大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于三國時期的國防教育簡答的問題，于是小編就整理了3個相關介紹三國時期的國防教育簡答的解答，讓我們一起看看吧。

1. 三國演義這部小說寫的是三國時期什么的故事？
2. 三國演義講的是什么朝代的事？
3. 三國演義的主要思想傾向是什么？

三國演義這部小說寫的是三國時期什么的故事？

《三國演義》這部小說寫的是三國時期魏國，蜀國，吳國的故事。

《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通俗演義》（又稱《三國志演義》），作者是元末明初的著名小說家羅貫中。

《三國演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據混戰(zhàn)和漢、魏、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統三國，建立晉朝的故事。反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風云的三國英雄人物。

全書可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。在廣闊的歷史舞臺上，上演了一幕幕氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面。作者羅貫中將兵法三十六計融于字里行間，既有情節(jié)，也有兵法韜略。

三國演義講的是什么朝代的事？

《三國演義》歷經朝代：東漢——魏——西晉，橫跨三朝。

《三國演義》故事開始黃巾兵起義，結束于司馬氏滅吳開晉，以描寫戰(zhàn)爭為主，反映了魏、蜀漢、吳三個政治集團之間的政治和軍事斗爭，展現了從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云，并成功塑造了一批叱咤風云的英雄人物。

擴展資料

《三國演義》在創(chuàng)作上的一個重要特點是依史以演義 ，作者的創(chuàng)作目的是描繪一部形象化的三國興亡史，其間總結歷史經驗教訓的意圖十分鮮明。小說的敘事起于漢靈帝中平元年（184），終于晉太康元年（280），比較完整地敘述了漢、魏、吳三國興起、發(fā)展及滅亡的歷史。

小說借鑒了編年體史書的編著模式，以三國紛爭的歷史進程為主線，以王業(yè)興廢為焦點，把近百年的歷史故事有機地組織在一起。主要寫了三國時期的政治和軍事斗爭，而作者的興趣則在于揭示這個時期的各個軍事集團如何興、如何亡。

如前33回的主要內容是漢末的群雄爭霸，矛盾的焦點是曹操和袁紹兩大集團的斗爭，作者對二人作了多方面對比，重點則是對興亡教訓的總結，順民心、得人才、有謀略者得天下，這是作者表達的主要思想。

三國演義的主要思想傾向是什么？

在《三國演義》劇作中，“擁劉反曹”是一個明顯的主題思想傾向，這一思想傾向對整部作品的故事走向有重要的影響。

“擁劉反曹”對以劉備為中心的集團中的人物進行主要地描寫和歌頌，而對以曹操為中心的集團的人物則進行鞭撻。

我們知道《三國演義》寫得很清楚：“擁劉”，主要是因劉備“仁慈愛民”;“反曹”，是因曹操”奸詐害民”。

作者的最終目的便是提倡“仁政”，反對“暴政”。這其實是反映了廣大人民對仁君的期望以及對暴君的厭惡。作者從不同角度剝開了形形色色的封建統治者的丑惡嘴臉，特別是對曹操這個陰險的角色的揭示是透骨的，如對“殺呂伯奢全家”“夢中殺人”等情節(jié)的描寫。

從古至今現在人們對“擁劉反曹”思想從未停止過討論，這一思想傾向也成為了研究《三國演義》的一條重要線索。

當今的學術界里，主流意見認為：作者的封建正統思想決定了他擁劉反曹。而小編個人認為，更重要的原因是知識分子本身的傾向性。劉備雖然沒有曹的雄才大略，但他性格溫和，尊重人才，善于籠絡人心，因此為知識分子推崇和追捧。

到此，以上就是小編對于三國時期的國防教育簡答的問題就介紹到這了，希望介紹關于三國時期的國防教育簡答的3點解答對大家有用。