大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于大學(xué)幼兒教育實訓(xùn)總結(jié)報告的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹大學(xué)幼兒教育實訓(xùn)總結(jié)報告的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼師教育教學(xué)實習(xí)工作內(nèi)容？
2. 如何理解小學(xué)數(shù)學(xué)中的分數(shù)除法問題？

幼師教育教學(xué)實習(xí)工作內(nèi)容？

1.幼師教育教學(xué)實習(xí)工作期間思想政治學(xué)習(xí)。 緊緊圍繞黨中央，政治書上抄點或者網(wǎng)上找工作總結(jié)都有。

2.幼師教育教學(xué)實習(xí)工作期間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 包括你實習(xí)期間如何講幼兒園五大領(lǐng)域的課程，把你講的那些課的題目寫出來即可，再寫出一點幼兒教育學(xué)的理論，表明深有影響。

3.幼師教育教學(xué)實習(xí)工作期間工作鍛煉。 寫點具體的打掃衛(wèi)生照顧幼兒的工作，表現(xiàn)出你的吃苦耐勞。

4.總結(jié)。 自己學(xué)這個專業(yè)多么明智，對未來多么有幫助，讓自己更熱愛這個工作。

如何理解小學(xué)數(shù)學(xué)中的分數(shù)除法問題？

第780個悟空問答，mark下。分數(shù)乘法學(xué)完后才開始分數(shù)除法的學(xué)習(xí)，分數(shù)除法首先要理解倒數(shù)的概念！教學(xué)內(nèi)容上過程是先學(xué)分數(shù)除以整數(shù)，再學(xué)分數(shù)除以分數(shù)，最后是混合運算。我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問答！分數(shù)除法算理和整數(shù)除法意義也是有關(guān)聯(lián)的。以下詳解，供您參考！

分數(shù)除法計算方法的理解歷來是教學(xué)難點。每個知識點都要通過練習(xí)來掌握。

① 倒數(shù)的意義和求法

倒數(shù)是相互的概念，乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。整數(shù)的倒數(shù)是特殊的。

比如3的倒數(shù)是1/3，1/3的倒數(shù)是3，它們互為倒數(shù)。

② 分數(shù)除以整數(shù)

可以嘗試用建模的思想輔助孩子去解釋算理。通過下面圖示可以形象地輔助學(xué)生去理解除以3→乘1/3的形成過程。

③ 分數(shù)除以分數(shù)

謝謝邀請！

分數(shù)除法問題是孩子學(xué)習(xí)的一道坎！

不僅僅是分數(shù)除法，可以說整個分數(shù)教學(xué)因我們?nèi)藶榻谭ǖ膯栴}！學(xué)生對這一塊學(xué)的都特別不好！

我們先來看看求標準量的解題方法！

男生比女生多多少人，已知男生人數(shù)，求女生，我們給孩子傳到的信息是“多”對應(yīng)的運算符號是“?”！

到了幾倍多幾的問題！男生比女生的3倍多10人，已知男生人數(shù)，求女生，我們給孩子傳到的信息“多”對應(yīng)的運算符號也是“?”！

至此，孩子的思維認為：求標準量！運算符號與題目表述的相反！倍數(shù)為除法，多對應(yīng)“?”，少對應(yīng)“?”！

但分數(shù)除法來臨之后，又徹底毀了他們的認知！

男生比女生多1/5，已知男生人數(shù)，求女生，這里的多對應(yīng)的還是?！

因此，分數(shù)除法教學(xué)要放在整個分數(shù)問題中去考慮！

分數(shù)乘除法解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點，怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確分析應(yīng)用題中的條件、問題和數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的技巧和能力，是我們設(shè)計教學(xué)過程、訓(xùn)練重點和選擇教學(xué)方法的關(guān)鍵。下面結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐，談?wù)劮謹?shù)乘除法應(yīng)用的教學(xué)方法。

　　一、教師一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展

　　《新課標》指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！庇捎趯W(xué)生的能力、知識及個性特點等都存在差異，對知識的理解接受的快慢程度不一樣，學(xué)習(xí)上產(chǎn)生不同的差異，教學(xué)中教師要正確認識對待學(xué)生的差異，對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標，提出不同的要求，實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。在進行分數(shù)應(yīng)用題的教學(xué)時，對于一些暫時不能理解分數(shù)乘除應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的學(xué)生，可以先讓他們了解各種類型分數(shù)應(yīng)用題的特征，利用大家通過實踐總結(jié)出來的解題方法、模式來解答，讓學(xué)生在套用模式解答中慢慢體會、領(lǐng)悟其數(shù)量關(guān)系和解題思路。

　　二、老師一定要有耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1.培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的良好品質(zhì)

　　很多學(xué)生在解答應(yīng)用題時，經(jīng)常拿到題就做，不注意仔細審題，所以經(jīng)常會出現(xiàn)因?qū)忣}不清而不能正確解決問題。要強調(diào)審題的重要性，明確仔細審題是正確解題的前提。讓學(xué)生通過慢讀題，圈點關(guān)鍵字句，強化易錯點，清晰數(shù)量關(guān)系等方法，一步一個腳印，做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這也是分數(shù)應(yīng)用題有效教學(xué)的保障。學(xué)生通過合作、探究，總結(jié)出以下幾點：一找（找出分率句，找準單位“1”），二看（單位“1”是已知還是未知），三判斷（判斷用乘法還是除法或方程解決），四寫（寫數(shù)量關(guān)系式）五列式計算（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式和題中的已知條件列式或方程解答），六檢驗寫答。在解決應(yīng)用題時，要求學(xué)生按照以上步驟認真分析解答，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　認真嚴謹?shù)?a href="http://kinls.com/tags-%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%93%81%E8%B4%A8.html">學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生獲得知識、理解掌握并靈活運用知識的前提。教學(xué)過程中，教師除了教會學(xué)生學(xué)習(xí)外，更要持之以恒培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，上課認真聽講、積極參與，課后及時復(fù)習(xí)，獨立思考完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

　　三、教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)分數(shù)教學(xué)的情境，消除學(xué)生的心理障礙

　　由于分數(shù)應(yīng)用題是應(yīng)用題中的難中之難，學(xué)生難免產(chǎn)生恐懼心理。這就要求我們在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活實際較貼近的學(xué)習(xí)情境，把書本數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向生活數(shù)學(xué)。如用本班的學(xué)生數(shù)，用學(xué)生熟悉的鉛筆、筆記本的價格等來編應(yīng)用題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，消除學(xué)生對分數(shù)應(yīng)用題的神秘感和恐懼感，便于學(xué)習(xí)活動生動活潑的開展。

到此，以上就是小編對于大學(xué)幼兒教育實訓(xùn)總結(jié)報告的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于大學(xué)幼兒教育實訓(xùn)總結(jié)報告的2點解答對大家有用。