大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育論點的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹藝術(shù)教育論點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 誰提出的“藝術(shù)是對現(xiàn)實的模仿”的觀點？
2. 學前教育開題報告的論點有哪些？
3. 論辯藝術(shù)題怎么答？

誰提出的“藝術(shù)是對現(xiàn)實的模仿”的觀點？

1、公元前5世紀至公元前4世紀，古希臘愛利亞學派創(chuàng)始人克塞諾芬尼就”模仿”表達過這樣一個觀點：人根據(jù)自己的樣子來造神，假如牛、馬和獅子有手，并且能夠像人一樣用手作畫和雕像的話，它們就會按照自己的模樣，馬會畫出和塑造馬形的神像，獅子會畫出獅子形的神像。

2、古希臘唯物主義哲學家赫拉克利特（Herakleitos）以他樸素的辯證唯物主義觀點最早提出了“藝術(shù)模仿自然，顯然是如此：繪畫混合白色和黑色、黃色和紅色的顏色，從而描繪出酷似原物的形象。音樂混合著不同音調(diào)的高音和低音、長音和短音，從而造成一個和諧的曲調(diào)。 書寫混合元音和輔音，從而形成整個這種藝術(shù)”的論點。這種文藝模仿論首先是從人們對動物行為的模仿上立論的。

3、德謨克利特（Demokeritos）則將社會的“人”加入了“自然”這一模仿對象中從而提出了著名的模仿論，他說：“在很多重要的事情上，我們是摹仿禽獸，做禽獸的學徒的。”同時也提出了“模仿壞人而甚至不愿意模仿好人，是很惡劣的?！边@一觀點。

4、蘇格拉底（Socrates）遵循前人觀點并對“模仿說”加以豐富，認為不僅要模仿人的外形，更要描繪出人的精神方面的特質(zhì)。再后來，人們更主要地在人對事物形象的模擬上來立論，認為文藝源于人對“自然”（世界）的模仿。

學前教育開題報告的論點有哪些？

學前教育開題報告的論點可以涉及多個方面，具體取決于研究的主題和方向。以下是一些可能的論點：

1. 學前教育的重要性：可以探討學前教育對兒童發(fā)展的影響，包括認知、情感、社交等方面，以及如何為兒童提供更好的學前教育環(huán)境。

2. 教育方法和策略：可以研究不同的教育方法和策略在學前教育中的應(yīng)用，如游戲教學法、情境教學法等，以及如何根據(jù)兒童的個體差異調(diào)整教育方法。

3. 教師角色和素養(yǎng)：可以探討學前教育中教師的角色和素養(yǎng)，如教師如何成為兒童學習活動的支持者、合作者、引導者，以及教師如何提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和觀察能力。

4. 家庭教育與社區(qū)合作：可以研究家庭教育在學前教育中的作用，以及如何促進家庭和社區(qū)與學前教育機構(gòu)的合作，共同為兒童提供更好的教育環(huán)境。

5. 學前教育政策與管理：可以探討我國學前教育政策的發(fā)展，以及如何優(yōu)化學前教育管理，提高學前教育質(zhì)量。

6. 學前特殊教育：可以研究學前特殊教育的范疇、方法和策略，如如何針對不同類型的特殊兒童進行教育，以及如何提高特殊教育教師的專業(yè)素養(yǎng)。

7. 藝術(shù)教育在學前教育中的應(yīng)用：可以探討藝術(shù)教育在學前教育中的作用，如音樂、美術(shù)、舞蹈等，以及如何通過藝術(shù)教育促進兒童的全面發(fā)展。

這些論點僅供參考，實際開題報告的論點應(yīng)根據(jù)研究主題和方向進行調(diào)整。同時，開題報告應(yīng)結(jié)合文獻調(diào)研和實際情況進行分析，提出具有針對性和可行性的建議。

論辯藝術(shù)題怎么答？

通常有這幾個技巧

首先是給對方定位，也就是問他支持他的論點或者反對你的論點的首要理由或者原因是什么。如果可以證明首要原因就是錯的，那么就沒有聊下去的必要了。(即使對方之前申論提過了這里也要點明，讓所有人知道）

其次是模糊對方的定義，就對方申論或者回答自己原因時的某些詞語的定義提問。

接著就可以說在對方的定義下他們支持自己論點的理由是不成立的，技巧是提到個例，有意的在定義范圍內(nèi)擴大，也就是尋找范圍內(nèi)的盲點，也就尋找他的疏漏。

其間可以就對方所用的數(shù)據(jù)的可靠性進行質(zhì)疑，如果是在網(wǎng)上截取的，便可以就其可靠性提出疑問，并要求對方將資料提交評審。

通常要在問完一個特殊疑問句后，要自己總結(jié)對方的話，并復(fù)述，問之是否，讓他確認。

一來，讓評審加深印象，為接下來的攻擊打下基礎(chǔ)。

二來，也給自己加深理解，以便尋找漏洞。

通常2個疑問句后就可以發(fā)現(xiàn)漏洞，然后你就猛攻這個漏洞，實力相當?shù)脑拰Ψ酵ǔＪ墙忉尣磺宓?，只有換一個人的思維才可能解釋清楚。但你點名就讓他回答。對方如果換人回答，那再次確認，問這個人，您想說的是這個意思嗎？這樣就接著讓他回答，如果還是有人補，那么他們的團隊分時很低的。

對方也會這樣提問，所以自己團隊一定要理清楚，對所有定義自己先要統(tǒng)一，認準一點即可。數(shù)據(jù)也要準備充分。邏輯除了清晰還要統(tǒng)一，準備時如果與隊友有相左，包括說法不一致也要事先統(tǒng)一好。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育論點的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育論點的3點解答對大家有用。