大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育真正的目標(biāo)是指的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹幼兒教育真正的目標(biāo)是指的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？
2. 小班健康教育活動的目標(biāo)是什么？
3. 您覺得“幼兒園教育”應(yīng)該實現(xiàn)什么樣的目標(biāo)？
4. 談?wù)剝和姘l(fā)展教育的意義和實施方法？
5. 幼兒園的課程制定的依據(jù)是什么？

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？

1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

5、愛護動植物，并心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然***， 有初步的環(huán)保意識。

(一)目標(biāo) 　　

1．有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情； 　　

2．喜歡觀察,樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題； 　　

3．理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系,能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 　　4．愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流； 　　

5．喜愛動植物,親近大自然,關(guān)心周圍的生活環(huán)境. 　

　(二)教育要求 　　

1.引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣； 　　

2．結(jié)合和利用生活經(jīng)驗,幫助幼兒認(rèn)識自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系；

3．引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利,萌發(fā)對科學(xué)的興趣； 　　

4．引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動,發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能；

認(rèn)識科學(xué)、了解科學(xué)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價值觀。

幼兒的教育目標(biāo)多是以請改態(tài)度價值觀來體現(xiàn)的，是因為幼兒的學(xué)習(xí)特點、方式是以直接經(jīng)驗為主，以親身體驗、直接參與、實際操作的方式進行的。所以，這決定了幼兒園的教育目標(biāo)不應(yīng)太高。

小班健康教育活動的目標(biāo)是什么？

小班健康活動教學(xué)設(shè)計篇1小班健康活動：跳進圓圈活動目標(biāo)： 1、能按指令迅速且正確地調(diào)整自己的行為。 2、發(fā)展思維的靈敏性。 活動準(zhǔn)備： 1、活動場地上畫有紅色綠色的兩個圈。 2、幼兒每人貼一個紅色或綠色的標(biāo)記。 活動重點：根據(jù)指令進入對應(yīng)的圈中。 活動難點：聽指令能迅速調(diào)整自己的行為。 活動過程： 1、游戲——請朋友進圈。 按指令調(diào)整行為。 師：“請男孩進入紅色的圈中，請女孩進入綠色的圈中。” “請貼有紅標(biāo)記的小朋友進入紅色圈中，請貼有綠色標(biāo)記的小朋友進入綠色的圈中。 “請貼有紅標(biāo)記的幼兒進入綠色圈中，請?zhí)芯G色標(biāo)記的幼兒進入紅色圈中?！?游戲反復(fù)進行幾次。 2、游戲——躲貓貓 分配角色，全體幼兒扮演“老鼠”，教師扮演“貓”。 和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動，當(dāng)兒歌念完后，“老鼠”趕緊根據(jù)自己身上的顏色或自己的性別躲進相應(yīng)的圈中。沒有被“貓”逮住者為勝利。 教師和幼兒一起檢查躲得對不對。

您覺得“幼兒園教育”應(yīng)該實現(xiàn)什么樣的目標(biāo)？

我是專注科學(xué)育兒，關(guān)注寶寶不同階段心理成長的80后凡花如云！

很高興回答您的問題！個人認(rèn)為主要是學(xué)會日常生活的一些常識，學(xué)會怎么玩，有獨立的思考能力和解決問題的方法。

幼兒園是孩子最基礎(chǔ)、最全面的生活性啟蒙教育。從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，只需讓幼兒體驗關(guān)于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認(rèn)識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質(zhì)。

1、發(fā)展口語表達(dá)能力，能正確表達(dá)自己的思想、情感和需要。孩子是一個獨立的個體,他們有自己的思考和想法。當(dāng)他們能準(zhǔn)確和勇敢地表達(dá)自己的想法時,才說明他們真正“會說話”,有了較強的表達(dá)能力。

2、發(fā)展自由探索、獨立創(chuàng)造的精神。孩子首先要有自由才能去探索。愛因斯坦曾說過：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的能力，應(yīng)當(dāng)始終放在教育的首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位”。

3、注重對興趣和個性的培養(yǎng)。李玫瑾教授說過，人的性格決定人的一生。孩子的興趣能有效地促進兒童良好性格的養(yǎng)成。讓孩子真正了解自己內(nèi)心世界的需要,敢于表達(dá)自己,善于與人交流,思維靈活而具有創(chuàng)新能力,面對問題能夠快速找到處理方法。

