大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中國(guó)幼兒教育實(shí)力怎么樣的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹中國(guó)幼兒教育實(shí)力怎么樣的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大家覺(jué)得中國(guó)式教育如何？

大家覺(jué)得中國(guó)式教育如何？

中國(guó)式教育在戰(zhàn)略上是世界上最具實(shí)力的教育，但在教育策略上要吸取西方的教育精華。

一、中國(guó)式教育中過(guò)度重視應(yīng)試教育，無(wú)限放大分?jǐn)?shù)作用，導(dǎo)致家長(zhǎng)和老師總?cè)ツ?a href="http://kinls.com/tags-h-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ200fbfd6dc7ce9da relatedlink">孩子的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)相比。這是摧殘孩子幼小心靈的教育方式，是中國(guó)式教育的最大悲哀?？杀氖乾F(xiàn)在仍有家長(zhǎng)繼續(xù)對(duì)這樣的中國(guó)式教育熱度不減，似乎是達(dá)到了頂禮膜拜的程度。

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二、中國(guó)式教育對(duì)基礎(chǔ)教育的重視程度是世界上首屈一指的，世界上沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)教育的扎實(shí)程度可以與中國(guó)相比。但是，這個(gè)重視的度出現(xiàn)了畸形發(fā)展現(xiàn)象，以至于孩子到了大學(xué)完全放松下來(lái)了。有的學(xué)生你要問(wèn)他為什么要考大學(xué)他的回答會(huì)是“考上了大學(xué)之后我想干什么就可以干什么了”。

三、中國(guó)式教育使教育素質(zhì)的起點(diǎn)家庭教育走入了歧途。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子不退休的終身老師。家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要地是毋容置疑的。家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最重要的素質(zhì)教育。可是君不見(jiàn)，我們的家長(zhǎng)教育重心全部放在了孩子的作業(yè)和分?jǐn)?shù)上了，以至于無(wú)視了對(duì)孩子更重要的素質(zhì)教育了。

四、中國(guó)式教育導(dǎo)致“只看到孩子缺點(diǎn)，只拿孩子缺點(diǎn)與別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)相比”這一重大缺陷的教育。賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)要經(jīng)常給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。這樣孩子才會(huì)有自信去奮發(fā)圖強(qiáng)，努力向上。當(dāng)然賞識(shí)教育絕不不是排斥一定的懲戒。

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應(yīng)試教育，基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育，賞識(shí)教育在孩子接受教育成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，是相輔相成的，不可以有所偏廢。

有教育專家說(shuō)過(guò)中國(guó)式教育的最大問(wèn)題就是，教育者包括老師，家長(zhǎng)，社會(huì)三方面對(duì)待教育就像是在上演《盲人摸象》，都把自己懂的一點(diǎn)當(dāng)成了全部來(lái)教育孩子。這樣我們就都成了一個(gè)愛(ài)教育孩子，又不會(huì)教育孩子的人。

我輔導(dǎo)過(guò)兒孫輩的學(xué)習(xí)，總的一個(gè)感覺(jué)是老師包辦的越來(lái)越多了，不好！

我是上世紀(jì)1956年高中畢業(yè)考進(jìn)大學(xué)，1961年大學(xué)畢業(yè)參加工作，回想從小學(xué)而中學(xué)而大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了老師的指點(diǎn)外，主要還是靠自已。

小學(xué)從入學(xué)的第一天起就要給這些懵懵懂懂的小天使們，用他們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，不停地灌輸學(xué)習(xí)的目的，學(xué)知識(shí)的用處！不用那么高調(diào)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言就行。

我至今還記得我父親送我進(jìn)小學(xué)時(shí)的一句話:“要好好讀書(shū)寫字，字寫得好看，分?jǐn)?shù)考得高，老師會(huì)喜歡你，同學(xué)也會(huì)看得起你?！贬醽?lái)考進(jìn)高中後母親又加了一句，考上大學(xué)，畢業(yè)後可有個(gè)好工作，在社會(huì)上才會(huì)有地位。這就是一生的受到的啓萌教育。

所以我一直認(rèn)為老師最主要的就是啓發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性！否則就是神來(lái)了，他也沒(méi)辦法！

