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古代國防教育,古代國防教育思想

nihdff 2024-08-15 98

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大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于古代國防教育的問題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹古代國防教育的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 中國古代國防的特點(diǎn)是什么?
  2. 中國國防的歷史?

中國古代國防的特點(diǎn)是什么?

一、中國古代國防的特點(diǎn) 1、夏商西周:崇尚自然,較為分散。

這時(shí)國防還處于初步形成階段。2、春秋戰(zhàn)國:學(xué)術(shù)活躍,國防逐步系統(tǒng)化;武器改良并加以創(chuàng)新。國防逐漸發(fā)展。3、秦朝至唐朝:國防逐漸體系化。系統(tǒng)達(dá)到鼎盛。4、北宋至前清:冷熱兵器并用,武學(xué)納入國家教育體系。二、中國古代國防 國防,古人視禮義為維護(hù)社會(huì)國家的安全力量,必須嚴(yán)格遵行,防止逾越。今日指為保衛(wèi)國家的主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全,防御外來的武裝侵略和顛覆所采取的一切措施。中國古代國防,是從公元前21世紀(jì)夏王朝的建立,至公元1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā),其間大約經(jīng)歷了4000年的歷史。在漫長的國防歷史發(fā)展過程中,中華民族經(jīng)歷了無數(shù)次血與火的洗禮,培養(yǎng)了民族的凝聚力和自強(qiáng)不息、衛(wèi)國御侮的尚武精神,最終形成了多民族、大疆域的國家。夏朝至前清,古代國防理論不斷發(fā)展和完善,形成較為完整的古代國防理論體系。比如 “以民為本”、“居安思危”的國防思想指導(dǎo);“富國強(qiáng)民”、“寓兵于農(nóng)”的國防建設(shè)思想;“愛國教戰(zhàn)”、“崇尚武德”的國防教育思想;“不戰(zhàn)而勝”、“安國全軍”的國防斗爭策略。

一、中國古代國防的特點(diǎn)

古代國防教育,古代國防教育思想
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

1、夏商西周:崇尚自然,較為分散。這時(shí)國防還處于初步形成階段。

2、春秋戰(zhàn)國:學(xué)術(shù)活躍,國防逐步系統(tǒng)化;武器改良并加以創(chuàng)新。國防逐漸發(fā)展。

3、秦朝至唐朝:國防逐漸體系化。系統(tǒng)達(dá)到鼎盛。

古代國防教育,古代國防教育思想
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

4、北宋至前清:冷熱兵器并用,武學(xué)納入國家教育體系。

二、中國古代國防

國防,古人視禮義為維護(hù)社會(huì)國家的安全力量,必須嚴(yán)格遵行,防止逾越。今日指為保衛(wèi)國家的主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全,防御外來的武裝侵略和顛覆所采取的一切措施。

古代國防教育,古代國防教育思想
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

中國古代國防,是從公元前21世紀(jì)夏王朝的建立,至公元1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā),其間大約經(jīng)歷了4000年的歷史。在漫長的國防歷史發(fā)展過程中,中華民族經(jīng)歷了無數(shù)次血與火的洗禮,培養(yǎng)了民族的凝聚力和自強(qiáng)不息、衛(wèi)國御侮的尚武精神,最終形成了多民族、大疆域的國家。

夏朝至前清,古代國防理論不斷發(fā)展和完善,形成較為完整的古代國防理論體系。比如 “以民為本”、“居安思危”的國防思想指導(dǎo);“富國強(qiáng)民”、“寓兵于農(nóng)”的國防建設(shè)思想;“愛國教戰(zhàn)”、“崇尚武德”的國防教育思想;“不戰(zhàn)而勝”、“安國全軍”的國防斗爭策略。

中國國防的歷史?

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

以“自強(qiáng)”為旗號(hào),引進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),創(chuàng)辦新式軍事工業(yè),訓(xùn)練新式海陸軍,建成北洋水師等近代海軍。其中規(guī)模最大的近代軍工企業(yè)是在上海創(chuàng)辦的江南制造總局

2、北洋水師的成立。

于1888年(光緒十四年)12月17日于山東威海衛(wèi)的劉公島正式成立,清政府每年撥出400萬兩白銀給予海軍建設(shè)。艦隊(duì)實(shí)力曾是亞洲第一,世界第九(采用當(dāng)年《美國海軍年鑒》排名,前八名分別為:英國、法國、俄羅斯、德國、西班牙、奧斯曼土耳其、意大利、美國)。

3、黃海海戰(zhàn)。

1904年2月8日日本聯(lián)合艦隊(duì)的魚雷艇偷襲駐旅順口外錨地的俄國太平洋艦隊(duì),日俄戰(zhàn)爭爆發(fā)。雙方在旅順港外都制定了相應(yīng)的水雷封鎖戰(zhàn)術(shù),雙方有多艘戰(zhàn)艦觸雷沉沒。4月18日俄太平洋艦隊(duì)的旗艦彼得羅巴甫洛夫斯克號(hào)觸雷沉沒,艦隊(duì)司令斯捷潘·奧西波維·馬卡洛夫遇難,從此俄軍喪失了爭取黃海制海權(quán)的自信心。

4、威海之戰(zhàn)。

日本魚雷艇屢屢偷襲成功。威海衛(wèi)之戰(zhàn)是保衛(wèi)北洋海軍根據(jù)地的防御戰(zhàn),也是北洋艦隊(duì)對(duì)日本的最后一戰(zhàn)。結(jié)果日本獲得決定性勝利,北洋水師在此戰(zhàn)中全軍覆沒,京畿地區(qū)頓時(shí)門戶大開,位于旅順的日軍也展開進(jìn)攻,連破鳳凰、營口、海城、牛莊等地,清軍全線潰敗。

以慈禧為首的統(tǒng)治集團(tuán)向日本乞和投降,派遣李鴻章為全權(quán)大臣,前往日本和談。1895年4月17日,《馬關(guān)條約》簽訂,甲午中日戰(zhàn)爭結(jié)束。

5、虎門銷煙(1839年6月)。

到此,以上就是小編對(duì)于古代國防教育的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于古代國防教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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