大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于兒童世界是幼兒教育名著嗎的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹兒童世界是幼兒教育名著嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園綱要與指南的區(qū)別？
2. 孩子喜歡看電視，比如動畫片、紀(jì)錄片、科普片，能代替讀書嗎？

幼兒園綱要與指南的區(qū)別？

相同點：兩者都是通過五大領(lǐng)域活動促進(jìn)幼兒的發(fā)展，都有目標(biāo)。

不同點：

1、《綱要》是對教育界的課程文件，《指南》只有教育實施部分的要求，服務(wù)對象是幼兒園、家長。

2、《綱要》在幼兒園教育實施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強(qiáng)。

3、《指南》操作性更強(qiáng)，指南目的的實現(xiàn)主要通過兩個途徑，一是提出一整套幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)體系；二是配合目標(biāo)提出有針對性的教育建議，將正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀，科學(xué)地幫助幼兒達(dá)到教育的期望。

《指南》與《綱要》的關(guān)系：

1、兩者都是幼兒教育法規(guī)中實施教育的指導(dǎo)性文件，結(jié)合促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展，共同促進(jìn)我國幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

2、促進(jìn)《綱要》的深入貫徹，進(jìn)一步提高幼兒園教育質(zhì)量。《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”的思想深入人心，《指南》正是這樣的橋梁，由于《指南》具有具體操作性，特別有助于教師觀察、了解幼兒。

孩子喜歡看電視，比如動畫片、紀(jì)錄片、科普片，能代替讀書嗎？

首先，明確孩子為啥這樣選擇，是沒有其他的小孩玩還是父母陪伴少？

其次，動畫片、紀(jì)錄片等為什么分類，孩子的好奇心最好不要輕易評判；

平時家中適合孩子看的書有沒有？是否有時間陪著孩子一起看？

讀書也是分類的，插畫書配有拼音，孩子能否看懂或?qū)W過拼音？

電視上的節(jié)目只要能滿足孩子的好奇心，并不比讀書差到哪里。

童年樂趣，我們只能是引導(dǎo)，最好不要去干擾。

個人淺見，希望多探討。謝謝你！

我的觀點是不能代替。

許多人認(rèn)為，現(xiàn)在電視的內(nèi)容非常豐富，又綜合運用聲光電等技術(shù)，給人的刺激是多方面的，因而看電視可以代替讀書。這個觀點是不對的。

從載體上說，文字比圖象能傳達(dá)更多的信息，特別是比較抽象的內(nèi)容。應(yīng)該說文字是比圖像更高級的信息知識載體。這一點我們考察一下文字的發(fā)展史，就會明白。原始文字大都是象形文字，具有圖畫性質(zhì)。但在發(fā)展中，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了圖畫性。表現(xiàn)力豐富了才逐步成熟。

從接受的角度來說，電視的畫面太連貫了，緊湊了。在看的過程中，沒有閑暇的時間去思考。難以做到深度理解，深度接受。另一方面。這種接受屬于被動接受。而讀書是一種主動攝入行為。有掌控感?？梢酝ｎD，可以思考，可以間隔，大腦不容易疲勞。學(xué)習(xí)效果也會更好更深。

從文明傳承的角度看。文字出現(xiàn)數(shù)千年，記載了燦爛的文明。而電視，畢竟是近百年來的技術(shù)。表現(xiàn)的內(nèi)容有限。也不可能完全把文字的東西都用電視來表達(dá)。

從習(xí)慣積淀而成的人類的心理，行為方式來說。人類使用文字來傳輸知識，通過讀書來獲得知識。早已融入血脈，進(jìn)入基因。應(yīng)該比電視更有優(yōu)勢，人們更加熟悉，親切。效果應(yīng)該更好。

