大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于懲罰教育藝術(shù)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹懲罰教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 體罰的含義是什么、怎樣才算是變相體罰？
2. 韓國教師是怎么體罰學(xué)生的？
3. 學(xué)校經(jīng)常聽到體罰或者變相體罰學(xué)生，到底何為體罰？何為變相體罰？

體罰的含義是什么、怎樣才算是變相體罰？

體罰的含義：體罰是用罰站、罰跪、打手心等方式來傷害學(xué)生身體或心靈的行為，體罰是處罰兒童的錯誤教育方式。教師用體罰的方法來處理違反紀(jì)律的同學(xué)也應(yīng)稱為體罰。 變相體罰是指用上述體罰方式以外的其他形式來體罰學(xué)生。變相體罰同樣會侮辱學(xué)生人格，傷害學(xué)生心靈。其形式歸納有以下幾種：

1、罰抄：罰抄詞語、定律等超過五遍；詩歌、規(guī)則等超過兩遍，課文超過一遍。

2、罰錢：不論數(shù)目多少，不論形式如何。

3、罰做值日或罰其打掃衛(wèi)生并連續(xù)幾天。

4、逐出教室而不及時處理。

5、辱罵學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生。

6、敲教鞭，甩東西。

7、未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，隨意停課或停止學(xué)生參加一切活動。

韓國教師是怎么體罰學(xué)生的？

男生打臀部，女生打腿部；中學(xué)生10下，小學(xué)生5下。

韓國教育人力資源部公布一項(xiàng)方案，對違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生，教師可在規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行一定程度的體罰。

這項(xiàng)名為“學(xué)校生活規(guī)定預(yù)示案”的方案適用對象包括 小學(xué)4年級以上學(xué)生及所有初高中學(xué)生，方案對體罰的對象、程度、方式都做了詳細(xì)規(guī)定。

預(yù)示案提出可進(jìn)行體罰的情況包括：不聽老師的反復(fù)訓(xùn)誡和指導(dǎo)，無端孤立同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，超過學(xué)校規(guī)定的罰分等；實(shí)施體罰的場所要避開其他學(xué)生，在有校監(jiān)和生活指導(dǎo)教師在場的情況下進(jìn)行；實(shí)施體罰之前要向?qū)W生講清理由，并對學(xué)生的身體、精神狀態(tài)進(jìn)行檢查，必要時可延期進(jìn)行。

方案甚至對實(shí)施體罰的工具也做了具體規(guī)定，對小學(xué)、初中生，用直徑1厘米、長度不超過50厘米的木棍；對高中生，木棍直徑可在1．5厘米左右，長度不超過60厘米。但教師絕對不能用手或腳直接對學(xué)生進(jìn)行體罰。關(guān)于體罰的部位，男生只能打臀部，女生只能打大腿部；實(shí)施體罰時，初高中生不超過10下，小學(xué)生不超過5下，程度以不在學(xué)生身體上留下傷痕為準(zhǔn)，受罰學(xué)生有權(quán)提出以其他方式（如校內(nèi)義務(wù)勞動）代替體罰。

這項(xiàng)有點(diǎn)黑色幽默意味的方案一公布，立刻在教師學(xué)生中引起贊反兩派意見的激烈爭論。奇怪的是，大部分教師認(rèn)為這一規(guī)定無視學(xué)校教育現(xiàn)實(shí)，是教育行政的后退；但部分學(xué)生和家長則表示歡迎，認(rèn)為這一規(guī)定合理，有利于保護(hù)學(xué)生的人格。

學(xué)校經(jīng)常聽到體罰或者變相體罰學(xué)生，到底何為體罰？何為變相體罰？

有文化人說法不一樣，說白了：體罰就是打?qū)W生，變相體罰就是，懲罰學(xué)生比打?qū)W生，也好不到那里去的方法。體罰是學(xué)校的說法，文化人對打?qū)W生，說法比較含蓄，一般家長都得消化后才能明過來。

不過人的還是發(fā)現(xiàn)了一些不‘’含蓄‘’的現(xiàn)象：年齡越小越容易遭到老師的打，年齡越大就越少。從報道來看幼兒園、小學(xué)、初中是老師打?qū)W生的重災(zāi)區(qū)。而高中、大學(xué)很少有老師打?qū)W生的報道。難道高中和大學(xué)老師做得更含蓄，含蓄得讓人們都看不到了嗎??？

這么說吧，老師是帶有權(quán)威性的，在學(xué)生看來老師是一個不可侵犯高高在上的群體，在他們眼里老師是神圣的，所以這就注定了為什么所有家長對老師體罰學(xué)生的行為非常敏感。在身體上造成的傷害先不說，在心靈上的傷害是非常嚴(yán)重的。

體罰，是指通過對人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為?！白兿囿w罰”則應(yīng)該理解為間接體罰，就是不直接讓受教育者身體疼痛，通過一定的形式、經(jīng)過一定的過程后，才會感受到身體痛苦的行為方式。典型的就是“罰抄作業(yè)”，尤其是那種動輒就讓學(xué)生罰抄大量作業(yè)20遍、甚至50遍的簡單粗暴方式，不僅浪費(fèi)大量時間、做大量無效勞動于學(xué)習(xí)進(jìn)步毫無用處，而且讓學(xué)生身體和精神飽受嚴(yán)重折磨與摧殘，這種“變相體罰”對學(xué)生的身心傷害更加嚴(yán)重！

到此，以上就是小編對于懲罰教育藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于懲罰教育藝術(shù)的3點(diǎn)解答對大家有用。