大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育口語的總結(jié)與反思的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育口語的總結(jié)與反思的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五年級(jí)語文第一單元口語交際怎么做筆記？
2. 農(nóng)村教師對(duì)口語交際的期望？
3. 方言教育從娃娃抓起，你認(rèn)為有必要嗎？
4. 語言產(chǎn)生對(duì)作文教學(xué)的啟示？
5. 英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的寶爸寶媽，如何應(yīng)對(duì)幼兒家庭英語作業(yè)？

五年級(jí)語文第一單元口語交際怎么做筆記？

筆記可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行記錄：

1. 交際主題：明確口語交際的主題，便于圍繞主題展開討論和交流。

2. 交際目的：了解口語交際的目的，有助于更好地參與交流，提高溝通效果。

3. 關(guān)鍵詞和觀點(diǎn)：在交流過程中，注意記錄關(guān)鍵詞和觀點(diǎn)，便于在表達(dá)自己的想法時(shí)進(jìn)行參考。

4. 傾聽與回應(yīng)：在傾聽他人發(fā)言時(shí)，記錄對(duì)方的觀點(diǎn)和疑問，以便在回應(yīng)時(shí)更有針對(duì)性。

農(nóng)村教師對(duì)口語交際的期望？

同學(xué)們?cè)谶@些口語交際課上表現(xiàn)的都非常的棒，每個(gè)人都在社會(huì)中遇到這些事情的話，知道如何與別人溝通交流，使用文明的用語，達(dá)到很好的效果，這就是我們這節(jié)課的意義，所以在生活中如果你們也出現(xiàn)了這些事情，老師也希望你們能夠像今天學(xué)到的這樣對(duì)答如流，當(dāng)然這節(jié)課我們所有的同學(xué)都做得非常的好，希望下節(jié)課你們能夠再接再厲。

1. 語言表達(dá)流利自如，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2. 參與積極，能夠積極參與課堂互動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。

3. 聽力理解能力強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確理解他人的意思并作出恰當(dāng)回應(yīng)。

4. 文化素養(yǎng)高，具備一定的跨文化交際能力，能夠理解并尊重不同文化之間的差異。

5. 課堂表現(xiàn)出色，能夠體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情，表現(xiàn)出色。

方言教育從娃娃抓起，你認(rèn)為有必要嗎？

方言是文化的活化石。因?yàn)榉窖宰鳛榈胤轿幕囊环N，是民族文化的有機(jī)組成部分，文化越多的包容性越能顯示出其魅力。方言也是一種獨(dú)特的民族文化，每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的方言，它傳承千年，有著豐厚的文化底蘊(yùn)。方言是老祖宗給我們留下來的東西，自然不能丟。

我認(rèn)為方言教育確實(shí)要從娃娃抓起，孩子學(xué)習(xí)語言能力非常強(qiáng)，平時(shí)與孩子用方言交流，孩子自然就學(xué)會(huì)了方言。一個(gè)人在一片土地上會(huì)度過十幾年、二十幾年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，這片土地上的方言就是生存條件之一，會(huì)當(dāng)?shù)氐姆窖耘c不會(huì)當(dāng)?shù)氐姆窖杂泻艽髤^(qū)別，主要有：

1. 方言可以讓一個(gè)人更好地融入當(dāng)?shù)厣?。畢竟?dāng)?shù)厝嗽谏钪懈嗟厥褂梅窖越涣?，?huì)說方言能拉近人與人之間的關(guān)系，更好融入當(dāng)?shù)厣睢?/li>
2. 方言是一個(gè)地方的代表，不會(huì)方言可能會(huì)被一些當(dāng)?shù)厝伺懦?。部分商販還是比較喜歡坑外地人的錢，如果會(huì)說當(dāng)?shù)胤窖詣t意味著是本地人，自然免除了那些沒必要的麻煩。
3. 方言是一個(gè)地方的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是除了血緣的延續(xù)之外的一種傳承，它代表了一片土地的千年文化孕育的結(jié)晶，怎能輕易丟棄？

