大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育使人溫暖的話題的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育使人溫暖的話題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 家長能對(duì)班級(jí)帶來什么資源？
2. 《龍貓》這部電影看起來好溫暖，主題是想表達(dá)什么呢？
3. 幼師怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育？

家長能對(duì)班級(jí)帶來什么資源？

這問題提的有點(diǎn)古怪，提問者本身就偏離教育本身，功利化教育已經(jīng)潤物細(xì)無聲了。哈哈，俗話說得好，英雄不問出處。我想說講臺(tái)下的孩子都是天使，如果身為師者的我們非要人為分類，白天鵝與丑小鴨的話，對(duì)教育本身來說失去了最起碼的敬畏之心！不管怎樣臺(tái)下背景如何，都需要教育者的關(guān)心呵護(hù)！個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝！

教師首先通過各種渠道讓家長認(rèn)識(shí)到，自己本身對(duì)幼兒來說就是一大教育資源。如家長到幼兒園時(shí)對(duì)老師、班級(jí)的其他家長、幼兒等主動(dòng)問好、主動(dòng)關(guān)心幫助；引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)溫暖、寬松、愉快的家庭環(huán)境，激發(fā)家長共同創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)學(xué)園活動(dòng)氛圍對(duì)幼兒都進(jìn)行著潛移默化的影響。其次，教師引導(dǎo)家長多方支持幼兒的主題活動(dòng)，奉獻(xiàn)出自己及家庭中的各種資源。如在一次“昆蟲”主題活動(dòng)中，老師發(fā)送“請(qǐng)您幫忙”的家園互動(dòng)信后，家長們十分支持，短短幾天，有從電腦上下載的有關(guān)圖片資料、有自家的昆蟲模型、有自制的“昆蟲”、有關(guān)于昆蟲的書籍、有利用雙休日捕捉的昆蟲后制作的標(biāo)本等等送到幼兒園，孩子從自己帶來的資料中學(xué)會(huì)了交換和共享，為主題“昆蟲”的進(jìn)一步發(fā)展提供了足夠的條件。在這一過程中，我們采取了教師、幼兒、家庭、社區(qū)多向互動(dòng)方式。家庭資源是探索性主題教育活動(dòng)中不可忽視的一個(gè)重要資源。

《龍貓》這部電影看起來好溫暖，主題是想表達(dá)什么呢？

《龍貓》實(shí)際上是日本妖怪文化的代表，在日本妖怪也是和人類自然共生共存的一種生命，宮崎駿說大龍貓其實(shí)已經(jīng)活了3000年了，看透了，滄海桑田。實(shí)際上是一個(gè)大智若愚的存在，孩子們之所以能夠看到龍貓，是因?yàn)樗齻內(nèi)耘f保持著純真。心中對(duì)自然是充滿了向往和熱愛的，這就是《龍貓》這部電影真正想說的意思。

宮崎駿熱愛描寫自然，熱衷于為孩子們編織夢(mèng)想，整部“龍貓”帶有其一貫的魔幻現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，利用一些自然景物切入到主角的意識(shí)流之中，讓觀者的心得到最真切的共鳴。宮崎駿說道：“日本這國家恩澤于四季多變，充滿了豐富美麗的自然景色。而《龍貓》就是選取了充滿了大自然氣色的鄉(xiāng)間作背景?！?“澄清的小河、森林、田地，住在其中 的人、鳥、獸、昆蟲，夏天的悶熱、大雨、突然刮起的勁風(fēng)、恐怖的黑夜…… 這些東西全都顯出日本的美態(tài)。我覺得保護(hù)這些可以讓生物蓬勃地生長的自然環(huán)境很重要。 ” “這個(gè)故事中場(chǎng)出現(xiàn)的古怪生物龍貓，在很久以前便悠然地住在森林的深處，從未在人前露面。這些年來，大自然看來受到很大的破壞，不過身邊的花草樹木、小河都仍是相互存在著?；ā⑿∈?、昆蟲等，其中有些外形不大美觀的，不過也可以嘗試用手觸摸并細(xì)心觀察?！?有機(jī)會(huì)去鄉(xiāng)下看一看麥穗的舞蹈，聽一聽風(fēng)的歌聲，坐在木籬上靜心傾聽，說不定你也可以聽到身旁的龍貓的呼吸。

相信每一個(gè)看過《龍貓》的20世紀(jì)70年代生人一定會(huì)對(duì)那種單純深切的姐妹深情感到無比親切，每次看到這部電影總是回想起童年里總也甩不掉的遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟在身后哭著跑的弟弟妹妹們，小梅在那一刻成為每一個(gè)觀眾自家的妹妹，所以每個(gè)人都在那一刻焦急的尋找著走失的小梅……

幼師怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育？

對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育是有必要的，但切不可牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行灌輸。

因?yàn)?，幼兒園大多是3~6歲的孩子，他們對(duì)于國家、民族等詞匯，還沒有形成明確的概念。在進(jìn)行愛國主義教育的時(shí)候，一定要從幼兒的心智特點(diǎn)出發(fā)，按照他們的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的素材，讓幼兒自然而然地產(chǎn)生愛國主義情感。

首先，所選的素材一定要直觀、形象。比如國慶節(jié)，帶孩子上街感受人們的愛國熱情，和孩子一起看閱兵式等。

再者，采用榜樣教育法。比如中國女排11連勝衛(wèi)冕世界冠軍，讓孩子汲取榜樣的力量，增強(qiáng)民族自豪感。

最后，老師要拋棄干巴巴的說教，而用圖片、歌曲、游戲等方式引導(dǎo)孩子。內(nèi)容盡量簡單明了，可觸可感，才會(huì)有好的效果。

有意的老師可參照我之前發(fā)的一篇小文《中國女排11連勝奪冠媽媽哭了，兒子問為什么，媽媽回答太睿智》，看如何對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的愛國主義教育的。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育使人溫暖的話題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育使人溫暖的話題的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。