大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育課程思政調(diào)查的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育課程思政調(diào)查的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是思政實(shí)踐？
2. 課程思政集體中磨課階段主要包括哪些環(huán)節(jié)？
3. 思政新四會(huì)能力具體指什么？
4. 思修包括什么課？

什么是思政實(shí)踐？

就字面意思而言，思政課實(shí)踐教學(xué)是以思想政治理論為課程內(nèi)容，以教學(xué)實(shí)踐為課程形式，具有思想性、政治性、理論性、教育性和實(shí)踐性五大特點(diǎn)。其性質(zhì)定位為：

第一，思政課實(shí)踐教學(xué)是立體的課堂教學(xué)體系。長期以來，我們對實(shí)踐教學(xué)課堂理解失之偏頗。在實(shí)踐教學(xué)尚未作為一門獨(dú)立課程時(shí)，它總是依附于其他的理論課程，僅僅以思政小課堂作為實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)行“課內(nèi)實(shí)踐”。而今，實(shí)踐教學(xué)又走向另一極端，往往被簡單地等同于第二課堂——社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等校外實(shí)踐，卻忽略了第一課堂的理論價(jià)值和其他課堂的存在。

事實(shí)上，實(shí)踐教學(xué)仍離不開正確的理論指導(dǎo)，不能脫離第一課堂而獨(dú)立存在的。否則，實(shí)踐教學(xué)就可能演變成盲目的和缺乏實(shí)效性的熱鬧活動(dòng)。因此，思政課實(shí)踐教學(xué)是包含了第一課堂、第二課堂和其他課堂在內(nèi)的立體化的課堂教學(xué)體系，是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐探究。

課程思政集體中磨課階段主要包括哪些環(huán)節(jié)？

磨課的階段大致分為如下環(huán)節(jié)：

一、備課。

1.分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象。備課時(shí)要全面把握舊知識(shí)，重、難點(diǎn)，明確要達(dá)到什么目標(biāo)。在了解學(xué)生年齡特征以及班級(jí)具體情況的基礎(chǔ)上確定用哪些環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo)？每個(gè)環(huán)節(jié)采用什么教學(xué)方法？

2.編寫教學(xué)預(yù)案。教學(xué)預(yù)案要寫詳案，詳?shù)矫總€(gè)過渡語，怎么說，什么時(shí)候?qū)懯裁窗鍟?，提出的問題請幾個(gè)同學(xué)回答，每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用幾分鐘都要寫出來。

二、上課。

磨課的階段大致分為如下環(huán)節(jié)：備課、上課、評課、再次修改。

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

思政新四會(huì)能力具體指什么？

政治教員應(yīng)備的能力素質(zhì)：
政治教員應(yīng)當(dāng)熱愛和鉆研思想政治教育，有抓好思想政治教育的責(zé)任感，具備所需要的政治理論素養(yǎng)、現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、授課藝術(shù)和心理疏導(dǎo)能力。

“四會(huì)”：師級(jí)以下單位的政治教員還應(yīng)當(dāng)做到：會(huì)搞思想調(diào)查和計(jì)劃安排教育，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段備課講課，會(huì)做思想工作，會(huì)進(jìn)行心理教育疏導(dǎo)。這“四會(huì)”，既是政治教員組織開展思想政治教育的必備素質(zhì)能力，也是提高教育質(zhì)量效益的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

思修包括什么課？

主要課程：馬克思主義思想政治教育理論基礎(chǔ)、思想政治道德觀教育、中華人民共和國史、倫理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)、思想政治教育學(xué)原理、思想政治教育方法論、思想政治教育史、思想政治教育案例分析。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、思想政治工作實(shí)踐(如學(xué)生政治輔導(dǎo)員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等)。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是我國高等院校思想政治理論課中較為基礎(chǔ)的一門課程，是以馬克思主義為指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀和社會(huì)主義法治觀教育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成長成才的基本規(guī)律，教育引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和強(qiáng)化法治觀念的一門課程。

本門課程教學(xué)的主要目的是綜合運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法，在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，對當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問題予以科學(xué)有說服力的回答。

課程在教與學(xué)方面提倡推動(dòng)馬克思主義中國化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，提倡把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神作為思想政治理論課教學(xué)的重要內(nèi)容。教師的授課方式和內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)形式必須適應(yīng)和符合時(shí)代的特色和高職高專院校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)區(qū)別于其他的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，本課程既具有較強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)的知識(shí)性，又具有突出的實(shí)踐性和教育性，更具有鮮明的政治性和思想性，在當(dāng)今高職人才培養(yǎng)體系中具有十分重要的學(xué)科地位?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程建設(shè)，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、對實(shí)現(xiàn)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生成長成才和終身發(fā)展都具有重大價(jià)值和意義。通過探究式教學(xué)、快樂教學(xué)、案例教學(xué)等多元形式，加深高職高專院校學(xué)生對理論知識(shí)的深度掌握、拓展理論學(xué)習(xí)的廣度，促進(jìn)大學(xué)生形成理論共識(shí)，增強(qiáng)共同理念和信念。

到此，以上就是小編對于幼兒教育課程思政調(diào)查的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育課程思政調(diào)查的4點(diǎn)解答對大家有用。