大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育仿真的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹國防教育仿真的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育方針三要素？
2. 1953年12月至1954年1月,提出什么方針？

教育方針三要素？

教育方針的結(jié)構(gòu)應(yīng)當包括三個組成部分：

（1）教育性質(zhì)和教育方向，如“教育必須為社會主義現(xiàn)化化建設(shè)服務(wù)；社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須依靠教育”；

（2）教育目的，即培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格要求，如“培養(yǎng)有社會主義覺悟，有文化的勞動者”；

（3）實現(xiàn)教育目的的基本途徑和根本原則，如對學(xué)生進行德、智、體、美、勞的全面發(fā)展教育，貫徹“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的原則等。

教育者，受教育者，教學(xué)影響，沒有教育者教育活動就不能展開，學(xué)習(xí)者也不可能得到有效指導(dǎo)，沒有學(xué)習(xí)者，教育活動失去對象，沒有教育影響，教育活動成了無米之炊，再好的教育意圖也無法實現(xiàn)。因此教育是三要素的有機結(jié)合。

教育方針（guiding principle for education ）是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。構(gòu)成教育活動的基本要素是：教育者與受教育者；教育內(nèi)容與教育物資。 而教育物資是指進入教育過程的各種物質(zhì)***。根據(jù)這些物質(zhì)***在教育中的小同作用，可以把它們分為教育的活動場所與設(shè)施、教育媒體以及教育***手段三大類。這是教育活動中物的要素（非教育基本的要素）。

1、教育者——教育實踐活動的主體，對受教育者的知識、技能、思想、品德等方面起著教育影響的人。

2、受教育者——教育實踐活動的對象。

3、教育措施(教育影響)——教育者與受教育者進行教育活動時所依賴的一切事物的總和。

廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。

狹義的教育即學(xué)校教育，它不僅包括全日制的學(xué)校教育，而且也包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、刊授教育、廣播學(xué)校和電視學(xué)校的教育等。

它根據(jù)一定社會的現(xiàn)實和未來的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織、系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發(fā)展的人。

教育三要素：

教育者;受教育者(學(xué)習(xí)者);教育影響(教育中介系統(tǒng)，教育措施，教育媒介)

(1)教育者：在受教育者知識技能思想品德等方面產(chǎn)生影響的人。

(2)受教育者：教育的對象(客體);學(xué)習(xí)的主體。

(3)教育影響(教育中介系統(tǒng);教育措施;教育媒介)

1953年12月至1954年1月,提出什么方針？

1953年12月至1954年1月,提出建設(shè)國防現(xiàn)代化的方針。1953年12月7日至翌年1月26日 中央***在北京召開全國軍事系統(tǒng)黨的高級干部會議。會議根據(jù)毛澤東的指示,明確提出軍隊建設(shè)的根本任務(wù)是“在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強國防現(xiàn)代化的方針。

全國軍事系統(tǒng)黨的高級干部會議，1953年12月7日至1954年1月26日在北京舉行。這次會議總結(jié)了過去幾年來的工作，確定了把我軍建設(shè)成一支優(yōu)良的現(xiàn)代化的革命軍隊的總方針和總?cè)蝿?wù)。12月7日，朱德在會上致開幕詞。

指出：這次會議，要以黨在過渡時期的總路線和總?cè)蝿?wù)為指針，總結(jié)過去幾年來的工作，確定今后的方針任務(wù)，并研究和解決當前軍事建設(shè)工作中必須解決的若干重大問題。今后我軍建設(shè)的方針就是要根據(jù)我國過渡時期總路線和總?cè)蝿?wù)的要求，有步驟地把我軍提到更高的水平，即社會主義的現(xiàn)代化的水平。

到此，以上就是小編對于國防教育仿真的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育仿真的2點解答對大家有用。