大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育指導(dǎo)綱要語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育指導(dǎo)綱要語(yǔ)言環(huán)境的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何教孩子一年級(jí)短文閱讀？
2. 如何啟蒙孩子第二語(yǔ)言？都應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？
3. 5歲兒童的繪本，哪些繪本好？

如何教孩子一年級(jí)短文閱讀？

一年級(jí)最重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如果之前一直有親子閱讀習(xí)慣，一年級(jí)的閱讀基本都不是事。我們家孩子三年級(jí)，從1歲開(kāi)始堅(jiān)持親子閱讀，沒(méi)上過(guò)幼小銜接班，但小學(xué)過(guò)渡順利，不需要額外補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，他能跟上老師的節(jié)奏。

但如果沒(méi)有之前沒(méi)有建立起閱讀習(xí)慣，一開(kāi)始就給孩子進(jìn)行短文閱讀理解訓(xùn)練，估計(jì)十有八九是大人崩潰，小孩流淚的節(jié)奏。沒(méi)有閱讀習(xí)慣也意味著孩子識(shí)字量肯定不夠，字都認(rèn)不全，怎么有更深層次的理解？

老師上課會(huì)教孩子怎么數(shù)自然段，一個(gè)自然段里有幾句話，這些捎帶留心，看看孩子有沒(méi)有搞懂就行。

這時(shí)候最重要的事是幫孩子提高識(shí)字量，一般來(lái)說(shuō)有閱讀習(xí)慣的孩子5-6歲時(shí)就會(huì)進(jìn)入閱讀敏感期，這時(shí)候認(rèn)字可以做到事半功倍。如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)階段也還是可以補(bǔ)救的，家長(zhǎng)多花心思就好了。方法還是大量閱讀，語(yǔ)文書(shū)和各種繪本都是好教材，閱讀的時(shí)候盡量逐字指讀，在這個(gè)過(guò)程中，孩子也能明白孩子從左到右，從上到下的閱讀順序，不容易漏讀或跳行。

另外85%以上的漢字是形聲字，一邊表形，一邊表音，在平時(shí)和孩子閱讀的時(shí)候，可以順道做類似于這樣的拆解漢字的游戲，把漢字拆成部件來(lái)認(rèn)。

從進(jìn)入小學(xué)，閱讀理解的題型也隨之出現(xiàn)了。如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，更好地輔導(dǎo)孩子做好短文閱讀，我個(gè)人的方法如下：

一、閱讀短文從認(rèn)字開(kāi)始。要讀懂短文，首先你得先學(xué)會(huì)識(shí)字。沒(méi)有大量的儲(chǔ)字基礎(chǔ)，要閱讀短文就只能是空談。待孩子認(rèn)識(shí)字后，要從字的意義上給孩子解讀，最好是放在語(yǔ)句中，便于加深印象，理解到位。

二、訓(xùn)練字、詞、句、段的連讀能力。有些孩子在閱讀短文時(shí)，從嘴里嘣出的是一個(gè)一個(gè)的字，并不是連貫的詞和句。這樣不但不便于理解記憶，更容易讓孩子對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。所以，在訓(xùn)練時(shí)，可以讓孩子有意識(shí)地加快閱讀速度，慢慢地做到連貫閱讀。自己能讀出通順的話來(lái)，是不是也很有成就感呢？

三、大聲朗讀。有些孩子喜歡默讀，但其實(shí)大聲朗讀更好，除了加深印象，更主要的是自己的聲音傳到耳朵，可以自辨出是否流利、通順，是否懂其含義。再有就是和同桌互讀，互相當(dāng)老師，通過(guò)對(duì)對(duì)方的評(píng)價(jià)，了解自己在閱讀和理解上的不足。通過(guò)自己朗讀、和同學(xué)交換閱讀等方式，進(jìn)行提高。

四、熟讀。溫故而知新。多讀幾遍，會(huì)有新的收獲。邊讀邊想，讀其音，思其義。在理解的基礎(chǔ)上去思考，去揣摩。

教孩子一年級(jí)短文閱讀，是引導(dǎo)孩子走進(jìn)閱讀大門(mén)的重要階段?！兜茏右?guī)》云：“讀書(shū)法，有三到，心眼口　信皆要?！边@句話告訴我們讀書(shū)的方法要注重三到：眼到、口到、心到，三者缺一不可。我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在古訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加了兩條，小結(jié)為“五到”：

