大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于儒家思想與美國(guó)教育的關(guān)系的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹儒家思想與美國(guó)教育的關(guān)系的解答，讓我們一起看看吧。

1. 儒家思想中與科舉制的沖突？
2. 以表格的形式比較孔子和孟子的教育思想？
3. 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家的教育思想是什么？

儒家思想中與科舉制的沖突？

（1）特點(diǎn)：以考試選拔人才；考試內(nèi)容以儒家經(jīng)典為主；將讀書(shū)、考試與做官緊密聯(lián)系；打破世襲貴族對(duì)選官的壟斷，體現(xiàn)公平、公正。

（2）關(guān)系：儒家學(xué)說(shuō)成為科舉考試的主要內(nèi)容?？婆e制將儒家學(xué)說(shuō)與權(quán)力相結(jié)合，推動(dòng)了儒學(xué)的傳播和儒學(xué)教育的發(fā)展，（或：推動(dòng)了儒家的制度化），進(jìn)一步鞏固了儒學(xué)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的地位。（或：進(jìn)一步鞏固了儒學(xué)作為正統(tǒng)思想的地位）

影響：明清實(shí)行八股取士，儒學(xué)逐步淪為讀書(shū)人獲取功名的工具，導(dǎo)致儒學(xué)喪失其內(nèi)在的活力，日益走向僵化和教條化。

儒家思想與科舉制之間沒(méi)有沖突的。

所謂科舉，就是帝制時(shí)代設(shè)科考試、選才任官的制度。儒家思想歷來(lái)是科舉考試的主要內(nèi)容，儒家的教育就基于本源和屬性而言，以儒家經(jīng)典為范本的教育從隋朝科舉制的產(chǎn)生以來(lái)，科舉選士制度就與儒家經(jīng)典傳授相結(jié)合。正是由于科舉制的發(fā)展,儒家文化才得到了更大的發(fā)展。也正是由于科舉制儒家文化才在歷史上有了更加突出的地位。

以表格的形式比較孔子和孟子的教育思想？

孔子：有教無(wú)類(lèi)、學(xué)思結(jié)合、老實(shí)、謙虛、時(shí)常復(fù)習(xí)等教育主張。孔子的思想后來(lái)成為我國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，儒家文化也成為我國(guó)傳統(tǒng)文化最主要的部分。

孟子：孟子的教育方法可分成教育者施教的方法和指導(dǎo)接受者學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)有的基本態(tài)度兩方面。

1、人須受教育，近於禽獸。2、教育內(nèi)容在於明人倫。3、倘不注重教育，則上無(wú)禮、下無(wú)學(xué)，賊民興、國(guó)家隨時(shí)都可能會(huì)喪亡

墨子： 1. 墨子十分重視因材施教。

2. 特別強(qiáng)調(diào)言行的一致。認(rèn)為學(xué)要落實(shí)到行，突出了墨子的實(shí)踐觀念。

3. 持積極的教育方法，主張“強(qiáng)說(shuō)人”。認(rèn)為儒家的“不扣則不鳴”的方法很消極，會(huì)錯(cuò)過(guò)教育時(shí)機(jī)。

荀子：1荀子認(rèn)為教師工作是崇高而偉大的政治職業(yè)，只有儒者和君子圣人來(lái)承擔(dān);教師是以禮義來(lái)教化士農(nóng)工商的職業(yè)政治文化工作者。因此，他特別強(qiáng)***師的地位與作用。

2荀子十分強(qiáng)***師的尊嚴(yán)，以為教師具有絕對(duì)的權(quán)威。

3荀子認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程具有主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇與***用的決定作用。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家的教育思想是什么？

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的儒家教育思想以仁愛(ài)、禮制、君臣父子關(guān)系、經(jīng)典研究和修身齊家治國(guó)為主要特點(diǎn)。這些思想在中國(guó)傳統(tǒng)文化中扮演了重要角色，對(duì)后世的道德觀念、政治***和社會(huì)道德產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

在教育方面，儒家強(qiáng)調(diào)德行和人格的培養(yǎng)，認(rèn)為教育應(yīng)以文化教育為主。同時(shí)，儒家主張仁愛(ài)、禮儀、正義等人倫道德觀念，提出“天命之謂性，率性之謂道”、“君子務(wù)本，本立而道生”等觀念，這些觀念成為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期教育的重要內(nèi)容。儒家也注重經(jīng)學(xué)的研究，認(rèn)為經(jīng)學(xué)是傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要載體。通過(guò)對(duì)儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生們不僅可以了解傳統(tǒng)文化，還可以了解到人倫道德和社會(huì)制度等方面的知識(shí)。

此外，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的儒家思想家如孔子、孟子、荀子等都對(duì)教育有著重要的貢獻(xiàn)。他們提倡道德教育，認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)有德行的君子，這些君子應(yīng)具備修身、齊家、治國(guó)、平天下的能力。同時(shí)，這些儒家思想家也注重經(jīng)典的傳授和研究，認(rèn)為經(jīng)典是傳承文化的重要途徑。

總的來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的儒家教育思想以培養(yǎng)德行、傳授經(jīng)典、注重實(shí)踐為主要特點(diǎn)，這些思想對(duì)后世的道德觀念、政治***和社會(huì)道德產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

到此，以上就是小編對(duì)于儒家思想與美國(guó)教育的關(guān)系的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于儒家思想與美國(guó)教育的關(guān)系的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。