大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育是心靈的藝術(shù)共多少輯的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育是心靈的藝術(shù)共多少輯的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么叫教育？教育的本質(zhì)是什么？教育的性質(zhì)與內(nèi)容究竟有什么關(guān)系？
2. 教育的功能是什么？

什么叫教育？教育的本質(zhì)是什么？教育的性質(zhì)與內(nèi)容究竟有什么關(guān)系？

通俗講教育就是，教知識，培養(yǎng)思想品德。育，要比 ，教，重要。古人注重培養(yǎng)這方面，小孩剛記事就學(xué)，仁義禮智信。教育的性質(zhì)是教育人知道這一生要什么該做什么不該做什么。大的講怎樣去為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。小的講咋樣養(yǎng)家糊口。教育內(nèi)容是教育的一種過程，他會影響教育的性質(zhì)。個人感覺現(xiàn)在我們教育內(nèi)容有瑕疵，各種證件文憑滿天飛。不知到社會是不是就能起到?jīng)Q定因素。培養(yǎng)思想品德過硬的人才，比學(xué)術(shù)過硬思想品德差的人才要可取。（學(xué)術(shù)高的***分子往往比沒有學(xué)術(shù)的更可怕）。這就是我講的要著重培養(yǎng)人的道德，品行的原因。

什么是教育？教育是教書育人的工作。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人。為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建筑人才，鑄造人的靈魂。因此，教師因其“使命”工作而被譽為“人類靈魂的工程師”。

教育的本質(zhì):教學(xué)是用知識和智慧啟迪人的心靈，教人學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)人的求知欲，引導(dǎo)人努力增長知識和智慧的手段和方法。教育，就是用理性和行為來影響和培養(yǎng)人的良知，認(rèn)同社會道德，遵守公共秩序，成長為一個完全健康的社會人。

教學(xué)與教育的關(guān)系是互補的，“教學(xué)”中的“教育”與“教育”中的“教學(xué)”。

俗話說，教人釣魚比教人釣魚好?！敖獭敝皇且环N手段，“學(xué)”是目的。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行是個人的”就是這個意思。

教育的過程是一個人健康成長的全過程。因此，教育過程的長期性、復(fù)雜性和艱巨性直接影響著教育的成敗。因此，教育也是一項社會綜合工程，需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力才能取得良好的教育效果。

教育，顧名思義就是教與養(yǎng)。

教什么？教做人的道理，方法，以及謀生的本領(lǐng)，前人留下來的知識，經(jīng)驗。養(yǎng)什么？養(yǎng)出健康的身體，適應(yīng)社會發(fā)展的心態(tài)，人格，意志，良好習(xí)慣等，這些都與教緊密相連，不可分割，所以教育才會成為一個詞。

教育的本質(zhì)是傳道授業(yè)解惑。傳道是走什么路（即：形成思想觀念，解決人生觀，價值觀，世界觀的問題。）授業(yè)是形成職業(yè)行業(yè)的一技之長。解惑是講解學(xué)生不明白的地方。

在今天，教育的性質(zhì)是培養(yǎng)什么樣的人的問題，它與教育內(nèi)容息息相關(guān)，教育內(nèi)容是圍繞教育性質(zhì)而設(shè)定的。

我們要培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義制度，德智體美勞全面發(fā)展的人，只有這樣，我們偉大的中國夢才能實現(xiàn)，人民幸福國家強盛的日子才會長遠(yuǎn)。

教育的定義是什么？自古以來，由人類的開始，有傳承、有傳播，教育就在進(jìn)行著……有了文字，有了研究，也有了各種教育的定義。

“教育”這一詞的漢語最早來源于《孟子》《盡心·上》篇“得天下英才而教育之”。在古代“教”和“育”是分開的。《學(xué)記》中的“教也者，長善而救其失者也”；《說文》中的“育，養(yǎng)子使作善也”；“教”傳授，指點；“育”培養(yǎng)，培育?！敖逃本褪菍⒅R，經(jīng)驗進(jìn)行主動的或者被動的一個傳授過程。

隨著人類不斷地進(jìn)步，有了更多、更高的追求，對教育也有了與時俱進(jìn)的解讀。比較廣為接受的名家觀點有：

我想這些觀點我們不一定能完整的背下來，但多少都聽到過、聽說過。

作為一個教育工作者，我們不是參加教師自各考試，無須倒背如流的去記這些定義。于我們老師們、于更多的家長和未來的家長，其實更多的是要去理解定義的本質(zhì)，和如何能夠?qū)崿F(xiàn)真正的教育，做好孩子的父母和老師。

德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”

回答《什么叫教育？教育的性質(zhì)是什么？教育的性質(zhì)與內(nèi)容究竟有什么關(guān)系？》我參與進(jìn)來談?wù)勥@個話題。

首先對題意作如下理解。本題提出三個小問題。

1.什么叫教育？

2.教育的性質(zhì)是什么？

3.教育性質(zhì)與教育內(nèi)容究竟有什么關(guān)系？

現(xiàn)在分別作如下回答。

1.什么叫教育？教育分家庭教育，學(xué)校教育，社會教育。

家庭教育是家長對孩子的管理，培養(yǎng)。從小教說話，走路，自理，懂事，有禮貌，等怎樣做人做事…。

學(xué)校教育是教書，做人。不同學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不同。幼兒園，小學(xué)，初中，高中，職業(yè)技術(shù)，大專，師范，各類大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不同。