一、眼到

一年級(jí)的短文閱讀，首先是用眼睛看?？词裁矗恳豢床鍒D，看圖畫(huà)上有什么人，在什么地方，是什么時(shí)間，圖上畫(huà)的是什么事情。二看文字，找到能與插圖配上的關(guān)鍵字詞，圖文結(jié)合來(lái)理解文本內(nèi)容?？床欢牡胤揭?qǐng)教別人或查工具書(shū)。偶爾跳過(guò)個(gè)別生僻字詞，也無(wú)傷大雅。

二、口到

一年級(jí)的短文閱讀內(nèi)容，絕大多數(shù)都是非常適合朗讀的，例如《日有所誦》系列讀物。朗讀能幫助一個(gè)膽小的孩子變得自信，變得優(yōu)秀。我們要鼓勵(lì)孩子運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的朗讀方法，把看到的短文內(nèi)容大聲讀出來(lái)。

三、耳到

這是在短文閱讀過(guò)程中對(duì)孩子“聽(tīng)”的要求。一是聽(tīng)自己朗讀的內(nèi)容，二是可以聽(tīng)別人（如老師、家長(zhǎng)、同學(xué)）的朗讀。在聽(tīng)的過(guò)程中，注意聽(tīng)發(fā)言是否準(zhǔn)確，聽(tīng)內(nèi)容能否聽(tīng)懂。另外，我們要關(guān)注孩子聽(tīng)的專注力，若有注意力不集中的狀況，可以要求孩子用眼睛看著朗讀的人，或者邊聽(tīng)邊用手指著朗讀到的文本位置。

四、手到

這是一年級(jí)短文閱讀過(guò)程中的重要一環(huán)。用手寫(xiě)什么呢？可以按照課內(nèi)閱讀的要求，舉一反三到短文閱讀的過(guò)程中來(lái)。例如，可以標(biāo)明自然段，可以標(biāo)出句子的序號(hào)，還可以標(biāo)明短文里的四個(gè)要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。孩子從小就要浸潤(rùn)在“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念當(dāng)中。

首先讓孩子把短文讀通，再讀一個(gè)問(wèn)題解決一個(gè)問(wèn)題，告訴他們答案都藏在短文中，遇到難解答的問(wèn)題反復(fù)多讀幾遍。

其次讓孩子學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)來(lái)解題，

粗心和漏題是一年級(jí)孩子解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”。

仔細(xì)審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來(lái)做答，這樣不會(huì)漏題，還因?yàn)樵囶}的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。

總之，做閱讀理解的題目是有規(guī)律可循的，只要我們?cè)陂喿x中認(rèn)真理解，審清題意，遵循一定的閱讀思路和解題方法，就能事半功倍、得心應(yīng)手，獲得理想的效果。

老師要求孩子天天堅(jiān)持閱讀，家長(zhǎng)抱怨買(mǎi)了一堆書(shū)就是不讀。我想分享一下孩子們的感受，A學(xué)生說(shuō):我媽買(mǎi)的書(shū)全是字沒(méi)有圖畫(huà)

B學(xué)生說(shuō):家長(zhǎng)買(mǎi)的書(shū)我不感興趣

C學(xué)生說(shuō):很多字不認(rèn)識(shí)……通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，如下1:選書(shū)應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)，家長(zhǎng)只給建議，如果二者發(fā)生沖突，我覺(jué)得尊重孩子的意見(jiàn)，因?yàn)槭墙o他買(mǎi)書(shū)。

2故事不能太長(zhǎng)低年級(jí)孩子主要是形象思維為主，自控能力差，注意力不太集中，太長(zhǎng)孩子不易理解，最好選擇圖文結(jié)合，或者是孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片同步的書(shū)例如“小豬佩奇”

3家長(zhǎng)陪讀，低年級(jí)孩子自制力差，家長(zhǎng)看電視或玩手機(jī)，讓孩子閱讀，孩子肯定不愿意，家長(zhǎng)陪孩子讀，如果孩子有能自己讀書(shū)，家長(zhǎng)可以讀自己喜歡的書(shū)陪讀，給孩子制造讀書(shū)氛圍。

如何啟蒙孩子第二語(yǔ)言？都應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？

1，多跟孩子溝通、互動(dòng) 、游戲...