4、學(xué)習(xí)思考與推理，認(rèn)識自然、社會。讓孩子正確認(rèn)識自己是個獨立于社會的個體，了解自然與社會的關(guān)系，學(xué)會思考和推理。

5、培養(yǎng)愛的理念，鑄造自信的人格，鍛煉社交技能。讓孩子學(xué)會愛自己的同時學(xué)會尊重他人，對他人友愛。

6、學(xué)會分辨行為的對與錯，學(xué)會自我保護。知道什么事情可以做，什么事情不可以做。遇到問題如何保護自己。

希望可以幫到您！

現(xiàn)在國家提倡素質(zhì)教育，公立的幼兒園普遍都是教孩子玩啊之類的，私立的幼兒園除了教孩子玩會提前加入一些簡單的漢字及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程。

孩子在幼兒時期的可塑性非常的高，其實不建議過早的知識學(xué)習(xí)。

在0-6歲時期其實是很重要的一個階段，孩子的大腦發(fā)育處于一種極速發(fā)育時期，像一些思維拓展之類的能夠引起孩子興趣的教育其實是非常好的，過程中能夠提升孩子的動手能力和大腦思考能力。

孩子在做的時候了解了某樣游戲或事物的行進過程是怎樣的，相應(yīng)鍛煉了文科的知識；在思考如何繼續(xù)游戲或事物時對想像力還有空間感都有鍛煉，這對以后入學(xué)之后學(xué)習(xí)理科也有了鍛煉。

還有很重要的，就是幼兒園時期就要開始樹立起兒童的是非觀念感，什么是對什么是錯，也就是做人那些最基本的東西學(xué)好。

這樣思維得到了拓展，樹人的基礎(chǔ)也打好了。上學(xué)之后長大之后，只要[_a***_]引導(dǎo)好，孩子都會很優(yōu)秀嗒！

懂得愛和付出。娃娃從小要培養(yǎng)他們懂得自己和父母老師同學(xué)之間的愛是互相的，自己得到愛，同樣也要付出愛。升國旗的時候孩子們感到自己在這樣的國家里得到那么的的愛是幸福的，那么愛國主義就會在孩子們心中萌芽…

要讓孩子們懂得勞動是光榮的，勞動創(chuàng)造生活所需要的。有個幼兒園故意在幼兒園空地上種上一點點蔬菜，莊稼，以講故事的方式告訴他們農(nóng)民伯伯辛苦……珍惜自己得到的所有東西……孩子們很感興趣，回去自己在花盆里種，觀察……勤勞，樸實美德就這樣不知不覺中傳遞了……

最好再加點武術(shù)，中國孩子還是比較嬌氣的。可從小有點男子漢的精神，敢于擔(dān)當(dāng)……會更好…

多講科學(xué)家的故事，讓孩子們從小崇拜他們，鼓勵他們成為這樣的人…

玩得開心……這樣的幼兒園估計就不錯了

幼兒教育最應(yīng)該實現(xiàn)的目標(biāo)，我認(rèn)為就是養(yǎng)成孩子的各種好習(xí)慣。

任何文化的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該不是幼兒園的任務(wù)。

不記得是哪位科學(xué)家曾經(jīng)說過，有人問他一生中最重要的學(xué)習(xí)階段是哪一個階段？他說，是幼兒園階段?？梢娪變簣@階段的重要性。

在幼兒園階段，是孩子養(yǎng)成教育的初始階段。不要搞***大空，也不要搞高大上。就是作為文明人的基本習(xí)慣。比如說

養(yǎng)成吃飯前洗手的習(xí)慣。這個習(xí)慣，看起來很細(xì)小，實際上很重要。遺憾的是，不少人長大以后這個習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。

這次疫情，作為我國的頂級專家鐘南山，張文宏他們都在不同場合提出過關(guān)于洗手的問題，如果在幼兒園就養(yǎng)成了這樣一個基礎(chǔ)的習(xí)慣。會一生受益。

排隊的習(xí)慣。我曾經(jīng)去過一個幼兒園考察。幼兒園的幾個孩子在等著騎一輛玩具車。他們排得很規(guī)矩，沒有一個孩子往前搶。

我就問他們，這是老師教給你們的嗎？有個女孩兒很大方的回答我說，老師告訴我們，后來的要排在先來人的后面，這是規(guī)矩。

這樣的規(guī)矩，在我們現(xiàn)實社會中，不是看到很多人不遵守嗎？尤其是等車上車的時候，每個人都想把別人擠下去，他搶在前面。如果幼兒園老師的時候，把這條規(guī)矩作為一條死的規(guī)矩教給他們了，他們養(yǎng)成這個習(xí)慣了，還會看到今天這種現(xiàn)象嗎？

