大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育導(dǎo)入的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育導(dǎo)入的解答，讓我們一起看看吧。

1. 應(yīng)用課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)應(yīng)該注意哪些方面？
2. 走進(jìn)具象藝術(shù)怎么設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入生動(dòng)有趣？
3. 興趣導(dǎo)入法的好處？
4. 扎染教學(xué)怎樣導(dǎo)入？
5. 教師資格面試時(shí)，試講怎樣導(dǎo)入才精彩？

應(yīng)用課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)應(yīng)該注意哪些方面？

以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)。教師在深入鉆研教材的同時(shí)還要研究設(shè)計(jì)導(dǎo)入的目標(biāo),不能游離教學(xué)內(nèi)容之外,讓導(dǎo)入達(dá)不到教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生知識(shí)的要求;從整堂課而言,導(dǎo)入不是也不能成為課堂教學(xué)的主體,它只是一個(gè)前奏,不可喧賓奪主。

導(dǎo)入應(yīng)貼近生活、創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)生情感的觸發(fā)往往與一定的情景有關(guān)。

走進(jìn)具象藝術(shù)怎么設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入生動(dòng)有趣？

具象藝術(shù)的三個(gè)主要特點(diǎn)：1．視覺(jué)真實(shí)性或客觀性，即具象藝術(shù)是以客觀世界為表現(xiàn)對(duì)象，并且把對(duì)象表現(xiàn)得就像我們所看到的一樣真實(shí)；2.藝術(shù)形象的典型性，即具象藝術(shù)是通過(guò)典型的藝術(shù)形象的創(chuàng)造來(lái)表達(dá)藝術(shù)家的個(gè)人情感和觀念的；3.情節(jié)性或敘事性，即具象藝術(shù)中往往蘊(yùn)涵著一個(gè)或多個(gè)故事情節(jié)，它可以用文字語(yǔ)言直接來(lái)講述或描述。由于具象藝術(shù)的這些特點(diǎn)，因此除藝術(shù)所共同的審美功能外，它還具有記錄的功能和社會(huì)干預(yù)的功能。

興趣導(dǎo)入法的好處？

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。一節(jié)成功的課，必須注重新課的導(dǎo)入藝術(shù)。

興趣導(dǎo)入法，由教師精心設(shè)計(jì)的開(kāi)場(chǎng)白導(dǎo)入新課，富有情趣和鼓動(dòng)性，營(yíng)造“未成曲調(diào)先有情”的課堂氣氛，讓學(xué)生心情愉快地全身心投入新課的學(xué)習(xí)之中，快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)。

著名的教育家魏書生說(shuō)，好的導(dǎo)入就像是磁石，能把人們分散的注意力一下子聚攏過(guò)來(lái)。激趣導(dǎo)入，能夠迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

扎染教學(xué)怎樣導(dǎo)入？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，扎染是一種傳統(tǒng)的工藝技術(shù)，具有濃郁的文化和藝術(shù)價(jià)值。在扎染教學(xué)中，可以通過(guò)以下方式進(jìn)行導(dǎo)入：

1.介紹扎染的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解扎染的起源和發(fā)展，以及它對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

2.展示扎染的作品，讓學(xué)生欣賞扎染的美麗和獨(dú)特之處，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

3.演示扎染的工藝流程，讓學(xué)生了解扎染的技術(shù)細(xì)節(jié)和操作方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)扎染的過(guò)程。

4.引導(dǎo)學(xué)生探討扎染的意義和價(jià)值，讓學(xué)生思考扎染在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和發(fā)展前景。

通過(guò)以上導(dǎo)入方式，可以讓學(xué)生更好地了解扎染的文化和技術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)扎染的熱愛(ài)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

教師資格面試時(shí)，試講怎樣導(dǎo)入才精彩？

教資結(jié)構(gòu)化基本會(huì)涉及到4大類型的題目，不管是什么類型的題總歸一個(gè)原則：識(shí)別題型——對(duì)應(yīng)策略——完美干掉。要想識(shí)別題目關(guān)鍵在于對(duì)于各種類型題目的熟悉，那么我們先來(lái)回顧下基本的題型：

所以，第一步：把此圖記住。第二步：對(duì)應(yīng)的看各種類型題的策略。第三步，完美組織語(yǔ)言干掉問(wèn)題。

比如說(shuō)：

問(wèn)題一：你怎么理解為人師表?

