大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于陶行知教育思想和雙減有關(guān)的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹陶行知教育思想和雙減有關(guān)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知的教育主張？
2. 為什么說陶行知的思想教育是素質(zhì)教育？
3. 不屬于陶行知教育思想的是什么？
4. 陶行知生活教育思想的論點(diǎn)是？
5. 陶行知的教育思想的理論來源？

陶行知的教育主張？

陶行知有三大教育理念，分別是：生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。陶行知的教育思想，反對孤立的、單獨(dú)的學(xué)校教育，而是將生活和社會都視為教育不可分割的部分，把教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐三個環(huán)節(jié)視為一個整體，對現(xiàn)代教育具有非常重要的啟發(fā)意義。

“生活教育理論”是陶行知先生教育思想的主線和重要基石，它的精神內(nèi)含十分明確，即大眾教育：為了人民的解放、人民生活的幸福。

社會即學(xué)校、生活即教育，人人是先生等教育觀正是其教育思想的體現(xiàn)。他認(rèn)為脫離生活，脫離勞動的傳統(tǒng)教育，會扼殺兒童的身心發(fā)展，其結(jié)果培養(yǎng)的是一群無用的沒有創(chuàng)新精神和膽略“書呆子”。

教育必須面向社會，面向生活；要走向社會，走進(jìn)生活，要為學(xué)生提供更多的親自動手、動腦的機(jī)會，要給學(xué)生更多選擇的機(jī)會，包括學(xué)習(xí)時間的選擇、學(xué)習(xí)方法的選擇以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，鼓勵學(xué)生依照自己興趣、需求，開展實(shí)踐、探索、創(chuàng)新活動。

與之相配套的課程設(shè)置，教育內(nèi)容，教育模式等也都應(yīng)向生活教育理論方向靠近。

為什么說陶行知的思想教育是素質(zhì)教育？

陶行知的三個觀點(diǎn)：生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一。

陶行知教育思想博大精深，“生活教育”理論是陶行知針對就中國的帝國主義“洋化教育”和封建主義“傳統(tǒng)教育”而提出的。陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），男，安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。1908年十七歲時他考入了杭州廣濟(jì)醫(yī)學(xué)堂。1915年入讀美國哥倫比亞大學(xué)，師從約翰·杜威、攻讀教育學(xué)博士。1917年秋回國，先后任南京高等師范學(xué)校、國立東南大學(xué)教授、教務(wù)主任等職。

不屬于陶行知教育思想的是什么？

1. 不屬于陶行知教育思想的是教育應(yīng)該以學(xué)生的興趣為中心。
2. 陶行知教育思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展，而不是僅僅以學(xué)生的興趣為中心。
3. 陶行知教育思想認(rèn)為教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新精神，通過全面發(fā)展學(xué)生的各個方面來提高他們的綜合素質(zhì)，而不是僅僅追求學(xué)生的興趣滿足。

陶行知生活教育思想的論點(diǎn)是？

陶行知“生活教育”的基本論點(diǎn)是：教育要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過其職能的發(fā)揮以改造社會。

他認(rèn)為師范教育建設(shè)也應(yīng)根社會實(shí)際生活的需要，以訓(xùn)練有生活力的 教師，通過有生活力的教師，培養(yǎng)有生活力的新一代，使他們?nèi)ァ罢鞣匀唬脑焐鐣?。他指出：師范學(xué)校應(yīng)以中心學(xué)校為中心，“哪一種的中心學(xué)校，就有哪一 種的師范學(xué)校：有幼稚園為中心的學(xué)校，就可以辦幼稚師范；有小學(xué)為中心的學(xué)校，就可以辦初級師范大學(xué)；有各種職業(yè)機(jī)關(guān)或?qū)W校做中心學(xué)校，就可以辦各種職業(yè) 師范”。

并說“師范教育段只有高等師范學(xué)校和師范學(xué)校兩等”，“不敷學(xué)制上各學(xué)校對于人才的需要”

陶行知的教育思想的理論來源？

生活教育理論是陶行知教育思想的核心，該理論源自于杜威提出的“教育即生活，學(xué)校即社會”觀點(diǎn)。

在結(jié)合美國進(jìn)步主義教育運(yùn)動的實(shí)際情況后，杜威認(rèn)為，教育是經(jīng)驗(yàn)的不斷累積過程，而經(jīng)驗(yàn)又與實(shí)踐是密不可分的。要提倡這種實(shí)踐，那么就要給予學(xué)生充分的機(jī)會，所以他提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”“做中學(xué)”等一系列的觀點(diǎn)。

到此，以上就是小編對于陶行知教育思想和雙減有關(guān)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陶行知教育思想和雙減有關(guān)的5點(diǎn)解答對大家有用。