大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育師德論壇心得體會的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育師德論壇心得體會的解答，讓我們一起看看吧。

1. 師德具有的特殊價值？
2. 什么是體罰，什么是變相體罰？老師能不能懲罰學(xué)生？
3. 抖音“最萌女老師”走紅，穿著成亮點，網(wǎng)友還有心思學(xué)習(xí)嗎？

師德具有的特殊價值？

按以前宣傳的，老師是辛勤的園丁，是辛勤的蜜蜂，她辛勤的***集營養(yǎng)，灌入學(xué)生們的腦海，使祖國的花朵們，汲取豐富的營養(yǎng)，使他們將來成為祖國的棟梁，我個人認(rèn)為應(yīng)該是教師是為人師表、其師德具有特殊的價值、教師是言傳身教。

師德的教育***價值是由教師職業(yè)勞動的特殊性決定的。從勞動對象角度看，學(xué)校教育是以向師性和模仿性強(qiáng)的未成年人為對象的。沒有***道德參與的教育過程，就不能成為真正的教育過程。

與其他職業(yè)道德相比，師德具有的特殊價值是***道德價值。

教師工作的性質(zhì)要求教師要有高水準(zhǔn)的道德意識。教師只有具備崇高的職業(yè)道德思想，道德情感、道德意志和道德信念，才能用自己的學(xué)識去教導(dǎo)人，用自己的品德去塑造人。

在道德認(rèn)識上，教師要充分認(rèn)識教育事業(yè)的偉大意義和教師職業(yè)道德的特殊價值，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范;在道德情感上，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生;在道德意志上，要有堅定從事教育工作的信心，有克服困難的勇氣，有百折不撓的精神;在道德信念上，要有為教育事業(yè)奮斗終生的遠(yuǎn)大理想，努力提高道德境界。

教育者只有品德高尚，才能做好培養(yǎng)人的工作。

什么是體罰，什么是變相體罰？老師能不能懲罰學(xué)生？

《教師法》明確規(guī)定，老師不得體罰或者變相體罰學(xué)生，老師也不能侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，老師體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的，由教育主管部門或者學(xué)校分別給予行政處分或者解聘，如果涉及犯罪的，還要依法追究刑事責(zé)任。

什么是體罰或者變相體罰學(xué)生的行為？如果學(xué)生調(diào)皮搗蛋，老師是否可以罰學(xué)生抄作業(yè)、掃教室和罰站呢？

Lance認(rèn)為，體罰或者變相體罰學(xué)生，已經(jīng)傷害到了學(xué)生的身體或者心理健康，影響了孩子的健康成長，這是絕對不允許的。對于違反班規(guī)校規(guī)的學(xué)生的處理，老師可以懲戒學(xué)生，但懲戒不等于體罰或者變相體罰。那么懲戒和體罰行為的區(qū)別在哪里呢？懲戒是懲罰學(xué)生，達(dá)到引以為戒的目的，不會傷害到學(xué)生的身體和心理健康，老師要把握懲戒學(xué)生的“度”，不要把懲戒學(xué)生變成體罰學(xué)生，這個“度”就是不要傷害到學(xué)生的身體和心理健康。

舉例說明，張三在課堂上擺龍門陣，影響了老師正常的教育教學(xué)秩序，經(jīng)批評教育后，張三并沒有多大改變，那么老師可以對張三行使懲戒權(quán)。比如老師可以罰學(xué)生掃地或者跑步，目的是讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤，達(dá)到引以為戒的效果。

但老師罰學(xué)生掃地或者跑步就有講究了，不要超過必要的度，否則就變成了變相體罰學(xué)生行為。老師罰調(diào)皮學(xué)生圍繞操場跑步5圈，這是屬于懲戒的范疇，如果老師罰學(xué)生跑步50圈，那么老師的行為已經(jīng)傷害到了學(xué)生的身心健康發(fā)展，屬于變相體罰學(xué)生。

學(xué)生犯錯誤后，有的老師喜歡罰學(xué)生抄作業(yè)，如果罰學(xué)生抄幾遍作業(yè)，對學(xué)生的影響不是很大，學(xué)生和家長都能夠接受。***如罰學(xué)生抄作業(yè)1000遍，那么這已違背了教育教學(xué)規(guī)律，傷害了學(xué)生的心理健康，老師不是懲戒學(xué)生，而是變相體罰學(xué)生。