至于普通話的推行是必然的，但不影響方言的保留，兩者并不矛盾，一個(gè)人同時(shí)學(xué)會(huì)兩種語言并不是難事。如今普通話已經(jīng)在全國推行，首要推行的地方在學(xué)校，也就是說每一個(gè)孩子都能在學(xué)校里學(xué)會(huì)普通話，這個(gè)并不會(huì)太難。

為何說方言要從娃娃抓起呢，因?yàn)榉窖缘氖褂糜芯窒扌?，孩子所處?a href="http://kinls.com/tags-h-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ1187e1a9fb9b83db relatedlink">環(huán)境是學(xué)習(xí)方言的絕佳場(chǎng)所，離開了這個(gè)語言環(huán)境還必須要有專門的老師來傳授，可是現(xiàn)實(shí)生活中很少有人請(qǐng)老師來教孩子方言，而當(dāng)孩子長(zhǎng)大了以后學(xué)習(xí)語言的能力會(huì)逐漸降低，再加上離開家脫離了語言環(huán)境，學(xué)習(xí)方言就變得遙不可及了。

我很遺憾的是沒有讓自己的兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)方言，在孩子咿呀學(xué)語的時(shí)候我們使用的都是普通話，以至于孩子長(zhǎng)大了只聽得懂普通話，而我們家里有五種方言，孩子一樣都沒有學(xué)會(huì)。

中國地大物博，民族眾多方言也很多，可是如果大家不注意對(duì)方言的傳承和保護(hù)，方言的種類就會(huì)慢慢減少，老祖宗留下來的東西會(huì)逐漸消失在時(shí)間長(zhǎng)河中。

那么，讓我們一起來守護(hù)方言吧，讓它們繼續(xù)傳承下去，就像我們的血脈一樣永遠(yuǎn)流淌不停歇。

方言教育在當(dāng)代青少年語言文字教育中的缺失已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，引起了很多有識(shí)之士的反思。

我個(gè)人在這方面的體會(huì)很深，由于從小生長(zhǎng)的農(nóng)村，以前我和身邊很多人一樣，覺得自己所操的方言是一種受教育程度低，沒有見過世面，很土的表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)，如果偶遇一個(gè)北方人，就會(huì)認(rèn)為他（她）講的話好好聽，好有水平，即便是在外工作或從外地打工回來的鄰居所講的“塑料普通話”，也能聽得津津有味，仿佛只有講普通話才是見過世面，有文化的體現(xiàn)。

后來，自己走出了生養(yǎng)我的小山村，也學(xué)會(huì)了普通話，甚至，能做到?jīng)]有家鄉(xiāng)口音?？墒牵芏鄷r(shí)候卻開始感覺自己流利使用的普通話似乎不足以準(zhǔn)確地淋漓盡致地表達(dá)曾經(jīng)鄉(xiāng)村少年的情感了。于是，情緒累積或夢(mèng)里我又時(shí)常講起了自己無數(shù)次鄙視過的“屋里土瓦子”了。為什么會(huì)這樣呢？帶著這種疑問，我重新審視起方言：

1、漢民族方言是相對(duì)更接近古漢語的語言，是漢語的活化石。因?yàn)榻?a href="http://kinls.com/tags-x-d.html" target="_blank" class="QIHEIHQ297edfe2a011d8c8 relatedlink">現(xiàn)代以前人們由于交通不便，各區(qū)域內(nèi)的人們居住相對(duì)的封閉，這種游離卻正好保留了更多古漢語的遺存：如粵語、客家話、西南官話、湘方言中都把“街”念成gai、“鞋”念成hai……

2、方言修辭水平，表現(xiàn)力更強(qiáng)，如我吃飽了，用普通話表達(dá)無非是一種平淡的陳述，可用我們湘方言說，卻是“我呷得拍飽的噠”，不是吃飽，而是“拍”飽的，不僅飽的程度躍然紙上，而且，更傳神，甚至，還有一些東方塑式的幽默和詼諧！個(gè)人認(rèn)為這才是方言的美！

