大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學校辦學思想方略的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育學校辦學思想方略的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在數(shù)學中，“從特殊到一般”的思想是什么意思？
2. 自閉癥是什么，該如何治療？

在數(shù)學中，“從特殊到一般”的思想是什么意思？

特殊是指特殊狀態(tài)或特殊情況，當你在特殊情況下發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律的時候，就去猜想，一般情況下是否成立，比如勾三股四弦五，3的平方加4的平方等于5的平方，然后就去猜想，是不是直角三角形都是兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方，然后去證明，當然可以證實也可以證偽。

這種方法是數(shù)學的基本方法之一。

“從特殊到一般”是概括與抽象思維在數(shù)學中的應(yīng)用。

數(shù)學是一門抽象的學科，源于對真實的物理世界概括與抽象，當有高于物理世界。所以數(shù)學世界與物理世界并非一對一對應(yīng)，也就是說有些理論只存在于數(shù)學中，而無法在物理世界找到應(yīng)用，比如分球怪論，亦稱為巴拿赫一塔爾斯基悖論。

所以雖然可以基于物理世界進行特殊數(shù)學想象的觀察，但最終還是需要轉(zhuǎn)化和抽象為數(shù)學規(guī)律。

自閉癥是什么，該如何治療？

自閉癥，又稱孤獨癥。主要起病于嬰兒時期，具有嚴重和廣泛的社會交往、語言溝通和認知功能等發(fā)育性的缺陷。其特征是對自己周圍環(huán)境表現(xiàn)出頑強的冷漠、無動于衷和缺乏感應(yīng)性。

病因主要是生物因素，其中神經(jīng)生理因素和遺傳因素起了很大作用，業(yè)余大腦內(nèi)功能失調(diào)有關(guān)。

目前的治療主要有：

1.藥物治療。

2.行為治療。例如現(xiàn)在市面上很火的感統(tǒng)訓練、行為強化訓練，并讓自閉癥進行大量模仿和不斷能強化，形成固定行為。

3.心理動力-人本療法。主要側(cè)重于兒童心理方面的干預(yù)，如修復建立正常的親子關(guān)系，通過感受父母的愛來影響孩子。方法主要有：游戲療法、箱庭療法（沙盤游戲）等等。

建議具體的治療一定要結(jié)合以上三種，每一種都有其必要性和側(cè)重點，綜合治療對孩子真的會有很大的幫助。之前在某家自閉癥康復中心，也是從三個層面綜合進行的。

題主所問的“不喜歡說話、喜歡獨來獨往”，從您的描述性上來說，不太像自閉癥患者。自閉癥的表現(xiàn)要更加嚴重，他們通常在言語交流上有質(zhì)的缺失，口語發(fā)育延遲或缺失，只能簡單詞語交流或使用模仿語言，會咿呀學語，不能夠（而非不喜歡）與他人開始或維持一段交談，難以發(fā)展正常的人際關(guān)系。

關(guān)于“自閉癥患者成年以后能否融入社會”，無法一概而論，要是患者的嚴重程度和治療情況。有的人成年后本能生活自理，并且進行簡單的工作；有的則可能需要一生在醫(yī)院度過。

你好，目前醫(yī)學上對于自閉癥的治療仍是以康復訓練為主，主要遵循下面幾個治療原則：

1、早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，早治療，臨床證實對于自閉癥患兒越早進行干預(yù)治療效果越明顯，6歲以前是黃金治療期。

2、堅持以康復訓練為主，藥物治療為輔的治療模式，二者相互促進的綜合化治療培訓方案。

3、強化家庭訓練的重要性，讓父母也成為治療的合作者或參與者。

4、針對每個患兒不同的病情程度制定個體化、個性化的綜合治療方案，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時調(diào)整治療方案，因此一部分康復機構(gòu)模板式的治療方法往往得不到好的效果。

5、持之以恒，自閉癥的治療是一個長期的過程。

醫(yī)生建議：首先家長需要去正規(guī)的醫(yī)療機構(gòu)或者專科醫(yī)院確診孩子是否存在自閉癥，因為一些醫(yī)療水平不強的地方常常把孩子語言發(fā)育遲緩診斷為自閉癥，當確診后就要及時開展制定康復訓練方案，及時重視，幫助孩子更好的恢復病情。