2，溝通時(shí)或者睡前故事可以?shī)A其他語(yǔ)言看孩子的反應(yīng)。其實(shí)很多時(shí)候在你不經(jīng)意的時(shí)候已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多.

3，看有趣的第二語(yǔ)言的動(dòng)畫(huà)課程， 增強(qiáng)孩子的興趣。

4，假裝其他動(dòng)物或者寶寶喜歡的玩偶用其他語(yǔ)言跟他溝通。

如果想要孩子掌握第二門(mén)語(yǔ)言，需要越早越好！

美國(guó)教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò):所有的孩子都是天才，但大多數(shù)孩子在他生命最初的6年里，天資就被磨滅了！

不管是想讓孩子學(xué)習(xí)，英語(yǔ)，德語(yǔ)，法語(yǔ)或是其他的語(yǔ)種，都需要越早進(jìn)行啟蒙越好！在國(guó)際化的今天，英語(yǔ)是作為第二語(yǔ)種的首選。

孩子在六歲以后，他的聽(tīng)力模仿發(fā)音的能力就會(huì)變?nèi)?，也就是說(shuō)如果孩子在六歲之前沒(méi)有接受任何相關(guān)需要的的熏陶，那么孩子一生中語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期就一去不復(fù)返。

對(duì)于那些小月齡就開(kāi)始聽(tīng)到大量英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，他們大腦的布羅卡區(qū)會(huì)被持續(xù)刺激，有很多的詞匯會(huì)儲(chǔ)蓄在大腦當(dāng)中，當(dāng)積累到一定程序的時(shí)候，孩子就自然而然地開(kāi)口講第二語(yǔ)言，而且學(xué)習(xí)速度會(huì)比大人快的多。

第一:有條件的家長(zhǎng)可以用英語(yǔ)或者是其他語(yǔ)言跟孩子進(jìn)行交流對(duì)話，讓孩子在相應(yīng)的環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間被熏陶會(huì)學(xué)的更快。

第二:寓教于樂(lè)。就拿英語(yǔ)來(lái)舉例，當(dāng)家長(zhǎng)跟孩子在進(jìn)行游戲的時(shí)候，可以在孩子高興的時(shí)候，教他一些簡(jiǎn)單的詞匯。比如說(shuō)他手里拿著玩具熊，你就可以告訴他熊是bear. 并且鼓勵(lì)她重復(fù)你說(shuō)的詞匯。

第三:給孩子看一些動(dòng)畫(huà)片，前提是要選擇適合孩子看的符合孩子心理特征語(yǔ)言邏輯的動(dòng)畫(huà)片。比如說(shuō)一到二歲的寶寶，就可以看《天線寶寶》或者《花園寶寶》來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。

第四:如果家長(zhǎng)英語(yǔ)不好，自己也不能出國(guó)，有條件的話，可以將孩子送入沉浸式英語(yǔ)學(xué)習(xí)班兒學(xué)習(xí)一段時(shí)間。

第五:家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)，不能急于求成。要分階段進(jìn)行，零到二歲的寶寶處于語(yǔ)言準(zhǔn)備期，聽(tīng)大于說(shuō)這個(gè)時(shí)候?qū)殞毿枰?tīng)大量的英文有節(jié)奏感的兒歌，字母。

您好，我是lulu老師，現(xiàn)在很多家庭都在母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，很早就開(kāi)始給孩子進(jìn)行第二語(yǔ)言的啟蒙。

家長(zhǎng)對(duì)第二語(yǔ)言啟蒙的執(zhí)著其實(shí)是一個(gè)迷思，當(dāng)口語(yǔ)不存在于生活中，不是居家成人所使用的口語(yǔ)，要孩子欣然接受比較困難。你會(huì)面臨的困境在于口語(yǔ)吸收的來(lái)源，APP或者視頻固然提供了部分吸收來(lái)源，然而，口語(yǔ)的目的在于溝通，因此，吸收時(shí)的情境其實(shí)更關(guān)鍵，雖然現(xiàn)在有很多APP，但是APP提供的是一個(gè)固定的情境，不是自然的語(yǔ)境，所以吸收就不見(jiàn)得完整。

所以，回歸到為什么要提供第二語(yǔ)言給幼兒？

其實(shí)這是成人的決定，不是發(fā)展的需求。雖然0-6歲的幼兒具有吸收性心智，但是吸收性心智運(yùn)作的前提在于“吸收周圍環(huán)境中的一切”，如果不是成人生活中的一部分，自然存在于孩子環(huán)境中，孩子的吸收性心智不會(huì)對(duì)于不存在環(huán)境中的部分作用。