PS：首先屬職業(yè)認(rèn)知。作答方法：一、綜合概述。二、有所建樹(shù)。

參考答案：

為人師表是教師的最基本的職業(yè)道德之一，它的意思是說(shuō)教育工作者首先要在人品學(xué)識(shí)上做好表率，這樣才能進(jìn)行教書育人。對(duì)于這個(gè)話，我是這么理解的：

一個(gè)師者，如果沒(méi)有足夠的學(xué)識(shí)或者沒(méi)有高尚的人品，那么他就不能教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極的成長(zhǎng)。師者如果自己都行不正，也就無(wú)法做好表率，學(xué)生們也會(huì)不服，更甚者會(huì)使學(xué)生在他的“教導(dǎo)”下誤入歧途。

老師與學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大、跟學(xué)生保持密切交往的是教師。因此，教師的人格修養(yǎng)對(duì)班集體的建設(shè)、對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)具有決定性的作用。新時(shí)斯的教師更要注意以身作則、為人師表，充滿愛(ài)心，以自己的人格魅力影響學(xué)生。為人師表是教師的本色。師表就是表率、榜樣的意思。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都起著耳濡目染、潛移默化的作用，教師的人格力量是巨大的，這是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量.為人師表，就是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效法的楷模和表率。人格在某種程度上決定著學(xué)生的人生走向。

（一 ）銜接導(dǎo)入

教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)有機(jī)的整體，新舊知識(shí)之間往往存在著內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系。銜接導(dǎo)入是教師根據(jù)知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，以舊引新，使學(xué)生順理成章的進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)。這是一種相對(duì)比較簡(jiǎn)單易行的導(dǎo)入方法，也是常規(guī)教學(xué)中常見(jiàn)的導(dǎo)入方法。

應(yīng)用此方法應(yīng)注意： 1 、選準(zhǔn)舊知識(shí)，把握新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課，首先必須恰當(dāng)選擇與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有著內(nèi)在聯(lián)系的舊知識(shí)。2 、鋪橋搭路，引入新課

面試時(shí)可無(wú)教材作參考可能無(wú)法將所有知識(shí)框架聯(lián)系起來(lái)，這就需要考生在日常訓(xùn)練中先熟悉教材，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容微格訓(xùn)練時(shí)積累知識(shí)點(diǎn)，注意新舊知識(shí)的銜接。

利用語(yǔ)言、活動(dòng)、音樂(lè)、影視、繪畫等各種手段創(chuàng)設(shè)一種符合教學(xué)需要的情境，渲染課堂氣氛，使學(xué)生在感受和體驗(yàn)情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)思維想象。

運(yùn)用此方法應(yīng)注意： 1、善于創(chuàng)設(shè)情境。2、加強(qiáng)誘導(dǎo)，激發(fā)情感，啟迪思維。

面試時(shí)是無(wú)法利用多媒體手段進(jìn)行情境教學(xué)的，學(xué)生在日常訓(xùn)練中可運(yùn)用講授法，談話法等教學(xué)方法利用語(yǔ)言進(jìn)行激情導(dǎo)入。利用當(dāng)前熱點(diǎn)事件激情講演，給面試?yán)蠋煻恳恍碌母杏X(jué)。

在上課之初通過(guò)耐人尋味、誘發(fā)思考、富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引起學(xué)生回憶、聯(lián)想和思考，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究欲望的一種導(dǎo)入方法。

運(yùn)用此方法應(yīng)注意：巧妙設(shè)疑。要針對(duì)教材的關(guān)鍵、重點(diǎn)和難點(diǎn)、從新的角度巧妙設(shè)問(wèn)；以疑激思，善問(wèn)善導(dǎo)。

面試時(shí)要注意剔除問(wèn)題的數(shù)量和質(zhì)量，避免學(xué)生只回答“是”或者“不是”“對(duì)”或者“不對(duì)”的問(wèn)題

事例導(dǎo)入就是通過(guò)一些教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的典型事例，如故事、童話、生活中的典型事例等，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，從中引出新課。

導(dǎo)入方法有6種，直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直觀導(dǎo)入，故事導(dǎo)入，懸念導(dǎo)入和實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。

第一種直接導(dǎo)入：也就是我們常常在課堂上聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)的，好的同學(xué)們我們開(kāi)始上課啦，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是...非常的簡(jiǎn)單粗暴，但是不建議大家使用。

第二種復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這種導(dǎo)入就類似于，好的同學(xué)們?cè)蹅兩险n啦，在開(kāi)始新課之前呢咱們來(lái)回顧一下昨天的內(nèi)容...這種導(dǎo)入也是很簡(jiǎn)單的，要求的是前后兩堂課之間的關(guān)聯(lián)性是比較強(qiáng)的。

第三種直觀導(dǎo)入：直觀導(dǎo)入是一種利用實(shí)物、教具（圖片、模型、投影片、幻燈片、電視、多媒體等）引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析的一種導(dǎo)入方式，就例如我們講桂林上水甲天下這篇課文，就給同學(xué)們呈現(xiàn)桂林山水的圖片視頻，給學(xué)生的感覺(jué)是更加直觀，清晰明了。

第四種故事導(dǎo)入：就是在課堂開(kāi)始之前講一個(gè)故事，真實(shí)的歷史故事、神話和民間傳說(shuō)等，這種導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的興趣，引發(fā)共鳴，低年級(jí)的同學(xué)們是非常喜歡的。

第五種懸念導(dǎo)入：以設(shè)疑的方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第六種實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：這種方法在理科當(dāng)中是用的比較多的，但是大家注意我們?cè)诿嬖囋囍v的時(shí)候，是沒(méi)有工具給你做實(shí)驗(yàn)的，大家要進(jìn)行無(wú)實(shí)物表演，拼演技的時(shí)候到啦！

希望我的回答可以幫助到您

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育導(dǎo)入的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育導(dǎo)入的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。