否則就會(huì)教出大逆不道的，崇洋***的，認(rèn)賊作父的人來(lái)！

從大的方向上說(shuō)，教育的取向必然有兩種：一種是集體主義，另一種是個(gè)人主義的。表現(xiàn)形式，以大多數(shù)人為服務(wù)對(duì)象的就是大眾教育（普及教育，國(guó)民教育），以小部分人為對(duì)象的就是精英教育。

中國(guó)教育經(jīng)歷過(guò)傳統(tǒng)教育，非常強(qiáng)調(diào)“德育”，崇尚個(gè)人責(zé)任，這是我們民族代代相傳的法寶。

中國(guó)有14億人口，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“精英教育”，利己主義，將是人類的災(zāi)難！

中國(guó)家庭中普遍存在把孩子放在第一位，把自己所不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想放在孩子身上，使孩子的壓力越來(lái)越大；我們對(duì)子女望子成龍望女成鳳沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在我們對(duì)孩子定的目標(biāo)太高，而且還要于別的小孩，同學(xué)相比，從而發(fā)生了許多悲劇，江西吉安一中學(xué)生不堪重負(fù)，跳樓***;某12歲女孩因學(xué)校作業(yè)太多，每天寫到12點(diǎn)，壓力山大，割脈***。。。“不能輸在起跑線上”、“苦了今天，贏了明天”這些有毒雞湯正一步步的侵蝕我們，在我們對(duì)孩子的夢(mèng)想和期許上推潑助瀾，這些目標(biāo)對(duì)我們而言，實(shí)現(xiàn)的可能性很小很小，甚至是虛幻縹緲的，但我們大多數(shù)人是無(wú)法接收我們的孩子將來(lái)是一個(gè)普通人。

在《易經(jīng)》中有一個(gè)卦象叫蒙卦，說(shuō)的就是對(duì)孩子的教育，其中說(shuō)到“亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三瀆，瀆則不告，利貞?！币馑际钦f(shuō)消除蒙昧;能使一個(gè)人健康的成長(zhǎng)。不是我求這孩子接受我的啟蒙教育，而是他感到有需求，主動(dòng)來(lái)請(qǐng)求我?guī)椭杀?。第一次可以告訴他，如果就一個(gè)問(wèn)題反復(fù)再三的詢問(wèn)，是對(duì)天的褻瀆，同時(shí)也證明這個(gè)人是一個(gè)缺乏實(shí)踐能力的人，一個(gè)少有魄力勇氣去單獨(dú)承擔(dān)責(zé)任的人，這樣就不應(yīng)該再告訴他什么了。

所以我們?cè)诮逃⒆由厦?，要改變自己?a href="http://kinls.com/tags-f-f.html" target="_blank" class="QIHEIHQ6e75752c8738200f relatedlink">方法，要發(fā)掘孩子感興趣的方面，寬容對(duì)待，讓孩子自己學(xué)，自己去實(shí)踐摸索，要相信孩子自己能把這個(gè)問(wèn)題想明白，能從中悟出一些道理。需要我們做哪些改變呢？

（1）激勵(lì)引導(dǎo)，夸贊孩子的時(shí)候，有意識(shí)地側(cè)重這些亮點(diǎn)，改變?cè)瓉?lái)的模糊籠統(tǒng)的“寶貝你真棒”“寶貝真厲害”，變成“寶貝你真是太有創(chuàng)造力了”“寶貝你學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力真讓我欣賞”等。

（2）場(chǎng)景試煉，想要提升孩子的協(xié)作能力，那么我們可以嘗試帶孩子多參加親子互動(dòng)，或者素質(zhì)拓展；想提升孩子組織領(lǐng)導(dǎo)力，多讓孩子參加夏令營(yíng)、口才演說(shuō)班等；

（3）榜樣樹(shù)立，從家族中尋找標(biāo)桿，或者在歷史社會(huì)中尋找值得學(xué)習(xí)的榜樣，最好的榜樣其實(shí)是父母自身，曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話“不要自己整天抱著手機(jī)玩游戲，卻指望孩子認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)”。二者一切，都是為了去建設(shè)孩子的價(jià)值觀，價(jià)值觀是正的，那多半孩子的未來(lái)不會(huì)走歪。

到此，以上就是小編對(duì)于中國(guó)幼兒教育實(shí)力怎么樣的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國(guó)幼兒教育實(shí)力怎么樣的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。