大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于國防教育國防教育個征文的問題,于是小編就整理了2個相關(guān)介紹國防教育國防教育個征文的解答,讓我們一起看看吧。
如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的國防意識?
一、加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任意識和憂患意識的培養(yǎng)。
依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務(wù)。大學(xué)生是國防建設(shè)、社會建設(shè)的生力軍,履行國防義務(wù),承擔(dān)國防責(zé)任,每個大學(xué)生都義不容辭。
二、加強(qiáng)對學(xué)生國防觀念的宣傳教育力度,開展多種形式的國防教育。
應(yīng)該將學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題給予正面的引導(dǎo),通過拉防空警報,通過組織參觀抗日紀(jì)念館,烈士陵園掃墓、積極開展國防教育的講座、座談會、征文比賽、知識競賽等多種形式的主題教育活動,讓每個學(xué)生都能深刻的了解中華民族近百年的屈辱歷史,以喚起他們的使命感和危機(jī)感,樹立正確的國防觀念。
三、繼續(xù)大力推進(jìn)高校軍事理論課的課程建設(shè)。
向?qū)W生講授國防理論和國防知識的同時,使國防教育系統(tǒng)化、常態(tài)化,從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
四、加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。
我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),使其能夠明辨是非,自覺抵制西方不良思想的侵蝕,培養(yǎng)他們分析問題,解決問題的能力,使其能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生理性愛國,同時培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)方式。
基礎(chǔ)教育的德育怎么開展?
目前中小學(xué)德育工作中存在的一大問題就是說教多于行動,堵截多疏導(dǎo)少,從而導(dǎo)致教育效果不佳。
因此,我們需要采取體驗式的教育方法,加強(qiáng)對學(xué)生思想品德的梳理與引導(dǎo)。
一.體驗式教育是教育者給未成年人在實(shí)際生活和教學(xué)場景中去體驗、實(shí)踐和感悟的機(jī)會,在反復(fù)的體驗中不斷反思和總結(jié),最終生成自己的思想意識和學(xué)識,并以此約束自己的道德行為和學(xué)習(xí)行為,這就是“絕知此事要躬行”的效果。其基本模式是:實(shí)踐——體驗——反思——感悟——指導(dǎo)實(shí)踐——繼續(xù)體驗——不斷反思——思想和情感得到提升與進(jìn)步,這是一個循環(huán)往復(fù)的體驗過程。
體驗式教育是德育管理的重要方法,要求教師不能一味給孩子們講書本知識和空洞的道理,而是給他們機(jī)會在校內(nèi)積極參與各種活動,在校外不斷參加社會實(shí)踐,去實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中大膽體驗,由此健全自己的思想道德體系,規(guī)范自己的言行。
二.變堵截為疏導(dǎo)。教育者正確的做法是以疏導(dǎo)為主,不把學(xué)生自由活動的時間控制死,而是給他們犯錯誤的機(jī)會,讓他們?nèi)ケM情體驗。學(xué)生犯了錯誤,我們批評教育,幫他們改正,助他們反思,如果再犯,就繼續(xù)重復(fù)我們的教育過程,直到孩子養(yǎng)成正常的行為習(xí)慣,不再犯錯。
寓教于各種活動中
除了按照教綱要求上好德育課外,更主要是在日常生活中,把德育貫穿于各種話動中。我至今沒有忘少先隊的隊歌的歌詞:一一一愛祖國,愛人民,鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在胸前??