1、什么是體罰？就是對一個人進(jìn)行外力的打擊，如用棍棒，拳打腳踢，對一個人的身體進(jìn)行傷害，使被打的人皮膚或骨頭造成損傷，皮裂骨折及體內(nèi)出血等。

2、什么是變相處罰？

強(qiáng)迫一個人在烈日下暴曬，不允許喝水，強(qiáng)迫一個人干超出人體能力的體力運動或者通過語言的方式進(jìn)行辱罵、抵毀，羞辱等言行。

3、老師能不能懲罰學(xué)生？一開始我認(rèn)為老師是可以懲罰學(xué)生的。但是，通過全國各地相繼報道的老師懲罰學(xué)生的視頻后，我改變了原來的想法。覺得老師不能懲罰學(xué)生。為什么這樣說呢？本來，老師懲罰學(xué)生的目的就是要令學(xué)生懂得遵規(guī)守矩，不違反校規(guī)班規(guī)，認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，做一名遵紀(jì)守規(guī)的三好學(xué)生。在懲罰過程中達(dá)到教育學(xué)生守紀(jì)律的目的。現(xiàn)在不贊成老師懲罰學(xué)生是：現(xiàn)在的老師懲罰學(xué)生已經(jīng)超出了教育學(xué)生的范圍。打一二下是為了讓學(xué)生記住，不聽話是要被懲罰的，痛在皮上，印在腦海里。懲罰只是手段，教育才是目的?？上О。蠋煂W(xué)生的懲罰手段大大的超出了教育的目的，對學(xué)生瘋狂的拳打腳踢，為了發(fā)泄老師心中的憤怒，雙目烈火，早已把教育學(xué)生的目的忘記得一干二凈啦，學(xué)生已經(jīng)表明自己錯了老師還不放過學(xué)生，非要把學(xué)生打得皮開肉綻，骨折，甚至把學(xué)生打至終身殘廢也再所不惜。早已把法律《未成年人保護(hù)法》拋到腦后。這可是違法犯罪的行為??！當(dāng)然這種行為只發(fā)生在個別老師的身上，不能代表所有的老師都會這樣。但是，就這么個別的老師的惡劣行為已經(jīng)警示所有的老師，對學(xué)生的教育不能只是用單純懲罰來處理，三觀教育才是教育學(xué)生的目的。學(xué)生沒有好的品德，分?jǐn)?shù)再高也會迷失人生的目的。

現(xiàn)在的老師真的很難，如果所有的學(xué)生都不犯錯誤，那么老師何必要處罰學(xué)生，難道學(xué)生犯了錯誤應(yīng)該表揚？如果是學(xué)生自己一個人不學(xué)習(xí)，不影響其他人學(xué)習(xí)，也不要欺負(fù)其他的同學(xué)，老師不管他也罷，問題是反是不學(xué)習(xí)的同學(xué)，都影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師不管誰來管？好多的家長認(rèn)為老師處罰自己的孩子是錯誤，那你管好自己的孩子，不要讓他影響到其他的同學(xué)。

您好！很高興回答您問題。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條：教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

學(xué)生是一個完整的生命個體，個體之間就會存在差異，作為教師應(yīng)因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展，、全面發(fā)展。體罰是明令禁止的，那么何為體罰呢？何為變相體罰呢？教師能不能懲罰學(xué)生？

1、體罰：對學(xué)生進(jìn)行身體上的懲罰，比如：打手心、打***、罰站、罰跪等。通過這樣的教育方式讓孩子聽話，對學(xué)生身體上不僅會產(chǎn)生影響，而且學(xué)生心靈也會受到危害。素質(zhì)教育提倡：老師與學(xué)生之間需要相互尊重、贊賞、民主，并不是一味地要求學(xué)生怎么做；

2、變相體罰：要求學(xué)生罰抄、罰做、諷刺挖苦、等。這種對學(xué)生心靈上的傷害超過體罰，對學(xué)生人格也是嚴(yán)重的侮辱。教師要學(xué)會換位思考，才能更好的培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生；

3、教師能不能懲罰學(xué)生？答案是肯定的，不能！那對于調(diào)皮搗蛋學(xué)生怎么辦？我想說，只要你從事教師崗位，永遠(yuǎn)都避免不了會遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。至于怎么應(yīng)對，建議在教學(xué)中逐步摸索出一套方法吧，畢竟每位老師都有“制服”學(xué)生的辦法。

