大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育辭典的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育辭典的解答，讓我們一起看看吧。

1. 部編版什么意思？
2. 別致在詞典上的意思？
3. 特異性與專一性有什么不同在高中生物中？

部編版什么意思？

部編本教材由教育部組織編寫，人教版即由人民教育出版社出版的教材。從目錄上來看，原來的很多經(jīng)典篇目還是存在的。只是在順序上做了很大地調(diào)整。新的部編教材和原來的人教版相比，更加注重基礎(chǔ)的掌握與積累。

其中對小學(xué)生而言最重要的認字和寫字要求，新編的部編版教材就對孩子就提出了更高與更細致的要求。全新的部編教材不光從基礎(chǔ)要求上有所增加，還將以前課文原文出現(xiàn)的問題進行了細致入微的修改。讓文章表述語言應(yīng)用更加得體規(guī)范。

在部編版的教材中增加了課外閱讀的書目，在初中階段名著閱讀已經(jīng)是必考的書目，小學(xué)教材里面也增加了大量課外閱讀的書目。并且課外閱讀都有指定書目。部編版的教材在選取課文、習(xí)題設(shè)計和課后練習(xí)作業(yè)等方面都更加貼近當(dāng)代中小學(xué)生的“語文生活”，更加具備“現(xiàn)代化”的氣息。以上就是“部編版”教材的變化，與傳統(tǒng)人教版不同的是，部編版的教材加大了古詩文篇目、打破了傳統(tǒng)教學(xué)的先學(xué)拼音后學(xué)字的理念、提倡親子閱讀，讓家長參與到教學(xué)中、在教學(xué)中落實名著導(dǎo)讀等。

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教育部組織人員編寫的中小學(xué)教材。我國大部分時間，中小學(xué)使用的教材，都是由教育部組織人員編寫的，稱為部編教材，按板別叫部編版。特殊時期，中小學(xué)教材由省級教育部門編寫，供本省中小學(xué)使用。2003年進入新課改后，允許部分省編版教材、高校版中小學(xué)教材除在本省使用外，其他省也可以選擇使用。

別致在詞典上的意思？

"別致"是一個形容詞，通常用來形容事物、風(fēng)格或品味獨特、與眾不同，帶有一種新穎、獨特、別具一格的感覺。

在詞典上，"別致"一詞通常被解釋為特殊或獨特的，不同尋常的，與平凡相反的意思。它常用于形容建筑物、藝術(shù)品、服裝、裝飾品等有著非凡設(shè)計或獨特風(fēng)格的東西，也可以用來形容思想、言行等方面的獨特性。

總而言之，"別致"形容了一種與眾不同、獨特奇特的特質(zhì)或風(fēng)格，給人一種新穎而令人贊嘆的感覺。

特異性與專一性有什么不同在高中生物中？

高中生物教材中，有特異性和專一性兩個概念，這兩個概念有時可以互用，有時又不可以，所以就導(dǎo)致我們不知道什么時候該用什么詞。

為此，我專門翻閱了以下漢語詞典，漢語詞典是如下解釋的：

1．特異：有兩個含義，一是特別優(yōu)異，二是特殊（特別）。

2．專一：是指單獨、獨立。

我們這兒特異性顯然取得是特異的第二層含義，特殊。從詞義來看，兩者無嚴格區(qū)別，知識特異性有點特別，非同尋常的含義。而專一是指獨立，并不一定有特別的含義。如獨立的個體并不一定就是特異的個體。

同樣，在生物學(xué)應(yīng)用中，特異性和專一性實際上也沒有很大的區(qū)別。特異性在很多場合都可以理解為專一性。如我們說酶的功能具有專一性，也可說酶的功能具有特異性；抗體具有特異性，也可以說抗體具有專一性；糖蛋白具有特異性，也可以認為糖蛋白具有專一性。

但是，有時候我們也會發(fā)現(xiàn)，特異性和專一性又不能互用。如我們說蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有特異性，是指每種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)比較特別，顯然就不能說蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有專一性（即獨立性）。同樣，DNA分子結(jié)構(gòu)具有特異性，也不能說DNA分子結(jié)構(gòu)具有專一性。

因此，我的理解是：當(dāng)我們討論某種功能時，特異性和專一性可以互用；但當(dāng)我們討論結(jié)構(gòu)時，一般只能使用特異性，不能使用專一性。

到此，以上就是小編對于特殊教育辭典的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育辭典的3點解答對大家有用。