大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于三年級國防教育語文手抄報的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹三年級國防教育語文手抄報的解答，讓我們一起看看吧。

1. 現(xiàn)在有的老師布置的作業(yè)孩子根本不會，是父母給做的，這樣有意義嗎？對此你怎么看？

現(xiàn)在有的老師布置的作業(yè)孩子根本不會，是父母給做的，這樣有意義嗎？對此你怎么看？

不會吧，如果非語文數(shù)學作業(yè)的話，比如需要動手操作的這些作業(yè)，可能需要父母配合一起完成，現(xiàn)在很多小孩子基本上衣來伸手飯來張口這種程度啊，很少動手就知道去玩什么手機啊，這些游戲啊，所以你真讓他做一件事情，可能他動手做可能比較困難，就需要我們父母跟他一起把這事情做完，如果完全由父母做的話，我肯定不會布置。然后再看學科作業(yè)，當然有一部分孩子可能能夠自己完成，有一部分孩子需要在父母的指導下完成，還有部分孩子可能習慣等的原因基礎(chǔ)比較差，如果自己完成根本完成不了，嗯，如果是家長完全幫他做的話，可能就是為了應付交差。對這部分孩子的話，我們可能要求就要降低，比如說布置一些比較簡單的讓他能夠完成的作業(yè)，至少能夠讓他做一部分不至于都不會。而作為我們父母的話，不能完全包辦。按照我們這兒的布置作業(yè)，一般都是教材或者是統(tǒng)一配的那個教輔資料，我覺得難度也不是挺大啊，偶爾可能有一道題一兩道難度比較高一點提，但是不影響整體作業(yè)。

我是一名教師，也經(jīng)常給學生布置作業(yè)，我來淡我的看法。

首先可以肯定的是學生的作業(yè)父母做肯定沒有意義。

老師布置的作業(yè)內(nèi)容基本上是全班統(tǒng)一的，由于學生的學習水平差異，肯定會有一些題目學生不會，這是一種正常現(xiàn)象。老師也不會要求每一位學生全部會做，但更不會支持父母代替學生做，老師只是提倡家長對學生作業(yè)進行指導。如果父母替孩子寫作業(yè)，這是一種不負責任的行為，只會增加孩子的依賴心理，會讓孩子成績越來越差。

學生寫作業(yè)不是為了完成任務的，而是為了在寫作業(yè)中鞏固知識，訓練思維，找出問題，并想出解決辦法。所以，家長的代勞只是在幫倒忙。

現(xiàn)在，老師留作業(yè)有一點我覺得需要改進。我們在留作業(yè)時忽略了學生的學習差異。總是在整齊劃一的給全班學生布置相同的作業(yè)。這樣很多時候會造成好學生起不到訓練作用，學困生又做不完，甚至很多難題不會。

我現(xiàn)在正在嘗試因人而布置作業(yè)。不同的學生留不同的作業(yè)。成績好的學生作業(yè)量大有難度。成績不好的學生，減少數(shù)量和難度。這樣做的目的是增加他們的信心。但是有一點要求。不管是誰都必須保證作業(yè)質(zhì)量。目前來看，這種做法效果不錯，但是唯一的缺點是老師留作業(yè)有點兒麻煩。不過為了學生能學習好，我們費點心又算得了什么呢？

對此你怎么看呢？請發(fā)表你的評論。

1. 父母不應幫孩子完成作業(yè)，幫孩子完成作業(yè)，久而久之，孩子就會依賴性，對孩子的成長沒有好處。因為孩子沒有親自去動手、動腦，沒有愛動手、動腦筋的孩子，孩子的思維得不到發(fā)展，思維得不到發(fā)展，孩子的各方面能力也得不到進展。

2. 老師應了解孩子的學習情況，不應定作業(yè)內(nèi)容超過孩子不會操作的范圍。作業(yè)內(nèi)容太難了，容易讓孩子失去興趣，沒有了興趣，也容易喪失自信心，孩子容易對學科提不起興趣，灰心。

3. 孩子自己操作作業(yè)，孩子可以自己了解自身的情況，父母替孩子完成，孩子容易在責任上沒有負責任。從小就應培養(yǎng)孩子負起責任，學會擔當。不管孩子懂不懂做作業(yè)的內(nèi)容，都需要嘗試，只有嘗試才是對孩子自身有幫助。孩子學習要的是過程而不是結(jié)果。過程培養(yǎng)孩子的思考、創(chuàng)新能力。

謝謝邀請。

這個問題是現(xiàn)在老師給孩子布置的問題，孩子根本不會是家長給做的，對于這個問題你怎么看？

問題本身讓我體會到了兩層含義，一個是老師給布置的作業(yè)，孩子不會。那就牽涉到為什么老師給孩子布置的作業(yè)，孩子不會是因為老師布置的作業(yè)難還是因為孩子的知識掌握不夠。如果是因為老師布置的作業(yè)難的話，那么應該反思的是老師，老師布置作業(yè)應該以中等學生水平為準，不能過難，太難了，難倒所有孩子，第一孩子不會做，第二會打消孩子的學習積極性，當然也不能過于簡單這樣就失去了留作業(yè)的初衷；如果是學生掌握的不好的話，那就應該找學生的原因，為什么不會是上課沒有好好聽，還是智力有問題，或者是老師講課能力問題，沒有給孩子講明白，然后再對癥下藥。

另外一個是家長幫孩子寫作業(yè)的問題。這一現(xiàn)象并不是特例。工作中我也聽說過，我也看見過。首先能夠肯定的是家長的這種做法是非常不合適的。首先他是對自己孩子的一個暗示，讓孩子覺得完成作業(yè)是可以由家長來幫忙的。其實學習是孩子自己的事，我們家長不能越俎代庖。家長所做的只能是一些輔助的工作可以進行輔導。第二，這種行為是家長對自己孩子一種極不負責任的表現(xiàn)。家長幫孩子做了作業(yè)，這算什么呢？算是學生會了嗎？還是藐視老師的作業(yè)來完成任務。第三，這是對老師的不尊重。有的時候甚至可以看做是家長對于老師留作業(yè)的一種抗議。我覺得家長如果對老師有意見可以直接提出來，跟老師進行正面的溝通，而不應該采取這種行為，因為你最終影響的不是老師，而是自己的孩子。

現(xiàn)在老師布置很多的作業(yè)究竟是為什么，而且是布置給家長再轉(zhuǎn)訴給學生，再讓家長修改，這樣的教學真的是為學生？教師有時自己都不清楚自己的教課學生懂了多少，教學上有多少差距，如果把分數(shù)作為指標，與績效掛鉤，把師威擴大到家長身上，我們的學生未來素質(zhì)還有希望嗎？

到此，以上就是小編對于三年級國防教育語文手抄報的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于三年級國防教育語文手抄報的1點解答對大家有用。