我們說辦法總會比問題多，而在悟空問答問題總會比辦法多，很多問題答了又答也沒完沒了，所以最近實在是有點兒疲沓。

但看到這個問題邀請卻是必須來答一答了，因為這個問題后面跟了一個貌似很明白的，也可能經(jīng)歷過的，但完完全全不著調(diào)的暗黑回答！

看了這個回答我心里充滿了說不出的滋味，我相信這不是一個別有用心的人，而是一個很有可能是親身經(jīng)歷了“絕望”的人，可以想象他就這么一步步從“絕望”走向更深的“絕望”，就這么被“自閉癥”打垮，把自己和孩子埋葬。

我身邊毫不缺乏這種家長，要不就是麻木不仁，要不就是牢騷滿腹，極端的就是變成一副全天下都負我的無賴的樣子。我很痛恨這樣的譜系家長，痛恨之余倍感悲哀。

自閉癥是什么？綜上所述就是把人拖入魔障的惡魔，其實這個惡魔只是把人心中的懦弱無限放大罷了，讓責任成為不可承受之重，停止思考，只會陷入無盡的黑暗。

自閉癥是一種全方位的終生性的發(fā)育遲緩，表現(xiàn)在生理以及心理上，其實它就是人類的一種形態(tài)吧，他們的成長周期被不同程度地無限拉長，即便身體是成人狀態(tài)，心理心智也會落后很多，表現(xiàn)出來的就是其核心問題“社交障礙”，但即便是最嚴重的自閉癥，他也不是木頭，堅冰也有被融化的時候，只不過就看接納他的世界和人們能做到何種地步罷了。

目前自閉癥最科學的訓練方法就是ABA行為分析法，其實這并不符合“治療”這個詞的定義，而是“改變”，需要改變的不只是自閉癥人士，還有我們普通人對自閉癥譜系的看法。對于最嚴重的典型自閉癥譜系，一切關(guān)于生存的本能與后天學習的技能都是很大的問題，但并不是不可改變的，就看我們?nèi)绾慰创绾稳猿至耍壹胰艘娙藧刍ㄒ娀ㄩ_車見車爆胎的自閉癥譜系女王就是如此走過來的。

我寫下這些，我仍然知道很多人并不理解，包括那些身處自閉癥絕望深淵的家長們，我只能盡力去做，讓更多的人來了解自閉癥，關(guān)愛自閉癥，從絕望中走出來。

田惠萍的兒子我沒看出有啥不好，田惠萍是我比較認可的一位有影響力的自閉癥譜系群體的代表，她詮釋了與自閉癥孩子相處的意義，她的重度孩子恢復到如此程度完全不是她自己機構(gòu)訓練的結(jié)果，而是接納包容與愛的必然。

感謝邀請，我是一名特教老師，希望我的回答能夠幫助到你。

你問的應(yīng)該是家長怎樣配合機構(gòu)進行干預(yù)吧！一般而言，家長需要掌握的幾種方法：

大家都知道ABA，早在上個世紀1987年左右，就有成功運用行為分析法來治療自閉癥兒童的例子，最近幾年，行為分析法被應(yīng)用到自閉癥兒童的矯正訓練中，在歐洲美國等地區(qū)，廣受推崇，在國內(nèi)也有良好的效果。

很多人問我什么是ABA，其實簡而言之，就是把對ASD兒童的行為干預(yù)分為好幾個步驟，而且每一個步驟都是最基本和最簡單的，以便孩子們能夠做出最正確和及時的反應(yīng)，并且在孩子反應(yīng)的同時，給與孩子正向或者負向的強化，以減少行為問題。

有研究表明，自閉癥孩子在經(jīng)過治療之后，適應(yīng)性行為和智商方面都有所提高，在人際交往和語言方面也有很大的成效，但是也有學者認為，ABA行為法過于強調(diào)目標分散，不利于孩子的主觀性。

對孩子進行感統(tǒng)方面的綜合訓練，提供給孩子他們能夠喜歡和接受的***，提高孩子參與活動的[_a***_]和動力，在活動的過程中提高孩子聽覺、視覺、嗅覺、味覺等方面的能力。重在改善孩子社交、語言和行為方面。

游戲和音樂療法可以改善孩子在社會化方面的能力，讓孩子身心放松，緩解心理沖突，提高孩子的社會化功能。而音樂療法可以提高孩子的語言表達能力和社交能力。

關(guān)于游戲的方式，家長可以自行策劃。主要包含對孩子感統(tǒng)、表達、分享、情緒等各個方面的訓練。

另外，注意結(jié)構(gòu)化教學，充分發(fā)揮孩子的長處，了解每個孩子獨自的特點，***用差異化、合作化等手段來干預(yù)提高。

到此，以上就是小編對于特殊教育學校辦學思想方略的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學校辦學思想方略的2點解答對大家有用。