所以，如果要說(shuō)如何啟蒙孩子第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，我們要思考，從口語(yǔ)發(fā)展角度而言，選擇第二語(yǔ)言并不是一個(gè)很符合邏輯的決定。

如果，真的需要提供第二語(yǔ)言，家長(zhǎng)可以做的事情，是不強(qiáng)迫，并且提供的材料盡量貼近真實(shí)生活，讓孩子可以先完成感官部分的吸收，然后給予不同口語(yǔ)名稱。我們的態(tài)度非常重要，至少不要讓孩子在六歲之前就討厭第二語(yǔ)言。

根據(jù)很多大腦專家的研究，孩子的母語(yǔ)如果發(fā)展很好，在10-12歲之間開(kāi)始提供第二語(yǔ)言其實(shí)是非常恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X的外語(yǔ)區(qū)域髓鞘化的時(shí)間大約就在10-14歲之間。

很多研究也顯示，提早給予外語(yǔ)，孩子在進(jìn)入小學(xué)時(shí)，一開(kāi)始的表現(xiàn)比沒(méi)有提早接觸外語(yǔ)的孩子好，但是過(guò)了一段時(shí)間，幾乎沒(méi)有差異性。

所以，我回問(wèn)的問(wèn)題是：孩子的母語(yǔ)狀態(tài)如何呢？是否我們要花更大的力氣來(lái)協(xié)助孩子母語(yǔ)的精致程度？所以孩子在日后有更好的基礎(chǔ)可以學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言？

理想的口語(yǔ)環(huán)境最好每位成人說(shuō)的是自己的母語(yǔ)。整體大環(huán)境也有影響。例如在美國(guó)，很多移民，所以主班老師不一定以英文為母語(yǔ)，可是在教室中與孩子們使用的就是英語(yǔ)，孩子雖然吸收的不是純正英語(yǔ)，可是整體大環(huán)境的英語(yǔ)仍然比較強(qiáng)大，所以這樣的情況就不會(huì)有太大問(wèn)題。

對(duì)于母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，說(shuō)話是一種天生的能力，他們通常甚至不記得學(xué)習(xí)過(guò)它，所以學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言的任務(wù)，有意識(shí)地記憶和構(gòu)建，似乎是一項(xiàng)艱苦而艱巨的斗爭(zhēng)。

因此，這里有 3 種方法可以幫助您的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

1. 讓他們每天教您一個(gè)新詞（或與您分享，如果您已經(jīng)知道）。 把每一個(gè)都寫(xiě)在一張小卡片上，背面有翻譯。 用它們來(lái)互相測(cè)試。 您可以詢問(wèn)這個(gè)詞在您的語(yǔ)言中的含義，或者反過(guò)來(lái)。 在周末、月份、學(xué)期結(jié)束時(shí)，他們——還有你——會(huì)驚訝于他們知道多少！

2 .每周用他們正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞或短語(yǔ)。 例如：不，謝謝，對(duì)不起，酷！ 或者我不知道。 把它寫(xiě)在家里顯眼的地方，以提醒你。 在整個(gè)星期中，無(wú)論何時(shí)（或任何）你們想要說(shuō)出來(lái)，就用另一種語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。 如果有人用您的母語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)糾正他們！

3 .玩基于對(duì)立面的紙牌游戲。 在幾天內(nèi)制作成對(duì)的卡片，上面寫(xiě)著對(duì)立面：一張卡片上寫(xiě)著是，另一張卡片上沒(méi)有，好 - 壞，白天 - 黑夜，舊 - 新，快 - 慢，大 - 小。

一般大家啟蒙孩子的第二語(yǔ)言大部分都選擇英語(yǔ)，那么我們就以英語(yǔ)來(lái)討論一下這個(gè)問(wèn)題吧，如有不同意見(jiàn)，還請(qǐng)留指正，謝謝！

在寶寶1歲左右的時(shí)候就開(kāi)始聽(tīng)英語(yǔ)童謠，不是要學(xué)童謠，就是單純的聽(tīng)童謠。把英語(yǔ)童謠當(dāng)做背景音樂(lè)就可以了?？梢园淹{做成2套，一套放在家里，一套放在車?yán)?。這個(gè)過(guò)程基本上要持續(xù)一年左右，不要刻意去讓孩子去學(xué)，讓孩子耳邊有英語(yǔ)的聲音就可以了，讓孩子在潛移默化中去感受。

