大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育學第2章的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育學第2章的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是兒童教育學？
2. 教師與幼兒溝通時應注意什么問題幼兒教育學？
3. 學習幼兒教育學該怎樣理論聯(lián)系實際？

什么是兒童教育學？

研究對象是3歲至入學前幼兒的教育，即專門研究3歲至入學前幼兒發(fā)展與教育的規(guī)律的科學。

主要從教育與幼兒身心發(fā)展的關系、幼兒教育與社會、家庭的關系等方面探索規(guī)律、指導實踐，從而闡明幼兒園教育的目標、任務、內容以及幼兒教育工作中需遵守的原則與運用的手段、方法，幼兒園環(huán)境和設備，幼兒教師，等等幼兒教育泛指學齡前兒童各種教育的總稱。包括家庭教育、社會教育以及幼兒園、托兒所等教育機構的 教育。幼兒主要是指3-7歲入學前兒童。

幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。

幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

學前教育學專業(yè)設置

1、自考課程

學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學。

2、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學前教育基礎理論各專業(yè)知識，具有較高的從事幼兒園教學、科研和管理工作的業(yè)務能力的人才。

兒童文學與兒童教育學名詞解釋：

兒童教育學是研究兒童教育現(xiàn)象，揭示兒童教育規(guī)律的科學，主要探討兒童教育的一般原理，如兒童教育的本質、目的、制度、內容、方法、管理等。

在有階級的社會里，兒童教育學具有階級性。兒童文學含有教育的性能，服從于一定階級的教育理想和教育原則。

兒童教育學是兒童文學的理論基礎之一。但兒童文學并不屬于兒童教育學的范疇，兒童文學的教育手段是藝術形象。它通過個別的但是典型的形象來表現(xiàn)生活的本質，影響兒童的意識和情感，使之產(chǎn)生巨大的藝術感染力。

對兒童進行德育、智育、體育等方面的培養(yǎng)和訓練。它是提高人口素質的重要環(huán)節(jié)。青春期到來以前的未成年人被稱為兒童或少年，他們在思想、性格、智力、體魄等方面的可塑兒童教育性很強。兒童教育是整個教育事業(yè)的重要基礎。

　　在古代社會中，教育兒童的職能主要是由家庭承擔的。近代的兒童教育有逐漸社會化的趨勢，許多國家對學齡兒童都實行了義務教育的制度。但是，家庭教育仍然十分重要

教師與幼兒溝通時應注意什么問題幼兒教育學？

教師與幼兒進行溝通需注意的問題有四個方面：

(1)注意傾聽。教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。

(2)注意身體姿勢。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運用和強調的詞語。

(3)語言的表達要簡明，易于理解。

(4)在與孩子溝通的時候，教師可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法

學習幼兒教育學該怎樣理論聯(lián)系實際？

要將幼兒教育學理論與實際聯(lián)系起來，可以采取以下方法：

首先，了解幼兒的發(fā)展特點和需求，將理論知識應用于實際教學中。

其次，觀察和記錄幼兒的行為和反應，以便評估教學效果并調整教學策略。

此外，與其他教育工作者和專家進行交流和合作，分享經(jīng)驗和實踐，以提高教育質量。

最重要的是，不斷更新自己的知識和技能，關注最新的研究成果和教育趨勢，以保持與實際的緊密聯(lián)系。通過這些方法，可以將幼兒教育學理論與實際教學相結合，提供更有效和有針對性的教育。

到此，以上就是小編對于幼兒教育學第2章的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育學第2章的3點解答對大家有用。