大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育教學理念及思想品德的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育教學理念及思想品德的解答，讓我們一起看看吧。

1. 決定教育的性質目的與德育的內容？
2. 傳統(tǒng)教學論主要教學思想？
3. 八大教學原則和八大德育原則？
4. 孔子的教育理念是什么？

決定教育的性質目的與德育的內容？

是政治經(jīng)濟制度政治，經(jīng)濟制度決定教育的性質。

①政治，經(jīng)濟制度決定教育的領導權；

②決定著受教育者的權利；

③決定著教育目的的性質和思想品德教育內容。社會生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育規(guī)模和速度科學技術影響教育質量和教育者數(shù)量教育觀念內容和技術

政治經(jīng)濟制度決定教育的性質目的與德育的內容。

政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權，在人類社會中，誰掌握了生產(chǎn)資料的所有權，誰掌握國家政權，誰就能控制精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，誰就能控制學校教育。政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利。一個國家設立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進入不同教育系列的標準怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟制度決定的。

傳統(tǒng)教學論主要教學思想？

提倡三中心論。即教師中心、書本中心、課堂中心。傳統(tǒng)教學是老師講授為主，學生被動接受，然后通過機械地操練鞏固，學生的主觀能動性不能很好的得到開發(fā)和發(fā)揮，傳統(tǒng)教學重知識傳授而忽視能力培養(yǎng)。

傳統(tǒng)教學重“教”輕“學”，對教學過程中的每個步驟的安排設計主從“教”的視角考慮。

八大教學原則和八大德育原則？

八大原則速覽

1.直觀性教學原則：根據(jù)教學活動的需要，讓學生直接感知學習對象。這一原則是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。

一般地說，直觀的具體手段有以下三種：實物直觀;模像直觀;語言直觀。

直觀性教學原則的分類以及運用的注意注意事項在講解時要突出。

2.啟發(fā)性教學原則：指在教學中要充分調動學生學習的自覺積極性，使得學生能夠主動地學習，以達到對所學知識的理解和掌握。

3.鞏固性教學原則：指在教學中要不斷地安排和進行專門的復習，使學生對所學的知識牢固地掌握和保存。這一原則是為了處理好教學中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。舊知識是新知識的基礎。人類早已注意到鞏固對于學習的價值，孔子就說過“學而時習之”，“溫故而知新”。

4.量力性教學原則(可接受性原則)：指教學活動要適合學生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。結合維果斯基的最近發(fā)展講解

5.循序漸進教學原則(系統(tǒng)性原則)：指教學活動應當持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進行。這一原則是為了處理好教學活動的順序、學科課程的體系、科學理論的體系、學生發(fā)展規(guī)律之間錯綜復雜的關系而提出的。

6.因材施教原則：因材施教原則要求教師在教學活動中，從學生的實際出發(fā)，根據(jù)不同教學對象的具體情況，采取不同的方式和方法，進行差異性的教育，使每個學生都能在各自原有的基礎上得到自己充分的，最好的發(fā)展。

7.理論聯(lián)系實際原則：這一教學原則是指教學活動必須堅持理論與實際的結合和統(tǒng)一，用理論分析實際，用實際驗證理論，使學生從理論和實際的結合中理解、掌握知識，并在這個結合的過程中學會運用知識。

孔子的教育理念是什么？

孔子是我國古代偉大的思想家，教育家。

孔子的教育理念”是以“有教無類”、“因材施教”為代表的思想集合。

孔子的教育對象是“有教無類”；

孔子的教育內容是“內仁外禮”；

孔子的教育方法是“因材施教”；

孔子的教育特點是“循循善誘”。

除此之外，孔子還有寓教于樂、教學相長、言傳身教等教育思想。

到此，以上就是小編對于教育教學理念及思想品德的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育教學理念及思想品德的4點解答對大家有用。