社會教育，主要是社會管理，重點是綜合素質(zhì)管理，樹良好社會道德風(fēng)氣。

教育的功能是什么？

教育就是教書育人。

教育的主要功能應(yīng)該有兩點，一是教書，二是育人。

所謂教書也可以理解為培養(yǎng)學(xué)生具有一定的文化知識和必要的生存能力。更深層次講就是培養(yǎng)各學(xué)科，各領(lǐng)域的[_a***_]人才，為人類發(fā)展提供更多的新鮮血液，使人類文明更進(jìn)步。

那么育人就是培養(yǎng)人的道德情操，做一個有道德、有理想、遵紀(jì)守規(guī)的人。沒有道德就沒有人類的進(jìn)步，沒有規(guī)矩便沒人類的生存空間。

僅供參考）依據(jù)不同的標(biāo)注，教育功能可分為不同的類別。

(一) 依據(jù)教育作用的客觀性能，教育功能分為篩選功能與協(xié)調(diào)功能。

(二) 依據(jù)教育作用的對象，教育功能分為個體功能與社會功能。

(三) 依據(jù)教育作用的層次，教育功能分為基本功能與派生功能。

(四) 依據(jù)教育作用的性質(zhì)，教育功能分為正功能與負(fù)功能。

依據(jù)不同的標(biāo)注，教育功能可分為不同的類別。

(一) 依據(jù)教育作用的客觀性能，教育功能分為篩選功能與協(xié)調(diào)功能

1.教育的篩選功能。教育的篩選功能與競爭和選拔緊密聯(lián)系。學(xué)校教育的層層篩選(除義務(wù)教育之外)形成人的受教育水平的差異，同時也由此造成人的社會分層和社會職業(yè)的分途。

2. 教育的協(xié)調(diào)功能。教育的協(xié)調(diào)功能主要反映在兩個方面：一是它對篩選功能的協(xié)調(diào)，協(xié)***育和社會的關(guān)系；二是教育在客觀上形成人的發(fā)展差異的同時又在運用其特有的力量逐步縮小人與人之間的發(fā)展差異。

(二) 依據(jù)教育作用的對象，教育功能分為個體功能與社會功能

本人正在準(zhǔn)備2020年上半年教師資格證的考試，可以回答你這個問題。

一、什么是教育功能？教育功能指教育者在教育教學(xué)活動中通過教育媒介對受教育者的個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

二、教育功能的分類及其定義。 1、教育功能按作用的對象，可分為個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能。1）個體發(fā)展功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征決定，發(fā)生于教育活動內(nèi)部，也稱為教育的本體功能。2）社會發(fā)展功能指教育對社會發(fā)展的影響和作用，是教育的本體功能在社會結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。 2、教育功能按作用的方向，可分為正向功能和負(fù)向功能。1）正向功能指教育有助于社會進(jìn)步和個體發(fā)展的積極影響和作用。在實施教育的過程中，要促進(jìn)教育正向功能的實現(xiàn)，必須充分遵循社會發(fā)展和人的發(fā)展的客觀規(guī)律。2）負(fù)向功能指教育阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的消極影響。 3、教育功能按呈現(xiàn)的形式，可分為顯性功能和隱性功能。1）顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果。2）隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期的功能。顯性功能和***功能的劃分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識的開發(fā)利用，就可以轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性教育功能。

希望可以幫助到你。

教育的功能是為了塑造人的品格和靈魂，以及教授文化知識，主要有以下幾點。

第一，教育最通俗的來講，是教授知識。從《師說》可以找到問題是答案，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，從目前的大中小學(xué)教育來看，教育從某種程度上就是教授知識。這也就是老師講，然后通過考試檢驗學(xué)生掌握知識情況的體現(xiàn)。

第二，從教育更深遠(yuǎn)的意義來講，是為了塑造人的品格和靈魂。咱們在教授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，要注重學(xué)生德育的養(yǎng)成?，F(xiàn)在，學(xué)校都把德育作為地方課程，小學(xué)、初中開設(shè)道德與法治課，大學(xué)開設(shè)思政課，都是為了塑造人的品格和靈魂，教育我們成為一個什么樣的人。

綜上，教育最基本的職能是教授文化知識，更深遠(yuǎn)的意義是塑造人的品格和靈魂，兩者兼具。

愛國，啟智，強體。德，智，體三位一體。首先是育德，其次是啟智。前二者都需要在一個健康的體魄條件下才有用。教育的基本意義全在于此。德，智，體三者的關(guān)系是平衡關(guān)系。若只突出其考試分?jǐn)?shù)一項，一切都以分?jǐn)?shù)論高低，那就背離了教育的基本宗旨了！

到此，以上就是小編對于教育是心靈的藝術(shù)共多少輯的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育是心靈的藝術(shù)共多少輯的2點解答對大家有用。