從健康的角度說。目前電視輻射等問題尚未解決，看久了有損健康。對視力和神經(jīng)系統(tǒng)都有一定的負(fù)面影響。

從社會成本上來說。制作電視的成本應(yīng)該比書更高。

所以我認(rèn)為，看電視和讀書是相互補(bǔ)充的關(guān)系，不是彼此替代的關(guān)系。

我認(rèn)為，孩子看動畫片、紀(jì)錄片、科普片等電視節(jié)目，并不能代替讀書。

首先，看電視和讀書帶給孩子的是不同的刺激類型。

電視節(jié)目給孩子帶來的是視覺和聽覺的刺激，聲音和畫面形象直觀，很吸引孩子，不需要他們過多動腦筋思考，便可以快速接受大量的信息，這種形式令人輕松，也容易令大腦興奮，給人帶來愉悅感，但同時思維幾乎是停滯的。

讀書，孩子需要通過眼睛的看和大腦的思考、想象，將文字轉(zhuǎn)化為聲音和畫面，訓(xùn)練孩子的閱讀、理解、思維、想象能力。

所以，兩者各有所長，看電視并不能完全取代閱讀。

其次，可以將看電視和讀書巧妙地結(jié)合起來。

比如，孩子看了電視動畫片《西游記》，完全可以趁熱打鐵，提出一些問題，引導(dǎo)孩子再看看繪本或者圖書《西游記》，將這兩者結(jié)合起來，孩子會獲得更深入的閱讀和思維體驗，對知識的感受度和興趣也會加深。

第三，不管是看電視還是讀書，都不能缺少思考，人不能成為被動接受的機(jī)器。

可以說，只被動接受信息，而不進(jìn)行思考消化的話，那么無論看電視還是讀書，都不過是一種消遣而已，人的思維很難有所長進(jìn)。電視節(jié)目，書籍，都要為我所用，成為人學(xué)習(xí)、成長的工具，也就是說，人要主宰它們，而不能讓它們主宰人。

所以，看電視不能代替讀書；看電視和讀書都不能缺少思考。

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不能替代。

題主好像不止問的一個問題吧，我最少看到三問哦！

孩子看電視能代替讀書嗎，到底二者之間該如何平衡？

就這幾個問題分別來聊下吧：

1、現(xiàn)在的孩子們是生活在信息時代的一族，如果誰家沒有個電子產(chǎn)品似乎都不愿出門見人，再加上父母們的虛榮心，老想著別人家孩子有啥我就要給我家寶最好的。生活中家庭里又存在很多現(xiàn)實問題就是父母沒有太多的時間陪伴孩子，所以孩子們很多都是從小就生長在電子產(chǎn)品的陪伴下的。

我們能看到很多家庭只要孩子吵鬧立馬扔個手機(jī)或打開電視或給個平板，孩子瞬間安靜，只要大人想休息一會不帶孩子，也是同樣的手法。所以也就間接讓孩子依賴上了電子產(chǎn)品，畢竟電子產(chǎn)品呈現(xiàn)的聲光電世界是所有父母都無法做到的，而父母們也在滿足了自己能安靜休息一會的心情后也沒有考慮過多的什么嚴(yán)重的后果。

2、但各國相關(guān)專家都一致提出，孩子12歲之前嚴(yán)禁接觸電子產(chǎn)品，這是有其科學(xué)依據(jù)的。

因為電子產(chǎn)品的呈現(xiàn)方式會嚴(yán)重影響到孩子的大腦發(fā)育、神經(jīng)連接方式、思維方式、身體發(fā)育等。

比如現(xiàn)在對于學(xué)齡期的孩子們的調(diào)查表明，大部分都存在注意力不集中的情況，而專注力是一個人進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的必備條件，這些孩子們6歲之前普遍都存在每日看電視超2小時的情況。

科學(xué)上講，由于電視呈現(xiàn)的方式和書的方式不同導(dǎo)致大腦結(jié)構(gòu)改變，電視需要個體被動去接收信息，而且大腦沒辦法作及時的信息處理，這樣就會影響到孩子的思維模式，以至于以后沒辦法進(jìn)行深度思考和深度學(xué)習(xí)，但如果孩子進(jìn)入小學(xué)開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)時最需要的就是專注力和深度思考的能力，所以為將來考慮還是需要嚴(yán)控看電視的時間。

到此，以上就是小編對于兒童世界是幼兒教育名著嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于兒童世界是幼兒教育名著嗎的2點解答對大家有用。