大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育應(yīng)注重哪些方面的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育應(yīng)注重哪些方面的解答，讓我們一起看看吧。

1. 請問親們，特殊教育（師范）這個專業(yè)考研容易嗎，好就業(yè)嗎？
2. 教師如何提高課堂教學(xué)有效性？

請問親們，特殊教育（師范）這個專業(yè)考研容易嗎，好就業(yè)嗎？

這一專業(yè)考研的話也并不是那么簡單，總而言之需要你的努力，找工作的話，相對來說還是比較有前景的，接下來小編就針對這一問題來說一說自己的一些看法。

首先，無論你是特殊教育專業(yè)還是其他專業(yè)，要想考研的話，肯定需要你個人的努力與學(xué)習(xí)，因為任何一個專業(yè)不是輕而易舉就能考上研的，考研的難度與專業(yè)有一定的關(guān)系，但是更主要的取決于你自己的努力?，F(xiàn)在的大學(xué)生相對來說多了很多競爭壓力也大了很多，你學(xué)的特殊教育，肯定也有很多人學(xué)習(xí)，也有很多人去考研，競爭壓力肯定也不會小。

其次，我們再來說一說特殊教育，這一專業(yè)的就業(yè)前景，因為現(xiàn)在的孩子越來越多，所以你學(xué)的特殊教育，而且是師范類的，在就業(yè)方面肯定是占有優(yōu)勢的。等你考上研之后，你的學(xué)歷相對來說高了在競爭方面肯定也具有了更大的優(yōu)勢，這樣就業(yè)的話也就更好了。專業(yè)的選擇與你就業(yè)有一定的關(guān)系，但主要取決于你的個人能力。

關(guān)于這一問題的講解就先到這里了，希望大家在這里有所收獲，也希望大家能夠以此為結(jié)尾。

作為一名特殊教育專業(yè)在讀大二學(xué)生，我可以來回答你的問題。

特殊教育專業(yè)雖然考研相對容易一點(diǎn)，就業(yè)壓力也相對小一點(diǎn)，但是并不是代表你百分百能考上研究生或者能百分百找到一份適合自己的工作，還是要看個人努力的。

①特殊教育專業(yè)考研情況分析

前幾年特殊教育專業(yè)因為報考人數(shù)少，所以考特殊教育研究生壓力會稍微小一點(diǎn)。但是由于近些年很多其他專業(yè)的同學(xué)也會選擇跨考特教研究生來實(shí)現(xiàn)讀研的目的，所以競爭壓力和其他專業(yè)也差不多，終究還是要看自己的努力與堅持。就我目前所知，我們特殊教育專業(yè)教研室老師有很多都是本科階段不是特殊教育專業(yè)，考研跨考到特教的。

②特殊教育專業(yè)就業(yè)情況分析

目前由于國家對特殊教育事業(yè)的支持力度和政策傾斜不斷加大，相關(guān)法律法規(guī)也在不斷完善，特教老師的權(quán)益也在不斷得到保障。無論是《特殊教育提升計劃》和《特殊教育二期提升***》，都在明確各級***部門要加大對特殊教育事業(yè)的投入，同時，每一個30萬人口的區(qū)縣，都要辦一所特殊教育學(xué)校，這無疑為特教專業(yè)學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會。

教師如何提高課堂教學(xué)有效性？

不請自來。

關(guān)于教師，提高課堂教學(xué)的有效性，我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：

首先，課前做好準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課堂，要想高效，必須得有充分的準(zhǔn)備。

教師對這一課內(nèi)容，目的，方法必須要了然于胸，對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要有合理的預(yù)設(shè)。學(xué)生在課前，要盡可能充分的預(yù)習(xí)課文。

其次，課堂上要充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生***澎湃，學(xué)得主動，學(xué)得積極。

再次，課堂上要及時對學(xué)生所學(xué)應(yīng)掌握知識進(jìn)行及時的背，記競賽，及時獎勵。

接著，還要在教會學(xué)生運(yùn)用的基礎(chǔ)上，對學(xué)生對知識運(yùn)用的能力上進(jìn)行競賽，***學(xué)生快速熟練掌握知識的運(yùn)用方法和技巧。

最后，還要根據(jù)學(xué)生在檢測中反映出的易錯易混點(diǎn)進(jìn)行針對性的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固。

教師如何提高課堂教學(xué)有效性。我認(rèn)為教師課堂教學(xué)是傳授學(xué)生知識的主要途徑，優(yōu)質(zhì)、高校的課堂是提高課堂教學(xué)的有效性道德前提條件。

一、教師要備教材。教師必須對一堂課的教材做到胸中有數(shù)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解教材知識的前后連貫性。教師要深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真閱讀有關(guān)參考書，上網(wǎng)查閱有關(guān)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)視頻，來理解教材的編排思想和編者的意圖，從而設(shè)計出自己的教學(xué)思路。

二、教師要備學(xué)生。教師要了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，教師設(shè)計教學(xué)設(shè)計時，要注意難易適中。要讓學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生能夠“跳一跳，夠的著”，基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃得了，能消化”，全面關(guān)注班級里的每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都能有獲得知識的成績感。

總之，教師要提高課堂教學(xué)的有效性，出除了備教材、備學(xué)生之外，還有很多地方需要注意，如教師的授課水平、板書的設(shè)計、導(dǎo)入新課設(shè)計、課堂練習(xí)設(shè)計等等，教師只有認(rèn)真對待教學(xué)，才能提高課堂教學(xué)的有效性。

如果你是教師，有一天你精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，設(shè)計了難度恰到好處的問題，穿插了生動鮮活的故事和事例。課堂上，你風(fēng)趣幽默，深入淺出，和學(xué)生之間也是頻頻互動，氣氛活躍。

那么，你一定認(rèn)為自己這堂課很贊！因為你的教學(xué)預(yù)設(shè)實(shí)現(xiàn)了，你確定的教學(xué)重、難點(diǎn)，都相當(dāng)完美地得到了突破。從教師的角度來看，你的課堂教學(xué)無疑十分有效。

（網(wǎng)圖，侵刪）

但是，當(dāng)你第二天信心滿滿地讓學(xué)生復(fù)述這節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生們的表現(xiàn)讓你大跌眼鏡！除了那些讓他們哄堂大笑的笑話，他們竟然不記得你講的其他東西！你挖空心思想讓他們記住、掌握的內(nèi)容，學(xué)生竟然壓根兒沒有在意！那么，從學(xué)生的角度來看，你的課堂教學(xué)還有效嗎？

（網(wǎng)圖，侵刪）

這樣的情況可不是我的臆想，也絕不是個案，它時常發(fā)生在我們的教學(xué)實(shí)踐中，值得我們深入思考。

什么樣的課堂教學(xué)才是真正有效的？有效課堂關(guān)鍵是引起學(xué)生的有效思考。只有學(xué)生樂意思考的，他們才會記得牢靠。

到此，以上就是小編對于特殊教育應(yīng)注重哪些方面的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育應(yīng)注重哪些方面的2點(diǎn)解答對大家有用。