大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育小學(xué)化傾向的思考的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育小學(xué)化傾向的思考的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教育小學(xué)化傾向的優(yōu)點(diǎn)？
2. 小學(xué)化傾向的危害及解決對策？
3. 如何杜絕幼兒教育的小學(xué)化傾向？
4. 如何糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向？

幼兒教育小學(xué)化傾向的優(yōu)點(diǎn)？

1、采用小學(xué)的教學(xué)方式；

2、采用小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容；

3、采用類似小學(xué)的時(shí)間安排和課程安排（如分科教學(xué)、每節(jié)課課時(shí)超過30分鐘等）；

4、布置要求書寫的家庭作業(yè)，尤其是大量的家庭作業(yè)；

5、采用類似小學(xué)的評(píng)價(jià)方式和手段（如各種方式的測驗(yàn)、考試等）；等等。

小學(xué)化傾向的危害及解決對策？

小學(xué)化會(huì)給幼兒的心理帶來沉重負(fù)擔(dān)，損害孩子的好奇心探索欲與求知欲望，限制了孩子的創(chuàng)造力。

取消幼兒園，之前學(xué)前班的教育不是挺好的么。一年學(xué)前班直接升小學(xué)。為家長減輕了多少負(fù)擔(dān)，也避免讓孩子過早學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。

如何杜絕幼兒教育的小學(xué)化傾向？

杜絕幼兒教育的小學(xué)化傾向，需要從以下幾個(gè)方面入手：

1.教育部門政策引導(dǎo)：教育部門應(yīng)加強(qiáng)對幼兒園教育的監(jiān)管，出臺(tái)相關(guān)政策，明確幼兒園教育的目標(biāo)和內(nèi)容，防止小學(xué)化傾向。

2.幼兒園教育規(guī)范化：幼兒園應(yīng)按照教育部門的規(guī)定，科學(xué)設(shè)置課程，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，避免過早地進(jìn)行學(xué)科教育。

3.教師培訓(xùn)：加強(qiáng)對幼兒園教師的培訓(xùn)，提高他們的教育觀念和教學(xué)水平，使他們能夠更好地把握幼兒教育的特點(diǎn)和規(guī)律，引導(dǎo)幼兒健康成長。

4.家庭教育引導(dǎo)：通過家庭教育講座、家長學(xué)校等形式，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，了解幼兒教育的特點(diǎn)和規(guī)律，避免過度關(guān)注學(xué)術(shù)成績，營造良好的家庭教育環(huán)境

5.社會(huì)輿論監(jiān)督：媒體和社會(huì)輿論應(yīng)關(guān)注幼兒教育小學(xué)化傾向問題，加強(qiáng)對幼兒園教育的監(jiān)督，為幼兒教育營造良好的社會(huì)環(huán)境。

總之，要杜絕幼兒教育的小學(xué)化傾向，需要教育部門、幼兒園、家庭和社會(huì)共同努力，形成合力，遵循幼兒教育規(guī)律，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

如何糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向？

幼兒園小學(xué)化是個(gè)偽命題。本質(zhì)是幼兒園小學(xué)的教材設(shè)置不合理，沒有過度，家長只好自己課外報(bào)班。是小學(xué)和幼兒園磚家互相推卸責(zé)任，各自為政的產(chǎn)物。

磚家說幼兒園大班的孩子不能學(xué)習(xí)語數(shù)英，可是別忘了同一個(gè)年級(jí)的孩子年紀(jì)也是不同的，有人剛6歲就上小學(xué)。而大班里很多出生在9月以后得孩子早就滿6歲了，為什么就不能學(xué)？

我覺得應(yīng)該是循序漸進(jìn)。提前學(xué)并不是要求孩子當(dāng)天才，學(xué)的比別人多，只是給他更多時(shí)間，提供一個(gè)緩沖期。所以我會(huì)給我的孩子在大班就提前學(xué)一點(diǎn)語數(shù)英，然后小學(xué)一年級(jí)多安排一點(diǎn)玩樂，緩慢過度。

因?yàn)槟壳翱磥恚惶崆皩W(xué)，你的孩子在一年級(jí)就必須比別人多努力，壓力更大。8月瘋玩，9月要求孩子每天死磕學(xué)習(xí)好幾個(gè)小時(shí)來追上其他人，8月份天天睡午覺到3點(diǎn)，9月開始中午精神抖擻來上課，其實(shí)更不合理。

首先，感謝您的邀請！

其次，問題的本身和老百姓和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)婀娜沒有多大關(guān)系，原因很簡單迫于無奈，教學(xué)大綱和教學(xué)體制本身存在問題！

三，老百姓王子成龍的決心誰也擋不?。⌒W(xué)教學(xué)大綱和教學(xué)體制早已經(jīng)發(fā)生改革不約能行嗎？！

謝邀。

我認(rèn)為幼兒園去小學(xué)化就是頭疼醫(yī)腳的解決問題辦法。

而且是簡單粗暴的禁止。

首先，絕大多數(shù)的幼兒園壓根就不具備“小學(xué)化”的條件，別的不說，單說教材問題它就沒法解決！

一直以來我們的義務(wù)教育也好高中教育也罷甚至是高等教育也好，有很多種久經(jīng)考驗(yàn)的教材版本可供選擇，但是時(shí)至今日，我們再來看看幼兒園教育，有比較通用的教材嗎？

沒有！

而且是一直都沒有！

就目前人們對孩子的教育投入來看，關(guān)注孩子早教、幼教的家長已經(jīng)是越來越多了，可是在這塊市場上，權(quán)威部門做過什么具體的有直接意義的幫助嗎？既然需求是可觀的，那么為什么我們不能把這種需求加以規(guī)范和指導(dǎo)，為什么非要一刀切掉呢？——事實(shí)上根本就切不干凈的，因?yàn)楣⒂變簣@不講我可以去私立，私立不講了我可以去機(jī)構(gòu)或者我自己講……你總不能把人家父母也給切掉吧？

不是不能，而是不敢！

因?yàn)槟阋坏┏雠_(tái)“權(quán)威教材”，那么真正的“小學(xué)化”才算正式開始了！

到此，以上就是小編對于幼兒教育小學(xué)化傾向的思考的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育小學(xué)化傾向的思考的4點(diǎn)解答對大家有用。