3、方言反映我們每一個(gè)特定群體的遷徙、發(fā)展歷史以及中國傳統(tǒng)熟人社會(huì)的人文精神！喝同一江水，講同樣的方言，你們便是一家人！

4、從語言學(xué)習(xí)的層面而言，方言從來都是一種語言的基礎(chǔ)和靈魂，如我們學(xué)英語，無論英式還是美式，人們最先學(xué)會(huì)且被人用來識(shí)別你語言地道與否的都是一種叫“俚語”的東東，這就是洋方言啊，呵呵……

5、包括普通話在內(nèi)的任何一種公共語言都是為因應(yīng)跨區(qū)域交流而***用的一種應(yīng)急方案，甚至，從來都不是人們進(jìn)行思維活動(dòng)的基礎(chǔ)“物質(zhì)材料”！

所以，我個(gè)人主張在孩子的語言文字教育中加入方言教育，這既是一種文明的傳承，更是一種文化的多樣性。

大可不必。方言或無文字族群的語言局限性極大，且與漢語拼音、漢字、漢語難以融合，如從兒童抓起會(huì)分散精力、負(fù)擔(dān)加重，容易使普通話的國語教育受到干擾，給今后的學(xué)習(xí)生活特別是走的更遠(yuǎn)埋下伏筆。而學(xué)好國文、國語的兒童對(duì)方言的接受能力會(huì)更強(qiáng)。所以，方言和少數(shù)民族語言沒必要從兒童強(qiáng)性抓起，潛移默化的效果會(huì)更好，因?yàn)樯磉吶说挠绊懥κ亲詈玫睦蠋?。何況兒童的口音、口語適應(yīng)和變化能力是驚人的，不用擔(dān)心其聽不懂、不會(huì)說家鄉(xiāng)方言，而應(yīng)引導(dǎo)其學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的國語，因?yàn)楹芏鄬W(xué)子鄉(xiāng)音偏重而普通話卻吐字不清，從而影響了與同學(xué)、同事的交流。

語言產(chǎn)生對(duì)作文教學(xué)的啟示？

語言產(chǎn)生對(duì)作文教學(xué)有著非常重要的意義。首先，作文是由語言組成的語言進(jìn)化的時(shí)候，又分成了文言文，現(xiàn)代文和書面語。我們經(jīng)常使用書面語來作文，其中很少屬于口語對(duì)白，所以在這方面，教學(xué)意義是非常重大的

語言的產(chǎn)生為作文教學(xué)提供了重要的啟示。

1. 語言是人類進(jìn)行社會(huì)交往和思維活動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。

語言產(chǎn)生的歷程表明，人們理解和表達(dá)[_a***_]的能力是逐漸形成的，需要通過不斷地使用和學(xué)習(xí)來發(fā)展。

2. 語言的發(fā)展并不是一蹴而就的，需要反復(fù)嘗試和積累經(jīng)驗(yàn)。

同樣，作文的寫作也需要不斷的練習(xí)和反思，才能不斷提高語言表達(dá)和思考的能力。

3. 語言是文化傳承和交流的重要工具，作文教學(xué)也應(yīng)該注重對(duì)文化背景和內(nèi)涵的理解和尊重，以培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和全球化視野。

英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的寶爸寶媽，如何應(yīng)對(duì)幼兒家庭英語作業(yè)？

英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的寶爸寶媽，如何應(yīng)對(duì)幼兒家庭英語作業(yè)？

不用擔(dān)心，幼兒的英語不難的，主要是一些讓孩子感興趣的小詞、小短句，即使是家庭作業(yè)，多也是跟課本相關(guān)的，同一個(gè)詞，變著花樣出不同的題目，來加深小孩對(duì)該詞的印象。

家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上找與課本相配套的錄音，如果搜不到，可以去接小孩或者跟老師交流時(shí)順便找老師要，這個(gè)老師一般都有的。有了錄音之后，前期可以跟著錄音讀，主要是模仿語音語調(diào)，知道單詞的意思，這樣以來，就提升跟多了，在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)也方便多了。

