大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育民族化的表現(xiàn)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育民族化的表現(xiàn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 分析《紅旗譜》的民族風(fēng)格？
2. 為什么說老舍的茶館是民族化的典范？
3. 14課背影課文里面的說明方法？

分析《紅旗譜》的民族風(fēng)格？

《紅旗譜》的民族風(fēng)格，一是繼承古典***寫人的傳統(tǒng)技法，善于通過人物的行動(dòng)和對(duì)話來刻劃人物性格。

如朱老忠回鄉(xiāng)在保定客店遇嚴(yán)志和及安家后春蘭探望一節(jié)，人物的動(dòng)作和對(duì)話，活脫脫地表現(xiàn)了他們不同的性格。

二是學(xué)習(xí)古典***的章法結(jié)構(gòu)。在情節(jié)的提煉和安排上靠攏民族的欣賞習(xí)慣。

作品借鑒了"一石三鳥"的傳統(tǒng)手法，全方位地刻劃人物。如"脯紅鳥***"所形成的沖擊波，就牽動(dòng)了各個(gè)層面的人物。

作品還***用了"可分可合，疏密相間，似斷實(shí)聯(lián)"的結(jié)構(gòu)方式，以兩個(gè)大故事輻射全書，三個(gè)主要人物貫穿首尾，形成完整的藝術(shù)統(tǒng)一體，體現(xiàn)了宏觀的整體美。

同時(shí)，從微觀上觀照，某些章節(jié)又可各自獨(dú)立、自成格局，與某些古典***一脈相承。

三是在語言的民族化方面也取得了可喜的成就。作品在大量***用精彩的群眾語言的基礎(chǔ)上，熔古典文學(xué)與新文學(xué)語言之精華于一爐，通俗簡(jiǎn)煉，自然流暢。

不但人物對(duì)話口語化，敘事寫景也簡(jiǎn)潔明快，洋溢著濃厚的冀中鄉(xiāng)土芬芳。

為什么說老舍的茶館是民族化的典范？

《茶館》是現(xiàn)代文學(xué)家老舍于1956年創(chuàng)作的話劇。劇作展示了戊戌變法、軍閥混戰(zhàn)和新中國(guó)成立前夕三個(gè)時(shí)代近半個(gè)世紀(jì)的社會(huì)風(fēng)云變化。《茶館》話劇民族化的典范，它的典范性表現(xiàn)在其對(duì)中國(guó)特色的運(yùn)用，正是這種對(duì)中國(guó)元素的運(yùn)用，使得《茶館》區(qū)別于其他的西方式話劇，同時(shí)這種民族化的話劇，造就了它獨(dú)特的敘事性的戲劇體式。

《茶館》正是通過以情帶事、事中含情的敘事方式展開，在情感的流動(dòng)中寫人記事。

14課背影課文里面的說明方法？

《背影》課文中心大意：課文通過對(duì)父親背影的描寫，于敘事中表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛、思念父親，父子情深。

1、賞析：這篇散文的特點(diǎn)是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情。“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。

2、第一次是文章的開頭，開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次是在車站送別的場(chǎng)面中，作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫作的重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子。

3、這個(gè)鏡頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。

4、這篇作品把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，但不同于一般作品去描寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫。作者為什么這樣處理呢？這同作者的家境和心境都有密切關(guān)系。因?yàn)楦赣H老境“頹唐”，飽經(jīng)憂患，半生潦倒。

5、父親在家境慘淡、祖母逝世、奔走謀職之時(shí)，還不辭辛苦，不怕麻煩送兒子上北京，還艱難的爬過鐵道為兒子買橘子，而且反復(fù)叮嚀一路小心。當(dāng)時(shí)父親的心境不好，兒子的心境也不好。那么，作者抓住父親這樣一個(gè)“背影”集中描繪，抒發(fā)特定環(huán)境下的思想感情，自然取得強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。也正因?yàn)樽髌穼懙氖翘囟ǖ募揖?、心境、慈父孝子之間相愛相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動(dòng)人。

6、民族化：《背影》的語言非常忠實(shí)樸素，又非常典雅文質(zhì)。這種高度民族化的語言，和《背影》所表現(xiàn)的民族的精神氣質(zhì)，和《背影》文章的完美結(jié)構(gòu)，恰成和諧的統(tǒng)一。沒有《背影》語言的明麗典雅、古樸質(zhì)實(shí)，就沒有《背影》的一切風(fēng)***。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育民族化的表現(xiàn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育民族化的表現(xiàn)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。