鮮艷的紅旗(包括紅領(lǐng)巾),是先烈鮮血染成的。革命先烈,為了新中國,為人民大眾幸福而獻(xiàn)出一切?;A(chǔ)教育,除了學(xué)好基礎(chǔ)知識外,更應(yīng)讓學(xué)生明白,掌握本領(lǐng)為誰服務(wù)。
從小教起。幼兒園,春遊時感受祖國大好河山;做遊戲,講團(tuán)結(jié)友愛,及時表彰好人好事,培養(yǎng)集體主義精神一一
隨著年齡增長,在小學(xué)、初中階段,建全團(tuán)、少先隊組織,發(fā)揮其先進(jìn)作用。組織各種活動中,如體育比賽、歌詠比賽、演講比賽,參觀革命紀(jì)念館,軍訓(xùn)、參加勞動、夏令營等等,通過豐富多彩的活動,樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀。
去年暑假,我家隔壁鄰居有個大學(xué)生,是學(xué)計算機(jī)專業(yè)的。他告訴我:那學(xué)期考試改變了方式,即如何用學(xué)到的知識為農(nóng)村脫貧致富服務(wù)。他和五個同學(xué)組成一個團(tuán)隊,設(shè)計了了“如何為邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)民推銷農(nóng)副土特產(chǎn)品”的方案,獲得較高分?jǐn)?shù)。這還不夠,學(xué)校為其聯(lián)系了閩北邊遠(yuǎn)山區(qū),過兩天就出發(fā)。在實(shí)踐中檢驗一一
大學(xué)也有運(yùn)動會、歌詠比賽等,更主要的是知識與實(shí)踐結(jié)合,培養(yǎng)新型的、多技能的學(xué)子,為祖國、為人民服務(wù)。
“基礎(chǔ)教育的德育怎么開展”?這是反映一個地區(qū)對教育的取向,對教育的認(rèn)知水平。一個地區(qū),有一個地區(qū)的特色,反映一個地區(qū)的水土養(yǎng)一方人。所以,基礎(chǔ)教育的德育工作,有明顯的時代特征,地方特征。
德育教育的時代特征,是根據(jù)國家的發(fā)展,時代的需要,與時俱進(jìn),弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。既體現(xiàn)古為今用的傳承,又體現(xiàn)時代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義,貫徹落實(shí)具有中國特色的社會主義核心價值觀,人生觀!培養(yǎng)愛黨,愛國,勇于探索,勇于創(chuàng)新,勇于奉獻(xiàn),勇于犧牲的新一代!
德育教育的地方特征,就是立足于本地的愛國主義教育,英雄主義精神的力量,體驗德育踐行的實(shí)踐活動。這些實(shí)踐活動,顯現(xiàn)出身邊的人和事,有血有肉,活靈活現(xiàn)的生命力。
這種生命力,展示了榜樣的力量,只要生命存在,這種力量就要顯現(xiàn)。這種力量,鼓舞著,鞭策著,激勵著下一代,跟著老一代人,前赴后繼,開創(chuàng)未來。
家是社會的細(xì)胞,是國家的根基。愛黨,愛國,就是從愛家開始出發(fā)。一個人連愛家都做不到,怎么能夠做到愛自己的家鄉(xiāng),怎么能夠做到愛家鄉(xiāng)的人呢?
每個學(xué)校都有德育主任。這個德育主任的修養(yǎng),品德,比他們的知識,能力更為重要。一個品德修養(yǎng)存在低級趣味的人,知識多,能力強(qiáng),口是心非,兩面三刀的危害性越大。
因此,一個學(xué)校的德育教育,很大程度上,取決于德育主任的穩(wěn)定性,長期性。因為這個穩(wěn)定性,長期性,才能夠保障一個學(xué)校的德育教育規(guī)劃的短期,中期,長期發(fā)展的連續(xù)性。
一個人的成長,從小的養(yǎng)成教育習(xí)慣,是九年制義務(wù)教育奠定基礎(chǔ)的重要組成部分。在這個階段,需要時間,需要根據(jù)認(rèn)知能力,理解能力去體驗德育教育的實(shí)踐活動。
德育教育要體現(xiàn)在日常的生活中,如談愛國,你努力學(xué)習(xí)就是愛國,你保持衛(wèi)生,打掃衛(wèi)生,愛護(hù)學(xué)校的花花草草就是愛國,你熱愛學(xué)校集體就是愛國,瞻仰革命烈士陵園也是愛國。
德育要寓教于各種活動中,不能只空洞地講解,講解一些小學(xué)生難以理解的比較遙遠(yuǎn)的故事。
立德樹人的教育目標(biāo)突出定位了德育在教育教學(xué)中的地位和功能,“唯升學(xué)率”“唯分?jǐn)?shù)化”等功利化現(xiàn)象弱化了德育教育,侵蝕了教育本位,不可長久,必須糾正。
一是要遵循德育教育規(guī)律,依據(jù)《大綱》設(shè)置內(nèi)容,開足課時,確保陣地不丟失。
二是要針對德育教育特點(diǎn),密切與其他所有學(xué)科的聯(lián)系,把德育教育穿插滲透納入其他學(xué)科教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)體系,打造“學(xué)校為主,家校共育;專職為主,大家來幫”的教學(xué)力量聚合機(jī)制,確保力量不分割。
三是要重視德育教育評價,堅持引領(lǐng)學(xué)生“三觀”培育,及時評價,跟蹤評價,增強(qiáng)評價時效性、標(biāo)準(zhǔn)性,確保功能不弱化。
到此,以上就是小編對于國防教育國防教育個征文的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于國防教育國防教育個征文的2點(diǎn)解答對大家有用。
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