大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于在一次的幼兒教育活動(dòng)中的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹在一次的幼兒教育活動(dòng)中的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)前兒童的科學(xué)情感和態(tài)度，應(yīng)注重哪些方面？
2. 什么教育活動(dòng)的組織和實(shí)施完全以幼兒為主體？
3. 專門的音樂教學(xué)活動(dòng)名詞解釋？
4. 在幼兒教學(xué)中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？

在學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)前兒童的科學(xué)情感和態(tài)度，應(yīng)注重哪些方面？

1、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感和探究科學(xué)的能力。教師對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)教育不能只看結(jié)果，更要注重幼兒探究科學(xué)的過程。

2、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)與交流。幼兒語言表達(dá)能力，決定著他們思維發(fā)展水平的高低。在 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中，教師不僅要引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐操作，感知科學(xué)的樂趣，還要引導(dǎo)幼兒把科學(xué)實(shí)踐過程和獲取的結(jié)果用語言表達(dá)出來，使幼兒的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)化為語言存在于意識(shí)之中，促進(jìn)幼兒智力的提升。

3、尊重個(gè)性，因材施教。不同的幼兒其原有的知識(shí)水平。認(rèn)知能力以及個(gè)體活動(dòng)方式等都會(huì)存在差異，因此，教師在實(shí)施科學(xué)教育過程中要尊重幼兒的個(gè)性差異，因材施教。

4、要充分發(fā)揮幼兒情感、意志、個(gè)性作用。

什么教育活動(dòng)的組織和實(shí)施完全以幼兒為主體？

幼兒園語言教育活動(dòng)是以幼兒為主體，以語言為客體的一種有目的、有計(jì)劃的多種形式的活動(dòng)過程。幼兒園語言教育的內(nèi)容包括

(1)談話活動(dòng)

談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型。

(2)講述活動(dòng)

講述活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒語言表述行為為主的語言教育活動(dòng)類型。

(3)聽說游戲

聽說游戲?yàn)橛變禾峁┝艘环N游戲情境，使幼兒在游戲中按一定的規(guī)則練習(xí)口頭語言，培養(yǎng)幼兒在口語交往活動(dòng)中的快速、機(jī)智、靈活的傾聽和表達(dá)能力。

(4)早期閱讀

早期閱讀是有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的教育過程，是幼兒園語言教育中一種重要的活動(dòng)類型。

專門的音樂教學(xué)活動(dòng)名詞解釋？

幼兒園音樂課程教育，是整個(gè)幼兒教育活動(dòng)中不可或缺的重要內(nèi)容之一，它是通過音樂的形象思維來啟發(fā)和引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的智力開發(fā)，也就是說，它必須是以引導(dǎo)幼兒參與唱歌、音樂欣賞、音樂游戲、舞蹈、樂曲演奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)為基本教育內(nèi)容，以期在教育實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育。

這也正是《幼兒教育綱要（試行）》藝術(shù)教育要使幼兒“初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！彼蟮慕逃康摹?/p>

：名詞解釋題

(1)專門的音樂教育活動(dòng)：是指由教師根據(jù)學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)和任務(wù)，有目的、有計(jì)劃地安排專門的時(shí)間和空間場地，選擇以音樂為主題的課題內(nèi)容和材料，組織全體兒童參加的活動(dòng)。

(2)滲透性的音樂活動(dòng)：是指除專門的音樂教育活動(dòng)以外，隨機(jī)、靈活地蘊(yùn)含、滲透在兒童的一日生活及其他教育活動(dòng)之中的豐富多樣的、“隱性”的音樂教育活動(dòng)。

總結(jié)：正規(guī)的學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)、非正規(guī)的學(xué)前美術(shù)活動(dòng);

專門的語言教育、滲透的語言教育;

在幼兒教學(xué)中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？

一、課題的提出

藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。《綱要》中明確指出了在藝術(shù)教育活動(dòng)中，應(yīng)注重幼兒的藝術(shù)感受力和在藝術(shù)創(chuàng)造中的個(gè)性化表現(xiàn)。

幼兒期是幼兒獲得表現(xiàn)力的最佳時(shí)機(jī)。我們反思目前幼兒藝術(shù)教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)仍然存在誤區(qū)：在課程設(shè)置方面，藝術(shù)教育活動(dòng)流于教授表面性的一些東西；在藝術(shù)創(chuàng)造方面，仍然偏重藝術(shù)知識(shí)和技法的教授，忽視幼兒對(duì)藝術(shù)的感受，評(píng)價(jià)重結(jié)果輕過程，等。針對(duì)以上存在誤區(qū)，結(jié)合我園幼兒藝術(shù)教育發(fā)展的實(shí)際狀況，我們提出了“培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的研究”這一課題。旨在通過研究，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，提高幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力；促使教師通過參與研究自身獲得發(fā)展，從而使我園的辦園水平整體得到提高。

二、概念界定與研究目標(biāo)

（一）概念界定

1、藝術(shù)：藝術(shù)是通過塑造具體形象，創(chuàng)造性地反映社會(huì)生活，表現(xiàn)一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。幼兒園的藝術(shù)教育主要是指對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)、音樂、文學(xué)的教育。

2、藝術(shù)表現(xiàn)力：指通過對(duì)美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動(dòng)人的積極情感，激發(fā)人們運(yùn)用多種方式創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)事物、作品的理解。

3、幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力：指幼兒通過認(rèn)識(shí)和感受生活中的聲音、色彩、符號(hào)、標(biāo)記以及學(xué)習(xí)文學(xué)作品、音樂、舞蹈、美術(shù)等，運(yùn)用多種方式，積極地、有個(gè)性地、創(chuàng)造性地表達(dá)自己所獲得的情感和體驗(yàn)。

（二）研究目標(biāo)

1、通過本課題的研究，力求引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)周圍生活環(huán)境美和藝術(shù)作品能產(chǎn)生敏銳的感受力、欣賞力和表現(xiàn)力，能大膽樂意地用自己的方式來表達(dá)自己的情感、意愿和思想，使藝術(shù)教育真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

到此，以上就是小編對(duì)于在一次的幼兒教育活動(dòng)中的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于在一次的幼兒教育活動(dòng)中的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。