公眾場合不大聲喊叫的習(xí)慣。遺憾的是，這一點幼兒園也做得不好，不少幼兒園被機械的訓(xùn)導(dǎo)著：明白了沒有？明白了。這樣做好不好？不好！

幼兒園小學(xué)化是極其有害的。孩子在幼兒時期就學(xué)很多知識，尤其是學(xué)習(xí)了小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程，對該子將遺害終生。因為孩子學(xué)前就已經(jīng)掌握了小學(xué)一、二年級甚至三、四年級的課程，在正式上小學(xué)后，由于老師講的內(nèi)容他都會，必然會養(yǎng)成不認(rèn)真聽講的習(xí)慣。老師也可能會試圖糾正他的壞習(xí)慣，但雖然他不認(rèn)真聽講，但老師的提問他都能對答如流，學(xué)習(xí)成績也不差，久而久之，老師也不會管他了。壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成是很難改正的，當(dāng)課程越來越深，進行到他從未學(xué)過的內(nèi)容時，他仍然保持著不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績就會一落千丈。如果這種壞習(xí)慣一直保持到初中、高中都改不掉，就很成問題，會嚴(yán)重影響孩子的中考、高考成績，考不上好的中學(xué)、大學(xué)，遺害終生。我鄰居家的孩子就是活生生的例子。他兩口都是大學(xué)生，女兒也生的聰明伶俐，學(xué)東西很快，記的也很牢。他倆就急于求成，在女兒幼兒時期就教了很多東西，學(xué)前可以認(rèn)一兩千個漢字，背幾十首古詩。數(shù)學(xué)不單單是能數(shù)多少數(shù)的問題，而是可以進行簡單的加減乘除四則運算。甚至在教孩子學(xué)拼音的同時，還教了英文字母和部分英語單詞，簡單對話，弄的孩子在英文字母的發(fā)音上產(chǎn)生了混亂。其結(jié)果是，孩子在上初小時，學(xué)習(xí)成績特好，還跳了一級，二年級沒上，直接上了三年級。但到了高小，就有點吃力。上初中時，由于不認(rèn)真聽講的惡習(xí)難改，甚至在家長輔導(dǎo)她功課時還惦記著玩手機，學(xué)習(xí)成績很差。中考成績不到400分，可想而知，不但沒考上重點高中，連普通高中也沒考上，只好上職專了事。我鄰居孩子的教訓(xùn)，值得所有家長及幼兒教師汲取。一個聰明伶俐，家庭條件挺好的孩子，本應(yīng)大有前程，學(xué)好了完全可以上大學(xué)、讀研、讀博士，就因兒時家長急于求成，揠苗助長，就這么給毀了。千萬不能一失誤成千古恨呀！孩子什么年齡應(yīng)該學(xué)習(xí)什么東西，大人應(yīng)該心中有數(shù)，孩子在幼兒時期，主要任務(wù)就是玩，與小朋友一起唱兒歌、做游戲、看電視，培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，團隊精神，團結(jié)友愛精神，樂于助人精神等，不宜教授更多的文化知識。

談?wù)剝和姘l(fā)展教育的意義和實施方法？

（一）幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應(yīng)有的需要和權(quán)利。1998年11月20日聯(lián)合國大會一致通過了《兒童權(quán)利公約》，公約指出生存與發(fā)展是兒童的基本權(quán)利。

《規(guī)程》中的第六條也體現(xiàn)了對幼兒發(fā)展權(quán)利和保護的重視。

（二）幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指幼兒體、智、德、美等幾大方面都發(fā)展。由于體、智、德、美這幾方面是一個有機的結(jié)合體，它們彼此相互聯(lián)系又相互作用，因此，幼兒園課程要能推動幼兒的這幾方面都發(fā)展，要進行整體設(shè)計。

（三）幼兒的全面發(fā)展具體來說應(yīng)是幼兒的身心各方面和諧發(fā)展。

幼兒的發(fā)展除了身體的、認(rèn)知的、語言的發(fā)展，也應(yīng)有社會性的、情感的、交往的和道德的等方面的發(fā)展。

（四）幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指通過教育促進每一個幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展。