多和學(xué)生交流，了解學(xué)生狀態(tài)。這就是為什么現(xiàn)在的教育對老師的要求會更高！不能打，不能罵，那就和平共處吧，和平共處那就終身學(xué)習(xí)，反思教育經(jīng)驗吧。

我是張旭[_a***_]，很愿意與您一起探討問題的實質(zhì)！

那么該如何解釋體罰和變相體罰呢？

一，體罰。

巜現(xiàn)代漢語詞典》中是這樣解析解釋體罰的：用罰站、罰跪、打手心、打板子等方式來處罰兒童的錯誤教育方法。

這也就是說，體罰是用暴力的手段對學(xué)生的身體進(jìn)行傷害。

通俗說，就是打?qū)W生。

二，變相體罰。

顧名思義，變相體罰就是換了一種方式體罰學(xué)生。也就是說不用打的方式，而用與打差不多的讓學(xué)生難受的方試。

這種方式最常見的形式是：罰抄課文或作業(yè)、罰錢、罰做值日、罰站或逐出教室、辱罵學(xué)生或諷刺挖苦學(xué)生等。

因為巜未成年人保***》和巜教師法》規(guī)定不能體罰和變相體罰學(xué)生，所以，教師是不能體罰和變相體罰學(xué)生的。

抖音“最萌女老師”走紅，穿著成亮點，網(wǎng)友還有心思學(xué)習(xí)嗎？

個人認(rèn)為，教師的穿著一定是要得體的。

所謂得體，不是說老師身上穿著的衣服有多貴重，也不是說多么得美麗、彰顯個性。而是要符合老師的身份，能夠體現(xiàn)莊重、認(rèn)真、嚴(yán)肅而又不失活潑的作風(fēng)。

自從有了教師這個職業(yè)以來，教師都是一個受到人們尊重的職業(yè)。

在中國傳統(tǒng)的儒家思想中，教師的崇高地位體現(xiàn)的更加明確。比如，天地君親師，也就是說，除了自然界的超然力量天地，除了自己的君主，除了自己的父母親人，老師要排在非常重要的位置！

教師的崇高地位，也讓整個社會對教師的要求更加高，不僅僅是學(xué)術(shù)上、教學(xué)能力上、人品上，甚至在教室的穿著打扮上也備受人們的關(guān)注。

教師的在校工作著裝一定要整潔大方，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度和良好的作風(fēng)。比如上課的時候不能穿著太過隨意，不能穿拖鞋，不能穿吊帶裝，不能穿太暴露的衣服。

第一，忌臟。老師的衣服要干凈整潔，不能隔著講臺就能聞到韓丑聞。

第二，忌露。老師的衣服不能太暴露。

第三，忌短。超短裙之類的衣服肯定是不不可以的。

第四，忌透。不要讓別人隔著衣服能看到內(nèi)衣甚至是身體的隱蔽部分。

第五，忌緊。不能太緊，最好不要讓衣服把自己的身體線條勒出得那么明顯~

作為一名教師，穿著要得體。這是老李對于教師穿著打扮的認(rèn)識。

老師上課不能穿著奇裝異服，也不能過于暴露。這樣的穿著影響學(xué)生上課的情緒，也有損教師形象。

可問題是什么樣的服裝算得體，這里很難有一個判斷標(biāo)準(zhǔn)，教育部門也沒有相關(guān)規(guī)定，即使規(guī)定了也不好執(zhí)行。你規(guī)定老師裙子長度，你規(guī)定上衣不露肩，可是老師穿緊身衣了，就像上圖。你規(guī)定不讓穿緊身衣，老師露臍了。。。。。。所以這件事很難界定和管理。

至于抖音最萌女教師，我感覺穿著還算得體。她的問題是身材。可是我們總不能出臺規(guī)定，身材火爆的女性不能當(dāng)老師吧。人家身材長得就是那樣，招誰惹誰了。

至于一堆熊孩子說的，有這樣的女教師上課不會睡覺了，學(xué)習(xí)就好了，這純屬調(diào)侃。熊孩子為什么學(xué)習(xí)不好，心里沒點那啥數(shù)嗎？如果真的換個美女老師學(xué)生學(xué)習(xí)成績就好了，那校長和家長會很愿意配合大家的。畢竟找個美女比找個好老師還是容易一點的。熊孩子們呀，你學(xué)習(xí)不好不是因為老師不夠吸引你，是自己不努力！

到此，以上就是小編對于特殊教育師德論壇心得體會的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育師德論壇心得體會的3點解答對大家有用。