大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)課程模式圖的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)課程模式圖的解答，讓我們一起看看吧。

1. 應(yīng)試教育，教的是什么！培養(yǎng)出來(lái)的是什么？

應(yīng)試教育，教的是什么！培養(yǎng)出來(lái)的是什么？

教育就需要應(yīng)試，不試便失去教育的意義和作用。應(yīng)試是一種重要導(dǎo)向機(jī)制和鞭策機(jī)制，也是教育目的和方向所指。如果沒有應(yīng)試要求，教育就漫無(wú)目標(biāo)，腳踩西瓜皮，滑到哪里是那里。也由于人所固有惰性，很多人逃避教育，人就會(huì)愚笨。現(xiàn)在應(yīng)試教育變成了一個(gè)貶義詞，一味貶低應(yīng)試，這是非常錯(cuò)誤和幼稚的。應(yīng)試在世界也存在數(shù)百年了吧，經(jīng)過歷史篩選，它依然存在，說明目前沒有其他可以替代，或優(yōu)于它的東西。而說應(yīng)試不好，才十幾年的說法，它能不能站住腳，還有待拭目以待。教育是成果的顯現(xiàn)是個(gè)長(zhǎng)期過程，你說應(yīng)試不好，變教育為不加應(yīng)試，那需要二十年后再來(lái)辨別。因此，反對(duì)應(yīng)試教育的一批人，很可能嘩眾取寵，或本身就是桿不能成才的歪脖子樹。

現(xiàn)代教育，應(yīng)試是方法，歐美中外都在用。

應(yīng)試應(yīng)該有一個(gè)寬松度，讓國(guó)民（家長(zhǎng)、學(xué)生、幼兒等）張弛有度，即保證學(xué)習(xí)效果又不損害健康。

如果應(yīng)試無(wú)度，就會(huì)像用沖壓模具生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，出來(lái)的產(chǎn)品都是一個(gè)模子印出來(lái)的，毫無(wú)個(gè)性，被局限住了，比如善于***創(chuàng)新困難。

任何教育方式都講“素質(zhì)”教育，但方法不同，指導(dǎo)思想不同，其“素質(zhì)”是不同的，因此不能用歐美的“素質(zhì)”和國(guó)內(nèi)教育體制下的“素質(zhì)”去直接相比，不能用“素質(zhì)”去否定應(yīng)試，也不能用應(yīng)試去否定“素質(zhì)”。應(yīng)該確定所提倡的“素質(zhì)”到底包含了什么，從而確定“素質(zhì)”對(duì)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的作用。

任何教育體制與國(guó)家意識(shí)形態(tài)密不可分，為所在國(guó)提供發(fā)展的潛力和持續(xù)力，受教育者承擔(dān)著國(guó)家的未來(lái)，一代一代繼往開來(lái)。其實(shí)后代的健康應(yīng)該放在第一位，沒有健康哪有未來(lái)？！沒有健康的后代國(guó)家如何良性發(fā)展？！

國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育過度提倡應(yīng)試，或逼迫應(yīng)試向極度發(fā)展，并不是好事，顯而易見的學(xué)生健康問題、家長(zhǎng)被逼迫出的急切心理、學(xué)校唯成績(jī)而論、管理部門唯升學(xué)率考核、各種機(jī)構(gòu)的推波助瀾，其實(shí)已經(jīng)是社會(huì)問題，不利于國(guó)家發(fā)展。但教育改革不容易，尤其涉及國(guó)家、地方、全民，慣性巨大，各方面認(rèn)知差異大。但從國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，一定會(huì)找準(zhǔn)共同點(diǎn)，進(jìn)而優(yōu)化教育體制。

教書育人，應(yīng)該培養(yǎng)出品德高尚的人，對(duì)社會(huì)有用的人。應(yīng)試教育，推崇的是競(jìng)爭(zhēng)，用分?jǐn)?shù)判高低。造成了從上至下，教師學(xué)生，學(xué)校社會(huì)的唯分?jǐn)?shù)論。至于品德，體質(zhì)，工作能力等等被貶到次要的位置，不在評(píng)價(jià)之列。這影響到在讀學(xué)生和家長(zhǎng)，為不輸在起跑線上，從小就把精力物力化在考試得高分上，成為考試機(jī)器。除學(xué)習(xí)考試外，什么也不會(huì)，身體素質(zhì)也不行。畢業(yè)后融入社會(huì)，獨(dú)立完成工作任務(wù)還得重新學(xué)習(xí)。

這教育那教育，起快定作用的是高考制度，而不是學(xué)校的校長(zhǎng)及老師。在當(dāng)今體制下，有孩子參加高考的家庭，有幾個(gè)反對(duì)應(yīng)試教育的？再者，素質(zhì)教育是什么？提了這些年素質(zhì)教育，有多少真實(shí)具體內(nèi)容供教師教學(xué)？在當(dāng)今體制下，不搞應(yīng)試，家長(zhǎng)同意嗎？有學(xué)生去你那里上學(xué)嗎？應(yīng)試教育有許多弊病，要想改變它，別從指責(zé)學(xué)校.難為老師開始。

所謂應(yīng)試教育，就是在現(xiàn)有中考、高考的選拔體制下，中小學(xué)教育完全以這兩次考試為指揮棒，奉行考什么就教什么，怎么考就怎么教的原則，最大限度的提高學(xué)生考試成績(jī)。應(yīng)試教育沒有錯(cuò)，中、高考也沒有錯(cuò)。我天朝是一個(gè)人情社會(huì)，制度設(shè)置缺乏監(jiān)督，現(xiàn)有條件下，一紙考試雖然不夠科學(xué)，可是能最大限度的保證公平公正，這也是廣大人民的愿望，是底層（不管你承認(rèn)不承認(rèn)，現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)分化很嚴(yán)重了）人民的重要上升通道。因此，高考選拔制度以及對(duì)應(yīng)的應(yīng)試教育在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)是不可能有較大修改的。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育學(xué)課程模式圖的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學(xué)課程模式圖的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。