?

1.蔡元培字鶴卿,又字仲申、民友、孑民,乳名阿培,并曾化名蔡振、周子余,漢族,浙江紹興府山陰縣(今浙江紹興)人,原籍浙江諸暨。教育家、革命家、政治家。民主進(jìn)步人士,國(guó)民黨中央執(zhí)委、國(guó)民政府委員兼監(jiān)察院院長(zhǎng)。中華民國(guó)首任教育總長(zhǎng)。

2.陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)安徽省歙縣人,中國(guó)人民教育家、思想家,偉大的民主主義戰(zhàn)士,愛國(guó)者,中國(guó)人民救國(guó)會(huì)和中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。

3.吳玉章(1878年12月30日-1966年12月12日)原名永珊,字樹人,四川榮縣人;是我國(guó)杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、教育家、歷史學(xué)家和語(yǔ)言文字學(xué)家、新中國(guó)高等教育的開拓者。他于1950年中國(guó)人民大學(xué)正式命名組建時(shí)擔(dān)任校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)17年,直至1966年逝世,為人民大學(xué)的誕生和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

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4.竺可楨(1890.3.7-1974.2.7)字藕舫,浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)(今屬浙江省紹興市上虞區(qū))人。中國(guó)科學(xué)院院士,中國(guó)共產(chǎn)黨黨員,中國(guó)近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。

5.黃炎培(1878年10月1日-1965年12月21日)號(hào)楚南,字任之,筆名抱一。江蘇川沙縣(今屬上海市)人。曾字楚南(一作號(hào)),改字韌之(辛亥年在上海趙鳳昌惜陰堂討論國(guó)事會(huì)議記錄簽署。后見1915年《學(xué)生會(huì)會(huì)報(bào)》、1917年杭州《教育周報(bào)》),一作??之,又改任之(署見《學(xué)生會(huì)會(huì)報(bào)》),別號(hào)觀我生,筆名抱一(見《小說(shuō)月報(bào)》)、同父(見解放前《展望》)影射名王培芝(見龍公《江左十年目睹記》),人稱琺瑯博士(早年欲以抵制舶來(lái)品的搪瓷器皿,曾在中華職業(yè)學(xué)校設(shè)置琺瑯科,附設(shè)琺瑯工場(chǎng),提出“勞工神圣,雙手萬(wàn)能”口號(hào),以致遭到少數(shù)人的譏刺為“琺瑯博士”)。擴(kuò)展資料教育家們20世紀(jì)以來(lái), 以何子淵、蔡元培、陶行知、厲麟似、晏陽(yáng)初、黃炎培、陳鶴琴、梅貽琦、張伯苓等為杰出代表,教育界名家薈萃,大師云集。新中國(guó)的第一代教育家如黃炎培、陳鶴琴、吳玉章等從舊中國(guó)走來(lái),跨越了兩個(gè)時(shí)代。作為優(yōu)秀的中國(guó)知識(shí)分子,他們?cè)诮逃牟煌I(lǐng)域有開辟之功,晚年大多沉潛治學(xué)、扶掖后人。20世紀(jì)五六十年代。霍懋征、斯霞、敢峰這批教育家,如春風(fēng)化雨一般,提供了教育作為人學(xué)和“愛的藝術(shù)”最初的本土化營(yíng)養(yǎng)。參考資料:百度百科-教育家

17世紀(jì)到20世紀(jì)著名教育思想家?

揚(yáng)?阿姆斯?夸美紐斯(1592—1670)是17世紀(jì)捷克教育家。他一生致力于民族獨(dú)立、消除宗教壓迫以及教育改革事業(yè),曾擔(dān)任捷克兄弟會(huì)牧師及兄弟會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)。

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洛克(1632—1705)是17世紀(jì)英國(guó)著名的教育思想家和哲學(xué)家。他的主要著作有:《政府論》《人類理解論》《教育漫話》《貧窮兒童勞動(dòng)學(xué)校計(jì)劃》。本書所選內(nèi)容集中反映了洛克關(guān)于教育的作用、知識(shí)的來(lái)源、德智體教育等方面的觀點(diǎn)。

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