大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育強(qiáng)國手抄報(bào)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹國防教育強(qiáng)國手抄報(bào)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 雙擁手抄報(bào)名言？
2. 南粵雙擁薪火相傳文案？
3. 現(xiàn)在有的老師布置的作業(yè)孩子根本不會(huì)，是父母給做的，這樣有意義嗎？對此你怎么看？

雙擁手抄報(bào)名言？

1、軍民魚水情深，共建美好家園。

　　2、開展國防教育，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

　　3、牢記歷史恥辱，鑄就現(xiàn)代國防。

　　4、牢記歷史教訓(xùn)，不忘警鐘長鳴。

　　5、落后就要挨打，忘戰(zhàn)必有危機(jī)。

常懷報(bào)國之志為民為中華，常思武備兵事強(qiáng)軍強(qiáng)國家，大力普及國防知識(shí)，增強(qiáng)全民國防素質(zhì)。

黨管武裝建設(shè)國防，軍民攜手共筑長城。黨政軍民齊努力，共創(chuàng)雙擁模范城。

黨政軍民思國防，陸?？仗熘L城。黨政軍民同呼吸、共命運(yùn)、心連心。

黨政軍同筑鋼鐵長城，軍警民共建和諧紹興。東風(fēng)吹暖英雄門第，喜報(bào)映紅光榮人家。

富國強(qiáng)兵，國之要?jiǎng)?wù)，改革開放不忘國防，生活富裕更重?fù)碥姟?/p>

南粵雙擁薪火相傳文案？

南粵雙擁薪火相傳，是一份關(guān)于南粵地區(qū)雙擁工作的文案。

雙擁工作是指軍民兩方面的支援和保障工作，是我國的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。南粵地區(qū)一直重視雙擁工作，積極推進(jìn)軍民融合發(fā)展，不斷加強(qiáng)軍民關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化做出了積極的貢獻(xiàn)。

南粵雙擁薪火相傳，是指南粵地區(qū)的雙擁工作已經(jīng)傳承了多年，且不斷發(fā)展壯大。南粵地區(qū)的人民和軍隊(duì)始終保持著緊密聯(lián)系，共同為實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

南粵雙擁薪火相傳，是一份充滿感恩和責(zé)任的文案，呼吁廣大人民群眾和軍隊(duì)官兵繼續(xù)發(fā)揚(yáng)南粵地區(qū)的雙擁精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。

現(xiàn)在有的老師布置的作業(yè)孩子根本不會(huì)，是父母給做的，這樣有意義嗎？對此你怎么看？

1. 父母不應(yīng)幫孩子完成作業(yè)，幫孩子完成作業(yè)，久而久之，孩子就會(huì)依賴性，對孩子的成長沒有好處。因?yàn)楹⒆記]有親自去動(dòng)手、動(dòng)腦，沒有愛動(dòng)手、動(dòng)腦筋的孩子，孩子的思維得不到發(fā)展，思維得不到發(fā)展，孩子的各方面能力也得不到進(jìn)展。

2. 老師應(yīng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，不應(yīng)定作業(yè)內(nèi)容超過孩子不會(huì)操作的范圍。作業(yè)內(nèi)容太難了，容易讓孩子失去興趣，沒有了興趣，也容易喪失自信心，孩子容易對學(xué)科提不起興趣，灰心。

3. 孩子自己操作作業(yè)，孩子可以自己了解自身的情況，父母替孩子完成，孩子容易在責(zé)任上沒有負(fù)責(zé)任。從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子負(fù)起責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。不管孩子懂不懂做作業(yè)的內(nèi)容，都需要嘗試，只有嘗試才是對孩子自身有幫助。孩子學(xué)習(xí)要的是過程而不是結(jié)果。過程培養(yǎng)孩子的思考、創(chuàng)新能力。

現(xiàn)在老師布置很多的作業(yè)究竟是為什么，而且是布置給家長再轉(zhuǎn)訴給學(xué)生，再讓家長修改，這樣的教學(xué)真的是為學(xué)生？教師有時(shí)自己都不清楚自己的教課學(xué)生懂了多少，教學(xué)上有多少差距，如果把分?jǐn)?shù)作為指標(biāo)，與績效掛鉤，把師威擴(kuò)大到家長身上，我們的學(xué)生未來素質(zhì)還有希望嗎？

