大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于科學的幼兒教育觀的要點的問題，于是小編就整理了2個相關介紹科學的幼兒教育觀的要點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 科學的兒童觀是什么？
2. 科學的兒童觀包括哪些具體內容？

科學的兒童觀是什么？

科學的兒童觀是：

⒈兒童是人,他具有生存權,具有人的尊嚴以及其它一切基本人權.兒童是人,意味著兒童不是物,也不是動物.兒童具有自己的獨立人格,具有自己做人的尊嚴,具有自己作為人的價值,他不同于其物可以聽任人擺布、屈從于人；兒童也生活于社會的現(xiàn)實中,他有自己的生活和經歷,他帶著自己的經驗、價值觀念（可能是是朦朧的不確定的）和心理狀態(tài)進入教育過程,他不是一塊任人隨意涂抹的白板；兒童是一個活的能動體,具有人所特有的能動性,他不是消極被動地被套人塑造和改造的.在教育活動中,必須把兒童看作是具有獨立人格的人,是生活在社會中的現(xiàn)實的人,是具有主觀能動性的人必須尊重兒童的人格,維護兒童做人的尊嚴。

⒉兒童是一個全方位不斷發(fā)展的人,他具有滿足生存和發(fā)展需要的權利.

⒊兒童期不只是為成人期作準備,它具有獨立存在的價值.

⒋不同性別的兒童應當受到平等的對待.

⒌兒童有其內在的生動的精神生活,成人應當尊重和珍視這種精神生活；兒童還具有形之于外的豐富多采的文化活動；成人應當注意理解和參與兒童的精神生活和文化生活,不應將成人文化無條件地強加給兒童.

⒍兒童的精神世界和文化生活可以給成人以啟示,成人應當向兒童學習.

⒎每位兒童都有接受教育的權利,教育的目的不僅在于兒童的發(fā)展,而且還在于兒童的歡樂幸福.

⒏兒童有權擁有歡樂自由的童年.

科學兒童觀是指理性符合時代要求和兒童成長需要的有關兒童的觀點。科學兒童觀并沒有統(tǒng)一的標準，但必須符合現(xiàn)代科學倫理定律。道德等對兒童的認識，在這里才而訪，整理了5點科學兒童觀的內涵。兒童觀是指社會看待和對待兒童的看法或觀點。

科學的兒童觀包括哪些具體內容？

⒈兒童是人，他具有生存權，具有人的尊嚴以及其它一切基本人權。兒童是人，意味著兒童不是物，也不是動物。兒童具有自己的獨立人格，具有自己做人的尊嚴，具有自己作為人的價值，他不同于其物可以聽任人擺布、屈從于人。

維護兒童權利的四條基本原則：

①兒童最佳利益原則，凡是涉及兒童的任何事情都應該以兒童的最佳利益為重；

②兒童自身尊嚴原則，凡是涉及到兒童生存發(fā)展的問題都要以認識兒童、了解兒童、熟悉兒童、理解兒童、尊重兒童、造福而不是傷害兒童的原則為先；

③尊重兒童意見的原則，凡是涉及兒童本人的事，必須認真聽取兒童的意見，任何大人都不要自作主張；

④保障兒童參與權的原則，不管來自任何社會文化背景、出身環(huán)境、貧富與男女性別、智力發(fā)展較快或較慢、正常還是殘疾、優(yōu)良還是懦弱的兒童，都應得到平等對待，不應受到任何歧視或忽視。

⒉兒童是一個全方位不斷發(fā)展的人，他具有滿足生存和發(fā)展需要的權利。

⒊兒童期不只是為成人期作準備，它具有獨立存在的價值。

⒋不同性別的兒童應當受到平等的對待。

⒌兒童有其內在的生動的精神生活，成人應當尊重和珍視這種精神生活；兒童還具有形之于外的豐富多采的文化活動；成人應當注意理解和參與兒童的精神生活和文化生活，不應將成人文化無條件地強加給兒童。

科學兒童觀

兒童是全方位不斷發(fā)展中的人 兒童首先是一個人,是權利主體,享有一切基本的人權。

因此,教師應尊重每個兒童的人格尊嚴與基本權利,維護兒童的合法權益。

兒童又是一個具有發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)展中的人,因而享有一些特別的權利,如被保護的權利、發(fā)展的權利、被照料的權利等。

兒童還是一個“完整的人”,其發(fā)展包括生理、認知、情感與社會等方面全面、和諧的發(fā)展,因此,學前教育必須以每一個兒童的全面發(fā)展為本。

到此，以上就是小編對于科學的幼兒教育觀的要點的問題就介紹到這了，希望介紹關于科學的幼兒教育觀的要點的2點解答對大家有用。