實(shí)在不行的話，也可以直接去學(xué)音標(biāo)了，網(wǎng)上也有教學(xué)視頻的，可以搜著學(xué)學(xué)。

幼兒英語，應(yīng)該還沒有涉及到語法，那么對(duì)發(fā)音要求確實(shí)比較高，我的想法是可以把內(nèi)容輸入到翻譯軟件，或者有些軟件可以直接拍照就可以轉(zhuǎn)成語音的，然后就跟著語音一遍一遍的練習(xí)，帶著寶寶一起練習(xí)，自己跟著讀一遍，孩子跟著讀一遍，陪著孩子一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步

這個(gè)問題的字面意思，一點(diǎn)也沒有毛病。但是深入想想，字里行間透露出的都是滿滿的，想要維護(hù)家長(zhǎng)形象的焦慮，這也是寶爸寶媽們“毛病”。

1、既然知道自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，為什么不認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的去自我學(xué)習(xí)和提高？

陪著孩子一起學(xué)習(xí)，不好嗎？如果找得出來幾個(gè)理由，自己反省反省就會(huì)發(fā)現(xiàn)都是借口。

2、除了苦學(xué)有許多方法可以克服。但是自己心里過不了，擔(dān)心讓孩子認(rèn)為家長(zhǎng)不行這道檻，一切辦法都只能是解表，不能治心。強(qiáng)行去“應(yīng)對(duì)”孩子的作業(yè)，糊弄誰呢？

3、與其掩飾不如直面。告訴孩子，爸媽的發(fā)音就是不準(zhǔn)，所以孩子要更加努力學(xué)習(xí)，來教爸爸和媽媽。你試試，孩子的辦法永遠(yuǎn)比你自己想到的多。

首先，不要擔(dān)心，畢竟家長(zhǎng)只是起輔導(dǎo)和監(jiān)督作用，和老師還是不一樣的。

首先，您的孩子還在幼兒園，因此接觸的肯定都是一些最基本的詞匯。如果你們的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，那么可以借助很多外界的工具?，F(xiàn)在有非常多軟件都有可以對(duì)單詞和句子進(jìn)行發(fā)音，而且還可以掃描書本上的英語句子之后自動(dòng)翻譯，非常方便。

其次，幼兒園的小孩子學(xué)英語，最重要的并不是教會(huì)他語法什么的，而是培養(yǎng)他學(xué)英語的興趣，為他營(yíng)造一種學(xué)習(xí)英語氛圍，因此自己的英語發(fā)音也不是非常重要。你可以通過給孩子買一些幼兒英語學(xué)習(xí)書籍，或者其他的一些方法讓孩子愛上學(xué)英語。

謝謝邀請(qǐng)。語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)習(xí)得的過程，處于幼兒園的孩子正是學(xué)習(xí)英語的敏感期。這一時(shí)期，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，建議去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)一下，比如易貝樂少兒英語。如果是平時(shí)的作業(yè)的話，可以借助相應(yīng)的教具，比如市場(chǎng)上流行的點(diǎn)讀機(jī)，幫助家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子。具體而言，給出以下建議：

一、家長(zhǎng)放平心態(tài)，不必?fù)?dān)心焦慮。作業(yè)往往是書面的，口語要求不是特別高。在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)若是怕誤導(dǎo)孩子發(fā)音，盡量多督促他去寫作業(yè)，至于讀的部分可以督促孩子多聽錄音。

二、如果想孩子口語更好一些，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的張口說英語的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，建議找合適的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)的階段學(xué)習(xí)。

三、家長(zhǎng)重視教育，不僅僅是擔(dān)心，更要?jiǎng)悠饋?。家長(zhǎng)可以在工作之余提高自己的英語口語水平，手機(jī)APP 推薦英語流利說，每日英語聽力，閱讀推薦China daily ，查閱單詞學(xué)習(xí)推薦樂詞和有道。工作之余家長(zhǎng)慢慢提高，在潛移默化中以身作則，對(duì)孩子自然而然就是榜樣的力量。如果只是玩手機(jī)，看電視，打游戲，看平板，對(duì)孩子有影響。要是想有好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，首先就從家庭教育做起。

希望您的孩子會(huì)越來越優(yōu)秀，加油，祝好！

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育口語的總結(jié)與反思的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育口語的總結(jié)與反思的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。