大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育橫向認(rèn)知情感技能的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育橫向認(rèn)知情感技能的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園如何培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力？

幼兒園如何培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力？

首先這個(gè)提問(wèn)存在原則性問(wèn)題，幼兒園培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力是站在成人的角度上看問(wèn)題而提出來(lái)的，這是個(gè)根本性的錯(cuò)誤，出發(fā)點(diǎn)是兒童而不應(yīng)該是成人，成人認(rèn)為好的對(duì)的往往大多數(shù)不適合兒童，成人首先要放低身段，根據(jù)兒童的年齡、身心靈發(fā)展程度做為出發(fā)點(diǎn)。

與人協(xié)作屬于較高層次的社會(huì)性發(fā)展，幼兒園是社會(huì)性發(fā)展的入門，對(duì)任何一個(gè)兒童提出過(guò)高要求都是過(guò)份的、不適合的，游戲中的打打鬧鬧才是最適合的學(xué)習(xí)，沒(méi)有足夠量的打打鬧鬧，不在這個(gè)跌爬滾打、一次次的錯(cuò)誤過(guò)程中學(xué)習(xí)，不可能學(xué)會(huì)與人合作這種高層級(jí)的社會(huì)性發(fā)展，灌輸和模仿不足以成為兒童的自主行為，更不能成為舉一反三應(yīng)對(duì)各種不確定性的能力。

幼兒園里培養(yǎng)孩子協(xié)作能力，方法有很多：

1.集體操。在這個(gè)項(xiàng)目里，小朋友們互相學(xué)習(xí)，由于每個(gè)小朋友的大肌肉發(fā)育有差異性，在類似集體操、舞這樣的大型集體活動(dòng)中，就需要配合。這種協(xié)作能力其實(shí)是在孩子們的無(wú)意識(shí)中培養(yǎng)的。

2.分組游戲。每一天有一個(gè)主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)后會(huì)帶領(lǐng)孩子們分組游戲。分到一個(gè)組的小朋友，其實(shí)就是在培養(yǎng)協(xié)作能力。

3.大型主題游戲。幼兒園里有實(shí)惠，因?yàn)橐恍┕?jié)日，做一些大型的主題游戲。比如聯(lián)歡會(huì)。這里面每一個(gè)節(jié)目都會(huì)讓參與的小朋友們，形成一定的協(xié)作能力。

幼兒園里培養(yǎng)孩子協(xié)作能力是有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)橥挲g的孩子，天生都相互吸引的特性。這樣更容易形成一個(gè)小集體，進(jìn)而在游戲中培養(yǎng)出協(xié)作能力。

祝愿每一位小朋友都快樂(lè)成長(zhǎng)！

這里說(shuō)的幼兒的協(xié)作能力，是不是指協(xié)調(diào)能力和合作能力呢？如果是，那么作為一名幼兒教師，我來(lái)告訴大家。

合作能力的發(fā)展是幼兒社會(huì)化過(guò)程的重要標(biāo)志。孩子在以后的發(fā)展和工作中，都缺少不了這一因素，因?yàn)楹⒆硬还芨墒裁?，只要有人的地方，就得需要合作，因?yàn)樯鐣?huì)上不是只有他一個(gè)人，所以他一定要學(xué)會(huì)合作能力。

那么為了讓孩子適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)該從小就培養(yǎng)他們的合作能力。注重培養(yǎng)幼兒的合作能力，是幼兒教育中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出“要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作與分享?！?/p>

由此可見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已然成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一，也是孩子日后生存所必備的品質(zhì)。那么到底應(yīng)該怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子的合作能力呢？

合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起，通過(guò)相互配合和協(xié)調(diào)而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，最終個(gè)人目標(biāo)也獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)：在游戲，學(xué)習(xí)生活中能過(guò)主動(dòng)配合中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)這就是合作。

首先，老師要激發(fā)幼兒合作能力的興趣。作為幼兒教師，為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，首先要讓幼兒產(chǎn)生合作的欲望，使他們有合作的需要，老師可以設(shè)計(jì)一些幼兒都感興趣的必須在合作下才能完成的游戲，這樣有利于幫助孩子認(rèn)識(shí)到合作的必要性。

游戲是幼兒非常愿意玩的一種方式，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力有著事半功倍的作用。平時(shí)可以設(shè)計(jì)一些兩人或三人玩的游戲，比如兩人三足：就是非?？简?yàn)幼兒的合作能力的，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，只有團(tuán)結(jié)合作比較好的孩子，才能很順利的完成兩人三足這個(gè)游戲。

感謝邀請(qǐng)。

幼兒園分三個(gè)階段，小班階段主要培養(yǎng)和幫助幼兒建立常規(guī)，游戲主要以平行游戲?yàn)橹?，幼兒各自玩各自的，也可以說(shuō)是對(duì)同伴無(wú)意識(shí)的模仿游戲。

到了中班階段，幼兒的游戲特點(diǎn)是聯(lián)合游戲。這時(shí)候可以培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，他們身上已經(jīng)有了共同游戲的影子，從一開始的相互間的松散關(guān)系，逐漸變得有了相同的游戲目的，只不過(guò)這種目的是隨時(shí)變化的。比如幼兒一會(huì)兒說(shuō)“咱們一起搭 房子吧”，一會(huì)兒又會(huì)被一根長(zhǎng)條積木吸引，把它當(dāng)做長(zhǎng)槍玩模擬打槍的游戲了?？梢酝ㄟ^(guò)一些小游戲來(lái)培養(yǎng)合作意識(shí)，比如“網(wǎng)魚”，“老鼠籠”以及一些民間游戲來(lái)培養(yǎng)合作意識(shí)。

幼兒園作為一個(gè)集體教育場(chǎng)所，有很多培養(yǎng)孩子協(xié)作能力的方式，我作為從事幼教工作二十多年老師來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。

任何教育都不是孤立存在的，是相互滲透相互影響的。幼兒園對(duì)孩子協(xié)作能力的培養(yǎng)，一般在這幾方面有所提現(xiàn)：

第一：協(xié)作能力教育滲透在幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)。例如：吃飯，每桌一塊擦桌子布，每個(gè)小朋友用完還要放回原來(lái)位置，以便其他小朋友使用；當(dāng)兩個(gè)小朋友同時(shí)吃完飯要用時(shí)，會(huì)協(xié)商輪流使用。

第二：協(xié)作能力教育提現(xiàn)在幼兒園的活動(dòng)教育中。例如：科學(xué)活動(dòng)中做小實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小組一盆水，試驗(yàn)不同物品的沉浮，并記錄，這樣，就會(huì)有小朋友操作，有小朋友記錄，有小朋友匯報(bào)，有小朋友收拾等等。美術(shù)活動(dòng)中幾個(gè)人共同完成一副作品。這些都需要小朋友協(xié)商合作。

第三：協(xié)作能力教育還融入在幼兒園戶外體育游戲中。例如：兩人三足的游戲就需要兩人商量好，協(xié)調(diào)一致邁步伐。當(dāng)然還有小推車、雙人跳繩、跳竹竿等等很多。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育橫向認(rèn)知情感技能的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育橫向認(rèn)知情感技能的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。