大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育教學常規(guī)管理制度的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育教學常規(guī)管理制度的解答，讓我們一起看看吧。
什么是幼兒自由型常規(guī)？
是指幼兒日常的行為常規(guī)。教師將幼兒一日活動的各個環(huán)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習慣。建立良好常規(guī)的意義
（1）保障幼兒安全。
（2）建立良好的班級活動秩序。
（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的習。
三、遵守個班活動和休息的時間及順序的規(guī)定;
四、遵守一日生活各個環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定。
五、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
簡述泰羅提出的管理制度？
在動作和時間研究的基礎上，制定“合理的日工作量”，即工作定額原理 。二、為工作配置“第一流的工人”。只要***用合適的方法工作，每個人都能成為“第一流的工人”。因此，培訓職工成為“第一流的工人”是企業(yè)管理者的責任。三、人員、機器與環(huán)境相和諧。要讓工人掌握科學的方法，使用標準的工具、機器和材料，設置標準化的作業(yè)環(huán)境。三者融洽合一，效率自然大增。而科學方法的制定，必須成為企業(yè)管理者的首要職責。四、實行有差別的計件工資。1、達到或超過定額，按高工資率付酬。2、不達定額，則按低工資率付酬。3、以“定額”上下涇渭分明的方式，督促和鼓勵工人完成定額。五、協(xié)調勞資關系。1、勞資雙方共同為高效率而努力，來一次“心理革命”。變相互指責、懷疑、對抗為相互信任（化干戈為玉帛）。2、創(chuàng)造的盈余，足夠給工人大幅增加工資，同時為雇主大量增加利潤。六、把計劃職能與執(zhí)行職能分開。***用職能劃分，專業(yè)化管理，取代經驗的管理方法。七、實行職能工長制。把管理工作細分，一工長承擔一種職能。后來事實證明，一人受幾個工長指揮，容易造成混亂，因此，職能工長制未能得到推廣。八、在管理控制上實行例外原則。上級人員把一般的日常事務授權給下級管理人員去處理，而自己只保留對例外事項的決策和監(jiān)督權。泰羅所提出的科學管理制度主要內容：
（1）科學管理的根本目的是謀求最高工作效率。
（2）提高工作效率的重要手段是用科學的管理方法代替舊的經驗管理。
（3）用標準化的操作方法代替經驗操作方法，并用標準化操作方法訓練工人。
（4）實行勞動時間定額
（5）實行差別計件工資制，調動了工人的積極性。
（6）實行分工：管理人員專業(yè)化，產業(yè)工人崗位化。
特點及不足：
①特點：
用科學的方法提高生產現(xiàn)場的效率問題
幼兒生活制度名詞解釋？
1、根據上級有關規(guī)定，結合本園實際，科學合理地安排幼兒一日生活。
2、依據幼兒年齡特點及季節(jié)變化，制定具體的一日生活作息時間，其中幼兒兩頓飯間隔3.5—4小時，日活動時間6—7小時，睡眠時間12—12. 5小時（含午睡2—2.5小時）。
3、幼兒活動安排要注意動靜結合，做到動靜交替，集體活動與自由活動交替，日戶外活動不少于1小時。
4、保教人員對幼兒的進餐、飲水、睡眠、盥洗等生活環(huán)節(jié)要細心照顧，做到嘴勤、手勤、腿勤，保證幼兒生活的舒適愉快。
5、保教人員在明確保教分工、崗位責任的前提下，應努力發(fā)揮積極主動性，使日常生活管理工作有條不紊地進行。
到此，以上就是小編對于幼兒教育教學常規(guī)管理制度的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育教學常規(guī)管理制度的3點解答對大家有用。
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