大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于杜威道德教育思想再認識的問題，于是小編就整理了3個相關介紹杜威道德教育思想再認識的解答，讓我們一起看看吧。

1. 杜威教育思想的影響和評價？
2. 杜威教育理論的代表作是什么？
3. 杜威教育思想與赫爾巴特教育思想的異同比較？

杜威教育思想的影響和評價？

杜威思想的評價

精髓所在：

杜威鼓勵探究與創(chuàng)新教育思想的形成建立在對社會變革、科學發(fā)展和教育沖突等深刻認識的基礎上。

首先，這一思想的形成是與杜威對這一時期歐美社會深刻變革的認識分不開的。

在杜威看來，自工業(yè)革命以來不到100年時間里，人類社會發(fā)生了迅速、廣泛和深刻的變化。

工業(yè)化和城市化的迅速推進，不僅改變了政治疆界，擴大了生產(chǎn)的規(guī)模，加速了人口的流動，也使得人們的各種生活習慣、道德以及觀念和愛好都發(fā)生了深刻的變化。

杜威教育理論的代表作是什么？

杜威是20世紀美國著名哲學家、社會學家和教育家，進步主義教育理論的主要代表人物。主要著作有《我的教育信條》、《學校與社會》、《兒童與課程》、《明日之學?！?、《民主主義與教育》、《我們怎樣思維》、《經(jīng)驗與教育》、《人的教育》等。其中《民主主義與教育》被認為是“自盧梭《愛彌兒》問世以來對教育學所作的最顯著的貢獻”。

理論基礎及思想淵源

1.實用主義哲學：1872年首先由皮爾士提出實用主義的概念和綱領，后由詹姆斯等人予以發(fā)展，形成了一個比較系統(tǒng)的實用主義理論體系，最后由杜威集其大成，并把實用主義的一般原則運用到政治、教育等各個領域。實用主義在真理論上表現(xiàn)為“工具主義”，把“有用”和“有效”等同真理;在認識論上表現(xiàn)為主觀經(jīng)驗論，認為經(jīng)驗是有機體與環(huán)境相互作用的表現(xiàn)。人的認識就是一個不斷變動的、未完成的、不確定的和有疑難的經(jīng)驗過程。

2.心理學理論：認為人的心理活動是一個連續(xù)的整體，心理學的對象是研究在環(huán)境中發(fā)生作用的整個機體，把兒童看作是與環(huán)境取得聯(lián)系且相互作用的積極能動的主體;同時認為人的情緒、習慣、沖動等生物性本能是心理的基本內(nèi)容，教育的任務就是要按照兒童本能生長的不同階段提供適當?shù)?a href="http://kinls.com/tags-c-l.html" target="_blank" class="QIHEIHQ4049359c764af396 relatedlink">材料，促進本能的表現(xiàn)與發(fā)展。其兒童中心學說就是以本能論心理學為依據(jù)。

3.思想淵源：西方歷史上重視兒童，以兒童為本位、內(nèi)***思想;西方歷史上以社會為本位的思想，強***育在社會生活中的實際效用，以及教育要為民主主義社會服務。

民主主義與教育

美國約翰·杜威創(chuàng)作作品

《民主主義與教育》是美國哲學家約翰·杜威創(chuàng)作的教育學著作，首版于1916年。

該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學校，以及當時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設新式教育提出了明確的目的和方法。杜威特別強***育的實用價值和人本價值，重視教育對人對道德和社會發(fā)展的影響，使教育擺脫了孤立的知識傳授范圍，把教育看做是社會活動的一個重要的方面，使得教育在現(xiàn)代社會生活中獲得了應有的地位。

《民主與教育》（Democracy and Education）

這本書于1916年出版，被認為是杜威最重要的教育理論著作之一?！睹裰髋c教育》探討了教育與民主的關系，提出了杜威的實用主義教育理論，強調(diào)學生的經(jīng)驗、實踐和參與的重要性。這本書影響深遠，成為20世紀教育理論和實踐的重要參考。

杜威教育思想與赫爾巴特教育思想的異同比較？

理論相同點

(1)理論基礎都受哲學、生理學心理學影響

杜威的哲學理論形成先于教育理論，且受到心理學影響。赫爾巴特兩大理論基礎為***學和心理學，且是第一個把心理學引入教育學的人。

(2)教育目的都強調(diào)個人和社會目的，且都重視德育

赫爾巴特教育目的分為可能的目的和必要的目的，可能的目的和兒童未來職業(yè)相關，必要目的是培養(yǎng)良好公民。杜威認為教育即生長，同時也強調(diào)實現(xiàn)民主主義社會理想。

(3)都注重教育實踐，杜威曾創(chuàng)辦芝加哥大學實驗學校，赫爾巴特曾任哥廷根大學教授。

理論不同點

(1)師生地位上，赫爾巴特強調(diào)教師中心，杜威強調(diào)兒童中心

赫爾巴特的舊三中心是教師中心、教材中心和課堂中心，強***師主導，重視學生紀律。杜威新三中心強調(diào)學生中心、經(jīng)驗中心和活動中心，強調(diào)學生主體，發(fā)揮學生主觀主動性。

(2)課程設置上，赫爾巴特強調(diào)分科課程，杜威強調(diào)活動課程

到此，以上就是小編對于杜威道德教育思想再認識的問題就介紹到這了，希望介紹關于杜威道德教育思想再認識的3點解答對大家有用。