大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育家庭作業(yè)案例的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育家庭作業(yè)案例的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園留的家庭作業(yè)父母應該是參與還是陪伴？
2. 三年級孩子的家庭作業(yè)該怎么輔導比較好？

幼兒園留的家庭作業(yè)父母應該是參與還是陪伴？

唯一原則:最大程度的激發(fā)和保護孩子對學習的興趣！陪伴還是參與，根據(jù)作業(yè)的類型以及孩子的需要決定。

我的孩子上中班，每天會有簡單的作業(yè)，比如一個數(shù)字游戲，數(shù)字書寫。我會問他，需要我陪著寫還是獨立寫。有時他會說:你別看著我，我自己寫完給你檢查好嗎？很驕傲的向我展示他的獨立，很滿足的享受著我對他的信任，還有他獨立完成作業(yè)后，拿給我炫耀，眼神里閃爍的是對自己的贊賞！

有時候，他會說:媽媽，今天作業(yè)有點復雜，你陪我一起寫吧！這時我也會剛不猶豫的陪著，幫他一起做，他還會帖心的說句謝謝媽媽！

最喜歡的就是手工作業(yè)，比如昨天的是用彩色碎紙片做出彩色的數(shù)字。他會和我一起做，即便不讓我插手，也要我在旁邊看，在他眼里這是個游戲，所以這個作業(yè)都留到最后，給他準備好道具和材料，能玩很長時間，做為禮物送給我。

幼兒園作業(yè)有沒有必要？這個問題一直備受爭議，但大都都在無奈的隨波逐流。因為如果幼兒園不學數(shù)字拼音字母和認字，到了小學一年級老師根本就不教了，孩子壓力就特別的大。這個地區(qū)差異也很大。教育理念好一點的城市，教學方式會靈魂很多，也講究趣味性，比如比較正規(guī)的蒙氏幼兒園，會利用很多教具和游戲，教孩子基本的數(shù)學語文和英語啟蒙，而教育觀念落后的地方，就是一遍一遍的抄寫作業(yè)。對于幼兒園的三四歲孩子來說，他們不叫寫字，而是比葫蘆畫瓢的畫字。

另外，做好心理準備，耐心很重要，很多家長因為作業(yè)的問題被折磨的死去活來的。但威脅加河東獅吼的逼迫孩子寫作業(yè)，這只會讓孩子把學習和不愉快的感受聯(lián)系到一起，很可能會導致以后的厭學，早知道，現(xiàn)在很多孩子不是因為學不好才厭學，而是因為厭學而學不好。

我能做的他就是最大限度的保留孩子對學習的樂趣，不強行為了完成作業(yè)，給孩子過多的苛求和壓力。而且，家長不管是主張陪伴還是主張參與，幼兒園階段最重要的是學習興趣和學習態(tài)度的養(yǎng)成，在我看來，坐姿是否標準，比寫字是否漂亮更重要。對學習的興趣遠比完沒完成作業(yè)更重要。

既參與又陪伴，由于每個園的方向與管理模式上的差異，幼兒園一個班差不多三十多個孩子，老師布置的一些手工作業(yè)還是應上面的教育要求去布置的，基本上班里能參與并很好的完成的大概占10個左右，還有10個是基本完成（為了完成任務不論質量）還有10差不多是忘記了，或是沒時間等，這樣班里老師也不好完成任務，如果我們有條件跟孩子一起去完成，又參與了又陪伴了孩子，也是很好的親子互動時間....對孩子也是一個很好的成長過程...

謝邀。

幼兒園的作業(yè)大都是一些手工和書寫作業(yè)，家長看著比較簡單，但對孩子來說就不一定了。幼兒園作業(yè)除了鍛煉小朋友本身的動手能力和思維能力之外，還伴有發(fā)展親子關系的功能，

家長參與作業(yè)的過程，也是家長了解孩子、走進孩子的過程，是家長與孩子溝通的好時機，家長可以在參與的過程中獲悉孩子的想法，了解孩子一天中發(fā)生的故事以及孩子的內心想法，同時也讓孩子更加信任自己，增加安全感，要知道，成長的過程中，陪伴是必不可少的。

