大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于高職教育有哪些學(xué)術(shù)思想的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹高職教育有哪些學(xué)術(shù)思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是高職教育？
2. 職業(yè)教育理念有哪些？
3. 黃炎培的職業(yè)教育思想有哪些特點(diǎn)？
4. 對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)？
5. 高職生必須樹(shù)立什么的理念？

什么是高職教育？

高職一般指高等職業(yè)教育。高等職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，包括高等?？平逃?、高等職業(yè)教育和成人高等教育(簡(jiǎn)稱高職教育)，是教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命；同時(shí)，高等職業(yè)教育也是我國(guó)職業(yè)教育體系中的高層次教育。

高等職業(yè)教育，簡(jiǎn)稱高職。高等職業(yè)教育包括?？坪捅究苾蓚€(gè)學(xué)歷教育層次，高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的普通高等學(xué)校?？坪捅究飘厴I(yè)證書，并享受普通高校畢業(yè)生的一切待遇

職業(yè)教育理念有哪些？

職業(yè)教育的本質(zhì)至少應(yīng)該包含四個(gè)方面：

一是以人為本，二是因材施教，三是科學(xué)管理，四是文化塑造。以人為本，一是要充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，形成以校為家、以教為樂(lè)、以師為榮的濃厚氛圍。

二是要充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，充分確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

黃炎培的職業(yè)教育思想有哪些特點(diǎn)？

黃炎培職業(yè)教育思想的特點(diǎn)有5點(diǎn)：

一、社會(huì)化、科學(xué)化、平民化的職業(yè)教育辦學(xué)方針；

二、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，提出“手腦 并用”、“做學(xué)合一”、“理論與實(shí)際并行”、“知識(shí)與技能并重”的原則；

三、職業(yè)教育的功能，提出職業(yè)是社會(huì)存在和發(fā)展的必然產(chǎn)物，應(yīng)得到應(yīng)有的重視；

四、職業(yè)教育的目的，他將職業(yè)教育最終目的概括為“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”；

五、職業(yè)道德教育，“愛(ài)國(guó)愛(ài)民”是黃炎培職業(yè)道德教育思想的基礎(chǔ)。黃炎培的職業(yè)教育思想實(shí)質(zhì)就是：職業(yè)教育的對(duì)象是大眾，方法是理論聯(lián)系實(shí)際，目的是培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的勞動(dòng)者。黃炎培結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)的實(shí)際情況，創(chuàng)建了較為完整的職業(yè)教育理論體系，積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他的職業(yè)教育思想是我國(guó)教育史上的一筆寶貴精神財(cái)富。筆者認(rèn)為，作為教育體系重要一環(huán)的職業(yè)教育直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展。因此，從這方面講，學(xué)習(xí)、研究黃炎培的職業(yè)教育思想，對(duì)我國(guó)當(dāng)今職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育的發(fā)展具有不可忽視的借鑒意義。

對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)？

我國(guó)高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)技能人才的重要途徑，是高等教育的重要組成部分。

通過(guò)系統(tǒng)性的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握專業(yè)知識(shí)和技能，具備從事相關(guān)領(lǐng)域工作的能力。

高職生必須樹(shù)立什么的理念？

我們要學(xué)會(huì)生存的技能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的潛力、學(xué)會(huì)創(chuàng)造與創(chuàng)新、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，這些都是我們面向未來(lái)面向社會(huì)所必須具有的最基本最重要的品質(zhì)。

其中，我認(rèn)為最核心的就是學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)符合國(guó)家繁榮富強(qiáng)與社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展所需要的人格健全的人；學(xué)會(huì)做一個(gè)能正確處理人與人，人與社會(huì)，人與自然關(guān)系并使之能協(xié)調(diào)發(fā)展的人；做一個(gè)有理想、有道德、有高尚情操的人。一句話，做一個(gè)有利于社會(huì)、有利于人民、有利于國(guó)家的人。這要求我們大學(xué)生必須從現(xiàn)在做起，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。 我們要樹(shù)立高尚的價(jià)值觀。樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、厚德載物、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。正確的方法來(lái)面對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的沖擊

高職生必須樹(shù)立這樣的理念：

一是應(yīng)用理念。高職教育的知識(shí)來(lái)源、傳播和應(yīng)用皆為實(shí)踐，知識(shí)形成與積累遵循“生產(chǎn)實(shí)踐——技術(shù)創(chuàng)新——理論支撐”的路線邏輯，與企業(yè)知識(shí)生產(chǎn)高度融合。

二是職業(yè)性理念。就職業(yè)寬度，應(yīng)用型不如學(xué)術(shù)型；但應(yīng)用型高等教育更具有職業(yè)深度，也就是高職教育的職業(yè)針對(duì)性更強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)高職教育的職業(yè)性，并不徹底否認(rèn)學(xué)術(shù)型高等教育職業(yè)性，也就是說(shuō)兩者都有職業(yè)性，但區(qū)別在于程度強(qiáng)弱及表現(xiàn)形式不同。

三是高等性理念。與中職教育相比，高職教育在職業(yè)深度和職業(yè)寬度上，都體現(xiàn)出高等性特征，不僅因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)的高規(guī)格，而且高職教育還要承擔(dān)科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等高等教育職能。

到此，以上就是小編對(duì)于高職教育有哪些學(xué)術(shù)思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于高職教育有哪些學(xué)術(shù)思想的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。