（五）幼兒全面發(fā)展應(yīng)是引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動地發(fā)展的過程。

教師設(shè)計的活動應(yīng)符合幼兒的需要，讓幼兒充分地活動、主動地活動，力求使幼兒的活動性貫穿于活動發(fā)起、進行和結(jié)束的全過程中，使幼兒的活動達(dá)到預(yù)期的目的且能充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。

（六）幼兒的全面發(fā)展是與適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求緊密關(guān)聯(lián)的。

培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是時代的召喚和社會的需要，我們的幼兒教育應(yīng)順應(yīng)社會的需要，在幼兒教育現(xiàn)有目標(biāo)基礎(chǔ)上滲透未來社會對人才素質(zhì)的要求。

1、針對幼兒身體、思維能力各方面發(fā)展的教育是幼兒全面發(fā)展.

2、我國幼兒園教育的目標(biāo)是：“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感態(tài)等

幼兒園的雙重任務(wù)：1幼兒園對幼兒實施保育和教育2幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

幼兒園教育的原則，它包括兩大部分：教育的一般原則；教育的特殊原則。

簡述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義

意義如下:

1.

促進兒童身體和心理健康發(fā)展。

2.

培養(yǎng)兒童對社會、對集體、對別人、對自己的正確態(tài)度。

3.

學(xué)前教育及其質(zhì)量對家庭生活,國民經(jīng)濟發(fā)展和社會秩序的穩(wěn)定等具有的重要作用。

4.

激發(fā)兒童對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強烈愿望,發(fā)展兒童的觀察能力、思考能力和語言表達(dá)能力！

幼兒園的課程制定的依據(jù)是什么？

幼兒園的課程是，只是有理論依據(jù)的。每個幼兒園設(shè)置課程的依據(jù)是不相同的，這個是根據(jù)他們所使用的教育理念來做依據(jù) 。光譜那肯定就是根據(jù)多元智能的理論依據(jù)來做指導(dǎo)，蒙臺梭利幼兒園的也是根據(jù)蒙臺梭利的教學(xué)理念來做指導(dǎo)。所以幼兒園課程設(shè)置并不是無緣無故的，當(dāng)然不排除有些幼兒園確實沒有什么所謂的理論依據(jù)而隨便湊成一套教材。

謝謝邀請，很高興遇到一個簡而言之就能說明白的問題！

其中《綱要》是國家教育部于2001年7月頒布的，《指南》是教育部于2012年10月頒布的?！毒V要》和《指南》在幼兒園課程上是一脈相承的，同樣都是將幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容定為健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域結(jié)構(gòu)，但《指南》在《綱要》的基礎(chǔ)上更加具體，它首先描述了每個領(lǐng)域幼兒整體的學(xué)習(xí)與發(fā)展，然后又將一個領(lǐng)域分成2-3個小的分發(fā)展內(nèi)容，在分發(fā)展內(nèi)容下又分別寫有發(fā)展目標(biāo)和教育建議，可以說淺顯易懂、老少皆宜，又非常貼心。

《指南》一出，即掀起一股學(xué)習(xí)熱潮，它已然成為學(xué)前教育工作者必備的案頭書，對幼兒園課程實施具有很大的指導(dǎo)意義。我是很喜歡《指南》的，因為在實踐中的諸多問題和困惑都能從中找到解答，小小一本在手，完全可以以小博大，包羅幼兒園課程和活動之萬象，怎能不讓人愛不釋手！

每個幼兒園都自己的特色課程，不論是私立幼兒園還是公立幼兒園，他們用的教材都不同，但是都離不開幼兒園五大領(lǐng)域課程，《幼兒園教育指導(dǎo)（綱要）》，每個地方省份要因地制宜，實事求是來貫徹落實。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)每個年齡段來設(shè)置，每個領(lǐng)域都有自己內(nèi)容和要求。無論哪個幼兒園設(shè)置的課程內(nèi)容都是圍繞《綱要》來實施。綱要明確了小班中班和大班各個年齡段的具體要求，圍繞課程去實施，在課程實施還要注重幼兒全體參與活動，因材施教，注重兒童差異性，因為每個孩子的發(fā)展不同。

到此，以上就是小編對于幼兒教育真正的目標(biāo)是指的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育真正的目標(biāo)是指的5點解答對大家有用。