現(xiàn)在的家長大都工作很忙，回到家就想歇一歇，放松一下，就不愿意接觸孩子的瑣事，殊不知，孩子的成長正是由這些瑣事堆砌起來的，現(xiàn)在貪圖一時的輕松，等孩子長大了，回過頭來，會突然發(fā)現(xiàn)，自己連參與孩子成長的記憶都沒有，那時想彌補都來不及了！

幼兒園的作業(yè)主要有書寫和家庭手工作業(yè)兩大類，父母要根據(jù)難易程度參與進來或者陪伴孩子完成。幼兒園的孩子還小，不可能獨立完成所有的任務，必須要求家長幫忙完成，父母一定要有耐心參與進來并陪伴孩子完成。

有些父母很是不理解，孩子送到學校了，教育孩子是學校的事情，學校有義務和責任把孩子教好。其實教育分為家庭教育、學校教育、社會教育，家庭教育是其他教育的基礎和延伸，父母是孩子的第一任老師，也是長久的老師，孩子三分之二的時間在家里度過的，家庭教育是重中之重，家庭教育才是孩子教育的最主要場所。家長不能找借口----掙錢養(yǎng)家。來推卸教育孩子責任。把教育孩子的責任完全推給學校。

父母對孩子最好的愛就是陪伴，所以父母不管再忙，也要抽時間陪伴孩子，特別是父親的陪伴。多和孩子溝通，了解他心里的想法，幫助孩子完成作業(yè)，讓孩子感受到來自家庭的愛。這就是孩子需要的，這就是家庭作業(yè)要做的工作，是父母要做的工作。對孩子來說，你做的好不好看不重要，重要的是你們一起快樂過，這就是他們需要的童年！

我是侯媽，歡迎關注我，每天分享家庭教育方面內容。

你好！我們家孩子現(xiàn)在上中班，老師也會布置作業(yè)，我覺得參與還是陪伴，得根據(jù)作業(yè)形式區(qū)分。

需要參與的：比如昨天我閨女布置的作業(yè)是，讓孩子教會家長疊上衣，這個需要家長參與；還有一次是招開家庭會議；

需要陪伴得：現(xiàn)在在學習寫數(shù)學，1234……我每次都是拿一本書坐在孩子身邊，先引導孩子一次性完成，然后再把錯誤的圈出來，讓孩子改正；我有意識的讓孩子獨立完成作業(yè)，但是又不被打擾。

孩子寫作業(yè)我們還有一個故事：

閨女說：“爸爸，我最喜歡寫作業(yè)了！”

孩子爸爸說：“你長大就不喜歡了”

家長的引導很重要！

三年級孩子的家庭作業(yè)該怎么輔導比較好？

回樓主：

你是我見過的比較認真的一位提問者，這從你對問題的準確描述、語言組織、符號使用等可以看出。替你孩子高興，有這樣認真的媽媽，這種做事風格對孩子會有正向積極影響的。

簡單概括一下，因為你和你老公的看法不同，你的困惑集中在“要不要對孩子進行詳細地輔導？”我的建議是，對三年級的學生來說，在一二年級習慣、能力、思維、基礎等均較好的情況下，父母適時地參與到孩子的作業(yè)輔導中。

一般認為，三年級是小學階段學生學習的重要轉折時期，具體體現(xiàn)在：

語文

生字詞的難度更大，不僅要求書寫，慢慢要掌握其意思了。

增加了對[_a***_]文的閱讀理解要求。

提高了現(xiàn)代文閱讀的要求，比如概括能力、更開放性的探求能力等。

數(shù)學

初步體現(xiàn)出“抽象”概念及能力要求。特別是“分數(shù)”和“面積”，題型變化多端，方式靈活，“陷阱“多。

我家也有三年級的小學生，目前作業(yè)方面讓她獨立完成。遇到不會的，他自己會問，我給他的建議就是讀3遍題，一般他自己就明白了。其他方面就要靠自己，如果事必躬親，孩子就不會思考，等著你來安排他的一切。就讓他出錯，課后彌補不足。

到此，以上就是小編對于幼兒教育家庭作業(yè)案例的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育家庭作業(yè)案例的2點解答對大家有用。