大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育信息化課題名稱的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育信息化課題名稱的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么叫特殊教育研究？
2. 手術(shù)臺就是陣地，課題有什么特殊含義？
3. 特殊教育方面的創(chuàng)新有哪些？

什么叫特殊教育研究？

在基層學(xué)校，特殊教育的研究主要是針對日常教育、教學(xué)工作，對特殊兒童的教育和發(fā)展問題所做的應(yīng)用性研究，這種研究多半是把自己的"實踐問題"轉(zhuǎn)化為"研究課題"，更多***用的是行為研究和案例研究的方法。

是研究特殊教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。特殊教育是教育的一個組成部分，是使用一般或特別設(shè)計的課程、教材、教法、組織形式和設(shè)備對特殊兒童（青、少年）所進行的達到一般的和特殊的培養(yǎng)目標(biāo)的教育。

研究有各種特殊教育需要兒童教育的現(xiàn)象與規(guī)律的科學(xué)

手術(shù)臺就是陣地，課題有什么特殊含義？

手術(shù)臺就是陣地使用了比喻的手法。這篇課文題目把“手術(shù)臺”比喻為戰(zhàn)斗的“陣地”，形象地表達了“手術(shù)臺”的重要性和特殊性，突出了緊張、危急的氣氛，歌頌了戰(zhàn)斗在手術(shù)臺前的白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大的國際主義精神。

特殊教育方面的創(chuàng)新有哪些？

我們學(xué)校是一所地市級公辦學(xué)校，有三十年的歷史，從2015年起在課程設(shè)置改革方面有了創(chuàng)新，試行“走班制”。可謂一種改革創(chuàng)新吧。

“走班制”是指學(xué)科教室和教師固定，學(xué)生根據(jù)自己的能力水平和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學(xué)內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同的教學(xué)方法。在普通中學(xué)興起在我們特教發(fā)揚光大。

作為特殊教育的教師，對待學(xué)生不僅僅是分層教育，更要根據(jù)每個學(xué)生不同的特殊情況進行“因材施教”。每天上午按部就班上文化課，進行文化知識的學(xué)習(xí)，下午學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇喜歡的課程，大多數(shù)是與他們未來的就業(yè)相關(guān)。

比如“烘焙課”

學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下可以學(xué)習(xí)制作蛋糕、桃酥、蛋撻，生日蛋糕等。為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

比如美妝美甲課

聽障學(xué)生有自己獨特的審美視角，化妝和美甲也學(xué)的有模有樣，我校舞蹈隊外出演出都是學(xué)生們自己化妝呢。

汽車美容專業(yè)課。

4月2日，第十個“世界自閉癥日”，為提高全社會對自閉癥的認知，號召關(guān)愛自閉癥群體的“點亮藍燈”活動在水立方盛大開幕。活動當(dāng)天，還舉辦了“第二屆特殊青少年發(fā)展論壇”，論壇以“融合教育、***就業(yè)”為主題，圍繞特殊青少年教育和就業(yè)的需求，探討不斷提高教育管理水平，維護特殊青少年的合法權(quán)益，力求為特殊青少年培養(yǎng)和發(fā)展提供平臺，促進互助共融。論壇上，北京市海淀區(qū)特殊教育中心主任王紅霞針對特殊教育融合發(fā)展、引領(lǐng)和創(chuàng)新進行了發(fā)言，文字實錄如下：

北京市海淀區(qū)特殊教育中心主任王紅霞

大家好，今天是第十個“世界自閉癥日”，從這兩天的朋友圈分享，可以看出大家對這個節(jié)日的關(guān)注度比往年要大了很多。

今天上午我參加了另外一個有關(guān)自閉癥的活動，全國各地這一周之內(nèi)，包括今天在內(nèi)還有很多很多關(guān)注自閉癥的活動。我今天也特別高興，第二次來到水立方參加這個活動，尤其是參加這個特殊青少年發(fā)展論壇。我1995年從北師大畢業(yè)，我工作生涯的前15年，屬于是專職的特教學(xué)校老師，最近這7年左右的時間，開始做融合教育這方面的工作。因此接觸到更多[_a***_]、普通學(xué)校和特殊學(xué)校。從幼兒園階段，小年齡一直到職高，甚至上大學(xué)階段的自閉癥孩子，是非常多的。

尤其到今天，自閉癥應(yīng)該說被社會各行各業(yè)的人關(guān)注著。作為特殊教育的專業(yè)人士，我們公辦教育在做些什么？我們在思考什么？今天我發(fā)言的題目就是融合發(fā)展、引領(lǐng)和創(chuàng)新。

我現(xiàn)在的單位叫北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導(dǎo)中心，這個機構(gòu)實際上是去年2016年11月8號剛剛掛牌成立的，但是之前有它的發(fā)展歷史，也有十多年的融合教育的經(jīng)歷。融合是我們最初的夢想，其實它是一種最基本的形式。但是到了今天我想每一個人包括家長、孩子，還有社會大眾，我們關(guān)注的不是說能安置的問題，而是怎么樣更好提升質(zhì)量？因此我今天圍繞融合這個主題，主要講講我們海淀區(qū)實踐的過程和經(jīng)驗。

目前，我們特殊學(xué)校的殘疾學(xué)生是731名，在普通學(xué)校的是722名。那么這個數(shù)字基本上跟我們國家的統(tǒng)計數(shù)據(jù)是接近的，就是說一半的學(xué)生在特殊學(xué)校就讀，一半的學(xué)生在普通學(xué)校就讀。另外我們每年有50名左右的孩子是***取送教上門方式，因此海淀區(qū)特殊孩子的安置方式應(yīng)該說是最嚴重的孩子是送教上門。稍微重一點的是在特殊學(xué)校里，輕度和中度在普通學(xué)校，普通學(xué)校也分普通班和***教師的安置方式。在這樣的情況下，我們海淀區(qū)一直以來，尤其是最近5年提出來的招生口號就是零拒絕的教育理念。

北京市教委也是從2013年以后開始提出來我們小學(xué)一年級的招生是零拒絕，意味著什么？只要家長愿意，這個學(xué)校沒有任何理由拒絕招收一個特殊孩子，在這個學(xué)校里就讀。

目前我們的情況是這樣的，這是不完全統(tǒng)計，因為有很多家長可能自己孩子有這方面的身心障礙，或者有這種特殊需求，他并不希望別人知道所以我們這個統(tǒng)計只是說家長自愿在我們這邊備案的是10多所的幼兒園，小學(xué)是77所，中學(xué)48所，普通高中、職業(yè)高中也都有，因此我們是140多所學(xué)校都在招收這種殘疾或障礙，或者有身心發(fā)展特殊需要的孩子。它的比例大家能夠看的出來，在全國來講也是非常高的。

到此，以上就是小編對于特殊教育信息化課題名稱的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育信息化課題名稱的3點解答對大家有用。