大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育雙減政策的議論文的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育雙減政策的議論文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 關(guān)于減作業(yè)議論文？
2. 你對(duì)天賦怎么看議論文？
3. 初中階段的語(yǔ)文閱讀理解知識(shí)考點(diǎn)有哪些，如何提高閱讀的得分率？

關(guān)于減作業(yè)議論文？

“把過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，讓自由支配的時(shí)間多起來(lái)，把多出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生……”近日，2021年浙江省中小學(xué)作業(yè)改革推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在寧波市鄞州區(qū)舉行。鄞州區(qū)圍繞“作業(yè)改革撬動(dòng)區(qū)域教學(xué)改革”主題，分享了該區(qū)以作業(yè)改革為突破口，打造“輕負(fù)高質(zhì)”品質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)與做法。

你對(duì)天賦怎么看議論文？

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。

仲永的故事是這樣的：并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩(shī)，不能稱(chēng)前之所聞?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。

一個(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處走訪(fǎng)，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”！這能不叫人扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來(lái)就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎？

所以說(shuō)，才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見(jiàn)不鮮；而本來(lái)不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。

牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了令世人矚目的成就。愛(ài)因斯坦不是神童，大學(xué)考了兩次才被錄取，畢業(yè)后到一家專(zhuān)利局當(dāng)了7年職員，他在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。

初中階段的語(yǔ)文閱讀理解知識(shí)考點(diǎn)有哪些，如何提高閱讀的得分率？

初中閱讀題分為三類(lèi):記敘文、議論文、說(shuō)明文。拿到一篇文章，首先瀏覽斷定其屬于哪一篇題材；其次根據(jù)題材要求作答，答題格式應(yīng)規(guī)范。用數(shù)學(xué)的思維來(lái)分點(diǎn)作答語(yǔ)文題。

網(wǎng)上有相關(guān)題材類(lèi)型的格式，可以查閱一下。希望能幫到你。有不明白的可以再問(wèn)

????????感謝悟空邀請(qǐng)????????

??歡迎來(lái)到“老穆說(shuō)語(yǔ)文”問(wèn)答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來(lái)回饋您！??

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，語(yǔ)文要掌握和考查的閱讀理解較多，有古代文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。

穆老師就帶著大家做一些簡(jiǎn)短分析，如下：

????????古代文閱讀????????

??一、古詩(shī)詞鑒賞考點(diǎn)??二、文言文閱讀考點(diǎn)??三、提高古代文閱讀得分效率策略

〔1〕先確保能夠讀懂古代詩(shī)文內(nèi)容

a.最好的方法就是能夠掌握常見(jiàn)實(shí)詞含義

b.其次是掌握古代詩(shī)文中常見(jiàn)的特殊句式

c.了解常見(jiàn)文言文常見(jiàn)虛詞含義

初中階段的語(yǔ)文閱讀理解考點(diǎn)有哪些？如何提高閱讀得分率？

鄂罕牧營(yíng)

剛剛 · 教育領(lǐng)域創(chuàng)作者

先說(shuō)考點(diǎn)，

初中語(yǔ)文閱讀考點(diǎn)，考察學(xué)生文言文閱讀能力，了解和掌握文言文常用動(dòng)虛詞使用特點(diǎn)，常用文言文句式，同時(shí)考核學(xué)生簡(jiǎn)單翻譯理解能力，一般紿出的文言文閱讀材料，都是課本上文言文能找到的相似文言文，學(xué)生必須對(duì)號(hào)入座，問(wèn)題就好理解多了。

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初中階段的語(yǔ)文閱讀理解考點(diǎn)從大的方面來(lái)說(shuō)，分為三大類(lèi)——篩選信息類(lèi)、審美鑒賞類(lèi)、開(kāi)放性拓展類(lèi)試題。

從小的方面來(lái)說(shuō)，每一大類(lèi)考點(diǎn)又以多種多樣的形式來(lái)考查，還有很多考點(diǎn)既考查篩選信息的能力，又考查審美鑒賞能力。

例如：根據(jù)文章的中心內(nèi)容，要先通過(guò)整體感知文章內(nèi)容，從文章篩選出文章主要內(nèi)容，然后再以本文記敘了（描寫(xiě)了）……（主要內(nèi)容）的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、***、景物），表現(xiàn)了（反映了、揭露 ）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情，這樣的模板來(lái)組織規(guī)范答案。

如下圖所示：

因此，篩選信息類(lèi)題，如果脫離了文本本身，斷章取義或僅靠自己的想象答題，就會(huì)造成答案要點(diǎn)不準(zhǔn)確，如果不按答案模板來(lái)答，就會(huì)造成答題不規(guī)范，同樣也會(huì)減分。

例如：分析鑒賞文章標(biāo)題的含義或作用類(lèi)題，分析角度就要從標(biāo)題所用的表現(xiàn)手法、表達(dá)效果、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并結(jié)合文章的主旨來(lái)規(guī)范答案要點(diǎn)，如下圖所示：

再如，分析鑒賞重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)效果類(lèi)題的答題角度，要從重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)方式，詞性特點(diǎn)來(lái)分析重點(diǎn)語(yǔ)句的表層含義和深層含義，并進(jìn)一步分析出作者所要表達(dá)的思想情感。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育雙減政策的議論文的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育雙減政策的議論文的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。