大家可以去網(wǎng)上搜集整理一些相關(guān)的童謠，或者購(gòu)買(mǎi)一一些現(xiàn)成的英語(yǔ)童謠產(chǎn)品，這里就不推薦了。

在孩子2-3歲的時(shí)候就可以看一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)啟蒙動(dòng)畫(huà)視頻了，通常是以簡(jiǎn)單的單詞、顏色區(qū)分、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)物體等內(nèi)容，通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，讓孩子有興趣看下去，可以學(xué)會(huì)顏色、數(shù)字、動(dòng)物等中英文的說(shuō)法，而且還可以刺激孩子的大腦發(fā)育。西瓜視頻上有相關(guān)的優(yōu)秀作品，如《萌萌小劇場(chǎng)：顏色屋》就是專門(mén)針對(duì)這一階段的孩子的優(yōu)秀中英文雙語(yǔ)早教啟蒙動(dòng)畫(huà)。

5歲兒童的繪本，哪些繪本好？

推薦5歲孩子需要的繪本挺容易的，去網(wǎng)絡(luò)收羅你也能找到一堆，但關(guān)鍵卻不在給孩子哪種繪本，而且在于孩子是否有看繪本的習(xí)慣，以及孩子自己的興趣能接受哪種程度的繪本！

就說(shuō)我家孩子，在他六七個(gè)月的時(shí)候，我就陸陸續(xù)續(xù)按照別人的書(shū)單給他買(mǎi)繪本。可惜繪本買(mǎi)了一大堆，幾乎都沒(méi)動(dòng)過(guò)！繪本頁(yè)數(shù)少，幾乎都是圖畫(huà)，幾頁(yè)紙可能就是三四十，如果孩子還沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣，買(mǎi)一堆繪本挺費(fèi)錢(qián)的！

我家孩子今年也剛好五歲，疫情期間實(shí)在太無(wú)聊了，孩子一直叫我跟他玩，我就挑了《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》這本繪本，按照書(shū)籍步驟跟他做游戲，說(shuō)來(lái)奇怪以前一兩歲跟他玩了好幾次他都不感興趣，這次竟然非常有興趣，連續(xù)玩了好幾遍。

接下來(lái)的幾天，我又把其他繪本拿給他看，他也表現(xiàn)的非常有興趣，盡管那些繪本應(yīng)該是給一歲內(nèi)的小孩看的，但完全阻止不了孩子對(duì)它們的喜歡。

所以以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)給你的建議是，看自己孩子的興趣點(diǎn)在哪里，不要拘泥于年齡段，如果孩子才剛開(kāi)始接觸繪本，那么建議可以先買(mǎi)一本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》。當(dāng)孩子對(duì)這本感興趣以后，再?zèng)Q定買(mǎi)其他類型的繪本！

相反，有些孩子心智比較成熟，平時(shí)認(rèn)識(shí)的知識(shí)已經(jīng)超越了5歲孩子的領(lǐng)域，你也可以買(mǎi)大年齡段孩子的書(shū)籍，這并不妨礙。

我是楷媽談?dòng)齼?，育兒路上與你分享，喜歡我，就關(guān)注我吧！

5歲兒童的繪本，哪些繪本好？

個(gè)人推薦一：螺絲釘。繪本，視頻，書(shū)籍都可以瀏覽查看，騰訊視頻也可以搜索到。

角色有螺小西、螺小諾、螺爺爺、火神哥、數(shù)碼哥、線團(tuán)姐、綠仙子、小男孩吉姆等

（螺絲釘）不光是一本動(dòng)畫(huà)片也是一本很有意義的書(shū)籍，里面有很多知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)短少精簡(jiǎn)易理解，可以讓我們學(xué)到很多小常識(shí)。

第一季：《排水管》劇情，讓我們了解水龍頭整體架構(gòu)，U行管道起到的作用……

第一季：《熱氣球》劇情，讓我們了解熱氣球的發(fā)展史以及飛起的一些原理……還有防火安全小提示。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育指導(dǎo)綱要語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育指導(dǎo)綱要語(yǔ)言環(huán)境的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。