我是一名教師，也經(jīng)常給學(xué)生布置作業(yè)，我來淡我的看法。

首先可以肯定的是學(xué)生的作業(yè)父母做肯定沒有意義。

老師布置的作業(yè)內(nèi)容基本上是全班統(tǒng)一的，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，肯定會(huì)有一些題目學(xué)生不會(huì)，這是一種正常現(xiàn)象。老師也不會(huì)要求每一位學(xué)生全部會(huì)做，但更不會(huì)支持父母代替學(xué)生做，老師只是提倡家長對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。如果父母替孩子寫作業(yè)，這是一種不負(fù)責(zé)任的行為，只會(huì)增加孩子的依賴心理，會(huì)讓孩子成績越來越差。

學(xué)生寫作業(yè)不是為了完成任務(wù)的，而是為了在寫作業(yè)中鞏固知識(shí)，訓(xùn)練思維，找出問題，并想出解決辦法。所以，家長的代勞只是在幫倒忙。

現(xiàn)在，老師留作業(yè)有一點(diǎn)我覺得需要改進(jìn)。我們在留作業(yè)時(shí)忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異?？偸窃谡R劃一的給全班學(xué)生布置相同的作業(yè)。這樣很多時(shí)候會(huì)造成好學(xué)生起不到訓(xùn)練作用，學(xué)困生又做不完，甚至很多難題不會(huì)。

我現(xiàn)在正在嘗試因人而布置作業(yè)。不同的學(xué)生留不同的作業(yè)。成績好的學(xué)生作業(yè)量大有難度。成績不好的學(xué)生，減少數(shù)量和難度。這樣做的目的是增加他們的信心。但是有一點(diǎn)要求。不管是誰都必須保證作業(yè)質(zhì)量。目前來看，這種做法效果不錯(cuò)，但是唯一的缺點(diǎn)是老師留作業(yè)有點(diǎn)兒麻煩。不過為了學(xué)生能學(xué)習(xí)好，我們費(fèi)點(diǎn)心又算得了什么呢？

對此你怎么看呢？請發(fā)表你的評論。

謝謝邀請。

這個(gè)問題是現(xiàn)在老師給孩子布置的問題，孩子根本不會(huì)是家長給做的，對于這個(gè)問題你怎么看？

問題本身讓我體會(huì)到了兩層含義，一個(gè)是老師給布置的作業(yè)，孩子不會(huì)。那就牽涉到為什么老師給孩子布置的作業(yè)，孩子不會(huì)是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)難還是因?yàn)楹⒆拥闹R(shí)掌握不夠。如果是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)難的話，那么應(yīng)該反思的是老師，老師布置作業(yè)應(yīng)該以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，不能過難，太難了，難倒所有孩子，第一孩子不會(huì)做，第二會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)然也不能過于簡單這樣就失去了留作業(yè)的初衷；如果是學(xué)生掌握的不好的話，那就應(yīng)該找學(xué)生的原因，為什么不會(huì)是上課沒有好好聽，還是智力有問題，或者是老師講課能力問題，沒有給孩子講明白，然后再對癥下藥。

另外一個(gè)是家長幫孩子寫作業(yè)的問題。這一現(xiàn)象并不是特例。工作中我也聽說過，我也看見過。首先能夠肯定的是家長的這種做法是非常不合適的。首先他是對自己孩子的一個(gè)暗示，讓孩子覺得完成作業(yè)是可以由家長來幫忙的。其實(shí)學(xué)習(xí)是孩子自己的事，我們家長不能越俎代庖。家長所做的只能是一些輔助的工作可以進(jìn)行輔導(dǎo)。第二，這種行為是家長對自己孩子一種極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。家長幫孩子做了作業(yè)，這算什么呢？算是學(xué)生會(huì)了嗎？還是藐視老師的作業(yè)來完成任務(wù)。第三，這是對老師的不尊重。有的時(shí)候甚至可以看做是家長對于老師留作業(yè)的一種抗議。我覺得家長如果對老師有意見可以直接提出來，跟老師進(jìn)行正面的溝通，而不應(yīng)該采取這種行為，因?yàn)槟阕罱K影響的不是老師，而是自己的孩子。

到此，以上就是小編對于國防教育強(qiáng)國手抄報(bào)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育強(qiáng)國手抄報(bào)的3點(diǎn)解答對大家有用。