大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育費用分擔研究現(xiàn)狀的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育費用分擔研究現(xiàn)狀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 倆小孩一起補課怎么收費？
2. 農村留守兒童的教育問題嚴重嗎？有多嚴重？

倆小孩一起補課怎么收費？

倆小孩一起補課可以讓他們平均分擔一對一的補課費！

首先，倆小孩一起補課無非是收費標準的問題。學生少屬于小班額或者像一對一補課，但又不是一對一，收費可以降低一些。畢競是倆個小孩，又不是一對一的補。一對一的收費較高，這是倆個一起?？梢宰屗麄儌z一起分擔一對一的費用

農村留守兒童的教育問題嚴重嗎？有多嚴重？

我經常下農村，因為是搞教育的，又是農民出身，就特別關注農村教育問題。據(jù)我觀察，農村教育存在的主要問題是:

第一、得不到優(yōu)質教育。由于農村教師嚴重潰乏，大批優(yōu)秀教師通過調動、招考或所謂的交流輪崗離開農村學校，剩下的基本上是家住農村的老齡教師，他們基本上處于教學的惰性期，知識老化也較嚴重，教學態(tài)度、教學方法、教學手段遠不及城鎮(zhèn)教師。另外，農村學生同年級只能開一個班，甚至復式班，同年級只有一個教師擔任教學工作，由于“單兵作戰(zhàn)“，沒有相互交流的平臺，業(yè)務水平不僅得不到提升，甚至有可能下降。教師水平不高，怎能教出優(yōu)質的學生呢?由于教師少，專業(yè)教師空缺嚴重，英丶音丶體丶美等學科很難開課，只能象征性地印在課程表上，這些課基本被語丶數(shù)占有。正因如此，素質教育只是紙上談兵。

第二、監(jiān)管乏力。由于父母長期在外打工，農村孩子的監(jiān)護人基本上是爺爺丶奶奶，還有的是托管生。他們對孩子要求不嚴，能保障一日三餐、按時睡覺就算不錯了。除了在校還能學點東西，放學后就是自己的天下了。家庭作業(yè)完不成或不做是常有的事，更談不上課外閱讀、課外培訓、上興趣班這檔子事了。學生少，見識也少，交流的內容范圍有限，學生的知識面窄得可憐。

第三、學校管理無術。孩子由于長期處理無管束狀態(tài)，再加上爺爺丶奶奶過于嬌慣孫子，形成許多不良習慣，給學校管理帶來嚴重問題。

同在一片藍天下，天下的孩子理應受到同等優(yōu)質的教育。但農村的教育現(xiàn)狀是不可能做到的。

農村留守兒童教育確實存問題，由于村鎮(zhèn)學校合并，好多孩子離開了故鄉(xiāng)到鎮(zhèn)里上學，包括住宿伙食水電費給本來貧窮的農村人帶來了很大的困難，留在本村的留守兒童只能眼睜睜地留在本地學校，由軟件和硬件設施相對落后于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因此好多孩子學習跟不上，再加上留守兒童都由爺爺奶奶照顧，好多事情爺爺奶奶顧不上管，因為農村人還要種田地所以耽誤了學業(yè)。父母在外打工，多在外少在家，給孩孑的童年造成了很大的負面影響。因此希望***和企業(yè)加大對村校的投入，投入光不是說建宿舍，又要留住好老師，因為有條件的老師都到好學校去了，村級老師都是一些聘用老師，教的再好，學生少了么興趣教，曾經一個學校四個學生三班，同住一個教室上課，三個老師說實在話么勁帶學生。不說了，傷心著說不成

農村留守兒童的教育問題嚴重嗎？有多嚴重？不在農村的人是不可能知道農村留守兒童的真實的情況的。

經濟發(fā)展的不平衡導致了留守兒童的出現(xiàn)，他們的父母就是經濟發(fā)達地區(qū)的外來工即是打工者。經濟發(fā)展不平衡也導致了農村教育發(fā)展的不平衡，留守兒童的出現(xiàn)給農村的教育帶來了不少問題。一般有能力的父母大多數(shù)都會把自己的子女帶在身邊的照顧或是上學，但是這個能力有時候并不是所有的打工者努力了就可以擁有，這里面有很多原因的，就不一一述說了。且切入正題談談農村留守兒童的教育問題吧！

因為留守兒童多數(shù)是爺奶輩或是親戚叔伯照顧，他們年紀雖然不再年輕但還是家里的主要勞動力，還要做家里的大部分農活兒。對寄托給他們照顧的留守兒童他們只能照顧到吃穿等方面的事兒，學習教育方面的他們已經無暇顧及了。這樣的留守兒童往往在學習方面因為沒有人監(jiān)管，大多數(shù)是很不自覺的，上課不專心作業(yè)不認真，甚至經常不交作業(yè)遲到曠課等也成為了常態(tài)。

這都是令老師以及照顧他們的人頭疼的，更令他們頭疼的還是孩子玩手機游戲的問題。外出打工的父母本身就覺得虧欠自己的子女，所以孩子說要手機他們毫不猶豫就給買了。孩子有了手機，上課做作業(yè)更加不入心了。

最可怕的是玩手機入迷上癮，只要一放學就是拿起手機玩。這樣的情況還不夠可怕，更為可怕的是孩子為了不被大人發(fā)現(xiàn)他們玩手機而罵他們，他們會躲在偏僻的角落去玩，有時候大人花費了九牛二虎之力去找才能發(fā)現(xiàn)他們。有的孩子因為玩手機的時間過長，不僅僅是眼睛視力下降，有的已經餓得差點出了事！

農村有的留守兒童被父母送去了一些封閉學校就讀，沒有了父母親人陪伴的這些留守兒童往往過得很不快樂，他們小小的內心里已經有了很多不安和無奈，從他們的眼神里可以看到了自卑恐懼，所有的這些都不利于他們身心的健康成長。

農村的學校因為流失了不少生源，學校里稀稀落落的一派蕭條景象。特別是那些優(yōu)秀生源的流失，使得農村學校的成績很不理想，導致了很多人說農村老師不懂得教育的話。農村老師扎根條件艱苦的農村本就很不容易，他們也曾經為農村培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀人才，這樣下去還能留得住農村老師嗎？還能有熱愛教育事業(yè)的年輕人到農村的學校來支持農村的教育事業(yè)嗎？

當下農村出現(xiàn)的這些留守兒童的教育問題相信不是個例，影響的不僅僅是孩子的本身與未來還影響到了農村學校老師的聲譽，農村的教育呈現(xiàn)出了一片迷茫。

到此，以上就是小編對于幼兒教育費用分擔研究現(xiàn)狀的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育費用分擔研究現(xiàn)狀的2點解答對大家有用。