大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)的教育的三要素的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)的教育的三要素的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育三要素？
2. 教育三要素時代內(nèi)涵的認(rèn)識是什么？
3. 兒童教育學(xué)的原則？

學(xué)前教育三要素？

學(xué)前教育的基本構(gòu)成要素包括教育者、受教育者和教育措施

1.

教育者:廣義上看,凡是以某種方式承擔(dān)學(xué)前教育責(zé)任的人,都可視為學(xué)前教育者;狹義上,學(xué)前教育者是學(xué)前教育機構(gòu)的教師、保育員等專職人員。

2.

受教育者:指學(xué)前教育活動中參與保育、教育活動并直接承受其影響的學(xué)齡前兒童,是構(gòu)成學(xué)前教育的又一基本要素。

3.

教育措施:指聯(lián)結(jié)學(xué)前教育者和學(xué)前受教育者的一切中介,包括學(xué)前教育的內(nèi)容和手段。

教育三要素時代內(nèi)涵的認(rèn)識是什么？

幼兒園教育的基本要素包括教師、幼兒和幼兒園環(huán)境三個方面，這三個方面的要素互相聯(lián)系、互相制約，各自發(fā)揮著重要的作用。

教師是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)教育工作者。在教育過程中，教師是“教”的主體，扮演著多元角色。幼兒是“學(xué)”的主體，是獨特的正在發(fā)展中的人，也是具有主觀能動性的個體。幼兒園環(huán)境是教育的客體因素，是師幼共同依存和作用的對象，是師幼發(fā)生重要聯(lián)系的紐帶。

兒童教育學(xué)的原則？

答：兒童教育學(xué)的原則就是用美、快樂、情感激發(fā)、提拔兒童的成長。追求美、感受快樂、向往人間真情是兒童成長的三大要素！從校園環(huán)境到教學(xué)課件的制作，都要用美、快樂、真情來啟迪提升兒童的身心一成長。在兒童的教育中，對兒童心理的了解很重要，只有了解兒童心理的基礎(chǔ)上，采取正確的教育方法，讓孩子健康地成長。

教育的一般原則：尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則;促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則;面向全體，重視個別差異的原則;充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則;發(fā)展適宜性原則。

發(fā)展適宜性原則：這是由美國幼兒教育協(xié)會針對當(dāng)時美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出的。發(fā)展適宜性包含兩個層次的含義：一是年齡的適宜性，二是個體適宜性。按照維果斯基的理論，要在教育過程中尋找每個孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，鼓勵孩子“跳一跳，摘個桃”。

幼兒園教育的特殊原則：保教結(jié)合的原則。幼兒保護(hù)與幼兒教育相結(jié)合的原則是我國學(xué)前教育特有的一條原則;以游戲為基本活動的原則;教育的活動性和直觀性原則;生活化和一日活動整體性的原則。

兒童是不同于成人的正在發(fā)展中的社會成員，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，這反映了人類對兒童在社會中的地位和權(quán)利的認(rèn)可與尊重。

　　　1.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展

　　2.兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展

　　3.兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展

到此，以上就是小編對于幼兒教育學(xué)的教育的三要素的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學(xué)的教育的三要素的3點解答對大家有用。