大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于墨子教育思想是什么樣的的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹墨子教育思想是什么樣的的解答，讓我們一起看看吧。

1. 墨子教育思想最顯著的特點(diǎn)？

墨子教育思想最顯著的特點(diǎn)？

墨子思想的內(nèi)容包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和邏輯學(xué)三大部分，重點(diǎn)有以下幾個(gè)主張。

1.主張兼愛、非攻

他主張兼愛，主張平等，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)侵略。這是他思想的核心內(nèi)容。兼愛和仁愛不同，兼愛是平等的愛，是不分親疏的愛；仁愛是由己及人、由近及遠(yuǎn)的愛。主張非攻，就是不要戰(zhàn)爭(zhēng)，要和平。但是不要戰(zhàn)爭(zhēng)并不是說(shuō)沒有對(duì)抗，而是以守為攻。

2.主張尚賢、尚同

他尊重人才，崇尚人才。只要是賢者，都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。他尚同，他反對(duì)分等級(jí)，主張一致，主張集體主義。

1、墨家學(xué)派的創(chuàng)始人墨翟，生卒年代難以確知（約公元前468～前376）。據(jù)司馬遷《史記》載“蓋墨翟，宋之大夫。善守御，為節(jié)用?；蛟徊⒖鬃訒r(shí)，或曰在其后。”從墨翟的生平事跡推斷，他年壽相當(dāng)長(zhǎng)，大約是公元前第五世紀(jì)，即春秋戰(zhàn)國(guó)之際的人物。他生于魯（具體地點(diǎn)有爭(zhēng)議），能制造車轄，長(zhǎng)于軍事工程和守御，大概是工匠或輿人出身，自稱為“賤人”。至于是否作過大夫，迄今未有確證。關(guān)于墨翟學(xué)術(shù)的師承問題，據(jù)《淮南子要略》載“墨子學(xué)儒者之業(yè)，受孔子之術(shù)”孔丘所創(chuàng)的儒家興于魯，墨翟長(zhǎng)期居魯，曾入儒門，是有可能的。但他不滿儒家煩瑣擾人的“禮”和弦歌鼓舞的聲樂，不同意儒家使人破財(cái)?shù)暮裨岷蛡κ碌木脝?，并反?duì)儒家的命定說(shuō)，從而另立新說(shuō)，聚徒講學(xué)。他的大弟子禽滑也曾受教于孔子的門人，后覺儒家的學(xué)說(shuō)不意，方轉(zhuǎn)入墨家。墨家的著述現(xiàn)存《墨子》一書共53篇，是研究墨子和墨家學(xué)說(shuō)的基本材料。

2、墨家學(xué)派不僅是學(xué)術(shù)上獨(dú)樹一幟的派別，而且是一個(gè)組織嚴(yán)密的政治團(tuán)體。其具體表現(xiàn)是，以“巨子”為首領(lǐng)，徒眾的進(jìn)退出處，都聽命于他，不得違反。墨翟是第一代巨子，據(jù)稱，“墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，死不旋踵”。這種為實(shí)現(xiàn)學(xué)派宗旨而義無(wú)返顧的精神，是墨派顯著的特點(diǎn)。

3、儒墨兩家在當(dāng)時(shí)并稱顯學(xué)，兩個(gè)學(xué)派的弟子甚多，遍布各地。但兩派的階級(jí)立場(chǎng)顯然不同?？浊鹬荚诰S護(hù)沒落的奴隸主貴族的統(tǒng)治，墨翟則反映正在上升的“農(nóng)與工肆之人”即小生產(chǎn)者的要求。彼此利益相反，所以兩派形成對(duì)立面。由于儒墨兩家立場(chǎng)不同，社會(huì)政治思想亦背道而馳。儒家主張“愛有差等”，墨家則主張“兼愛”；儒家信“命”，墨家則“非命”；儒家鄙視生產(chǎn)勞動(dòng)，墨家則強(qiáng)調(diào)“不賴其力者不生”；儒家“盛用繁禮”，墨家則儉約節(jié)用；儒家嚴(yán)義利之辨，墨家則主張“義，利也”；儒家的格言是“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”，墨家則“摩頂放踵，利天下為之”如此等等。因此，這兩家的教育思想和實(shí)踐也各有特點(diǎn)。

中國(guó)古代教育家論述教育作用時(shí)都離不開談人性，墨子的貢獻(xiàn)則在提出了“素絲說(shuō)”，以素絲和染絲為喻，來(lái)說(shuō)明人性及其在教育影響下的改變和形成?！叭居谏n則蒼，染于黃則黃?！痹谒磥?lái)，首先，人性不是先天所成的，生來(lái)的人性不過如同待染的素絲;其次，下什么色的染缸，就成什么色的顏絲，即有什么樣的環(huán)境與教育就能早就什么樣的人。因此，不同的人性全是因?yàn)楹筇觳煌沫h(huán)境與教育造成的，而非先天有善惡之分、智愚差別，所以人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和接受教育。

以“兼士”為培養(yǎng)目標(biāo)

“兼相愛，交相利”的社會(huì)理想決定了墨子的教育目的是培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)這一理想的人，即“兼士”或“賢士”。關(guān)于“兼士”，墨子提出過三條具體標(biāo)準(zhǔn)：“厚乎德行”、“辯乎言談”、“博乎道術(shù)”，即道德的要求、思維論辯的要求和知識(shí)技能的要求。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期嚴(yán)酷的社會(huì)環(huán)境下，這種追求和愿望只能是一種不易實(shí)現(xiàn)的空想，但這種理想中的平等、博愛精神卻是人類一筆可貴的精神遺產(chǎn)。

到此，以上就是小編對(duì)于墨子教育思想是什么樣的的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于墨子教育思想是什么樣的的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。